“教师口语”课程的特点与困境——以四川工商学院学前教育专业为例

论文摘要

为了促进"教师口语"课程的发展,文章首先阐述了"教师口语"课程标准相关规定,然后分析了"教师口语"课程的特点,最后从教师之困、学生之困、课程之困、教学之困、考评之困五个方面提出了"教师口语"课程的困境。

论文目录

• 一、“教师口语”课程标准相关规定
• 二、“教师口语”课程的特点
•   （一）重要性、输出性与基础性
•   （二）“教”与“学”的双重性
•   （三）语言运用的规范性
•   （四）语言应用的技术性
• 三、“教师口语”课程的困境
•   （一）教师之困
•   （二）学生之困
•   （三）课程之困
•     1. 课程名称不统一。
•     2. 专科课程缺失。
•     3. 教学课时锐减。
•     4. 先修课程缺失。
•     5. 后修课程不稳定。
•     6. 开设学期问题。
•   （四）教学之困
•     1. 教学内容的选择。
•     2. 理论实践搭配失衡。
•   （五）考评之困
• 四、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 池建海

关键词: 教师口语课程,学前教育专业,语言输出

来源: 西部素质教育 2019年23期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 四川工商学院

分类号: G652.3

DOI: 10.16681/j.cnki.wcqe.201923098

页码: 174-175

总页数: 2

文件大小: 45K

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