陕西省西安市蓝田县城关中学710500
摘要：笔者以高一两个班级为实验对象，组建了以班级为单位、以兴趣特长为标准的英语学习兴趣小组。通过两年的小组活动摸索、指导、实验和完善，研究出了一套高中英语学习兴趣小组的组建模式和行之有效的小组活动模式，并通过英语学习兴趣小组的活动，排除了高中生英语学习的心理障碍，促进了高中生的英语学习，成效显著。
关键词：英语学习兴趣小组高中英语
本项教学研究的主要方法为实验法（笔者选用任课班级高一1班和3班作为实验班全程跟踪指导）、问卷调查法、座谈法、整理归纳法、借鉴法、数据分析法等。
一、组建高中英语学习兴趣小组的背景
2016年9月，笔者对我校高一学生随机发放100份英语学习问卷调查，后期分析得到的数据显示：83%的学生学习英语的主要目的是为了高考；91%的学生认为高中英语学习最重要的是做语法题和背单词；93%的学生从未读过任何课外英语读物。如此学情堪忧！于是，笔者萌发了以学生兴趣特长为切入点，在班级组建英语学习兴趣小组，促进我校学生的英语学习的设想。
二、高中英语学习兴趣小组的组建过程
1.笔者和同事通过对高一和高二学生分别进行座谈，了解我校高中生的兴趣爱好，为英语兴趣小组寻找最合适的切入点。最终，我们初步确定了七个兴趣小组类别：英文金曲组、英语口语组、手抄报编辑组、英文书法组、英语阅读组、英语朗诵组、英语影视组。
2.初步选聘本校有这些方面特长的英语教师作为英语学习兴趣小组的辅导员，以更好地组织和指导英语学习兴趣小组开始阶段的活动，引领英语学习兴趣小组的形成，并与组员一起开发所在英语兴趣小组的具体活动内容和活动开展模式。
3.基于以上两个步骤的完成情况，我们确定了英语学习兴趣小组的类别，并以笔者任课班级高一1班和3班作为实验班，让学生根据自身兴趣爱好自由报名，参加英语学习兴趣小组的活动。这一新颖的模式引发了学生极大的兴趣。这两个班里，大多数同学都主动且慎重地选择了自己喜爱的英语学习兴趣小组。
三、高中英语学习兴趣小组的组别及活动安排情况
四、英语学习兴趣小组对农村高中生英语学习的促进作用
1.有效补充了英语课本之外的语言学习内容。英文歌曲和英文影视作品是学生喜闻乐见的学习材料，也使英语学习充满了趣味性和实用性，回归语言本真；英语“书虫”系列阅读使学生接触到了课本和练习册以外的以阅读本身为目的的阅读材料；英文书法从一个新的角度引领学生的英语学习；英语口语活动对于不同话题的探讨帮助学生对于同话题的词汇和句子进行积累和使用……这些，都为农村的高中生们提供了生动有趣的听说读写语言学习内容。
2.英语综合应用能力的提升。这主要体现在学生学习方法的灵活性和英语语言使用日常化这两个方面。书法组的学生开始注重英语书法练习，并通过大量书写指导和练习提升了自己的英文书写能力；影视组学生开始模仿英文影视片段中的对白，关注语音语调，说出地道的英语句子；阅读组学生开始大量阅读英语书籍并互相交流，拓展词汇量，积累英语句子；金曲组的学生在享受英语歌曲的同时学习了英语歌词；口语组的同学再也不怕开口说英语了，英语已经成为他们表达思想的工具。学生们在不同兴趣小组活动的过程中，不知不觉地提升了英语应用能力。
3.小组合作意识的形成。集体合作一起努力，向着同一个目标迈进。手抄报小组的不同分工，美编、执笔、版面设计和英文编辑共同合作，为大家展现出一幅幅精美的主题英文手抄报；朗诵组的同学分工合作，为我们呈现了形式多样的英语朗诵节目；影视组有资料员、小编剧、小导演、剧务组和小演员们，各司其职，为我们呈现了一部部英文舞台剧。
4.以自身兴趣特长为切入点，极大地提升了农村高中学生学习英语的自信心。兴趣是最好的老师。因为喜欢，所以简单。英语学习兴趣小组不仅是一个个学习的小集体，学生还在这里找到了归属感，找到了志同道合的小伙伴，找到了学习上的好帮手，找到了展示自我的舞台。这样极大地提升了学生学习英语的自信心。
五、英语学习兴趣小组活动中遇到的问题
1.学生中途退却。学生因兴趣加入小组活动，也对小组学习兴趣浓厚，但部分学生却因高中科目多、作业繁重等问题而中途退却。
2.短期内对英语学习成绩的促进效果不明显。英语学习兴趣小组能够很好地激发学生的英语学习兴趣，提升学生的英语学习方法，提高学生的英语综合应用能力。但是，因为一切活动是从“用”的角度出发，与学生当时所学课程和考试内容关系不太紧密，无法在短期内大幅提升学生的成绩。
3.活动场地和经费。笔者有效利用校园各个角落，如语音室、操场舞台、花园、阅览室等地方作为小组活动场地，自筹经费进行研究。
六、英语学习兴趣小组的长期发展方向
在兴趣小组活动模式发展比较成熟且效果明显的时候，将以兴趣小组活动模式为蓝本，以学校为单位，组建英语兴趣社团，让更多的学生参与进来，让更多的学生爱上英语学习，使英语兴趣小组活动成为农村高中学生的英语学习第二课堂。
参考资料
[1]《高中英语新课程标准》。
[2]徐世贵李双著《教师在研究中成长的15种秘法》。
[3][苏]苏霍姆林斯基《给教师的建议》。
[4]陶行知朱永新《陶行知教育箴言》。
[5]葛文山《做最好的英语老师》。
[6][美]雷夫·艾斯奎斯《第56号教室的奇迹》。