摘 要：自主学习能力关系到学生的学习效率，新课程改革明确提出要让学生积极主动地参与到课堂学习中，成为教学活动的主导力量，教师在课堂教学过程中需要注重培养学生的自主学习意识，让学生具备自主学习能力，这样才能促进学生的学习和成长。初中阶段的学生处于习惯和意识的养成时期，教师在课堂教学中培养学生的主动学习能力，可以让学生养成良好的学习习惯，让学生在今后能够积极主动地参与到体育锻炼中，形成良好的体育锻炼习惯，教师需要给学生留出充分的空间，让学生进行思考和探索，从而提升学生的自主学习能力。本文主要分析初中体育教学提升学生主动参与策略。
关键词：初中体育；学生；主动参与性；提升策略
随着新课程改革的进一步发展，人们的教育理念以及教育方式发生了较大的变化，体育学科在当今受到了广泛的关注，体育学科要以培养学生的学科能力为核心，在课堂教学中积极地进行创新，适应当前社会发展的趋势。受到应试教育的影响，体育学科不在考试要求的范围之内，部分教师和学生对体育学科的重视程度不足，这对体育教学的开展造成了严重的影响，在课堂教学中教师的观念比较落后，很少让学生参与进来，学生难以发挥自己的主观能动性，这严重影响到了学生的学习积极性，学生无法通过相关的学习提高自身的体育综合素质，不利于学生今后的全面发展。
一、 在初中体育教学中提升学生主动参与性的必要性
(一) 促进学生的全面发展
我国正处于应试教育向素质教育转型的重要时期，对学生的要求不再简单地停留在掌握相应的理论知识层面，而是需要学生通过学习具备相应的学科能力，能够适应当前教育变革的需求。自主学习能力关系到学生的学习效率，新课程改革明确地提出要让学生积极主动地参与到课堂学习中，成为教学活动的主导力量，教师在课堂教学过程中需要注重培养学生的自主学习意识，让学生具备自主学习能力，这样才能促进学生的学习和成长。素质教育是当前教育变革的主要方向，在素质教育的背景下，只是学习语文、数学、英语这类文化课，无法满足学生的学习需求，要想实现学生的全面发展，就需要重视体育学科，让学生参与到体育活动中。初中时期的学生处于身心发育的重要时期，身体的健康离不开相应的体育锻炼，体育课程的有序开展，能够提高学生的身体素质，让学生的身心得到相应的锻炼。适当的体育活动能够增强学生的心理素质，发散学生的思维，从而促进学生的智力发展，让学生能够全面地成长，适应当前社会发展的趋势。
(二) 提升体育教学效率
初中阶段的学生对体育学科的认识不够全面，在进行体育锻炼以及学习体育理论知识的时候，往往都是被动的，学生的学习分为主动学习与被动学习两种，现阶段的学生在学习中大多数都是被迫的，由于来自于父母的压力以及教师的要求，学生只能被动地接受知识，按照家长和教师的意愿进行学习。长期处于被动的学习状态下，学生的学习目标不够明确，部分学生在学习中只是为了完成相应的学习任务，对学习的意义以及内涵难以充分地理解，这在很大程度上导致学习失去了根本的价值。我们所说的主动学习，是指学生积极主动地参与到学习中，能够从课堂或者是课外汲取知识，丰富自身的知识结构，能够在学习中展开思考和探索，发现问题，解决问题，追寻更为全面的理论知识，想要深入地了解学习内容，这样才能实现学习的有效性。学生自主进行学习活动要比被动地学习更为高效，在主动学习过程中学生的学习热情和参与度明显地高于被动学习，因此，在初中体育教学活动中，教师要培养学生的自主学习能力，提升学生的课堂参与度，让学生能够对体育活动感兴趣，这样能够改善体育教学的无趣性，让学生发现体育学科所具有的魅力，激发学生的课堂参与热情，从而有效提高课堂教学效率，让学生在体育活动中增强身体素质，实现自身更好地成长和发展。
(三) 培养学生的体育锻炼意识
初中阶段的学生思维十分活跃，很容易被外界新鲜奇特的事物所吸引，这一时期学生对于新奇事物的兴趣要远远高于学习理论知识的兴趣，再加上学生的成长环境以及受教育背景的影响，学生的认知程度以及学习能力，身体素质等方面存在着较大的差异。初中时期的学生学习压力较大，学生要面临着中考，部分学生将自己大量的时间和精力花费在了语文、数学、英语这些在考试中占有很大分值比重的科目上，学生对体育学科的重视程度不足，部分学生认为体育活动过于辛苦，自己容易受伤，不愿意参与到课堂活动中，学生的体育锻炼意识极其浅薄，这在很大程度上影响了体育教学活动的有序开展。如果学生主动地参与到体育课堂中，能够激发自己的学习热情，让学生对体育活动具有浓厚的兴趣，愿意在课堂以及课外的空余时间里进行体育锻炼，这样有利于学生的身体健康发展，让学生形成终身锻炼的体育观念。初中阶段的学生处于习惯和意识的养成时期，教师在课堂教学中培养学生的主动学习能力，可以让学生养成良好的学习习惯，让学生在今后能够积极主动地参与到体育锻炼中，形成良好的体育锻炼习惯，从而提升学生的身体素质，促进学生的全面发展，让学生能够终身受益。
针对InSAR干涉图局部噪声斑块情况，对噪声集中的区域先进行掩膜滤波处理，最大程度保留噪声集中区域的真实相位，然后利用多次迭代的解缠算法对掩膜滤波区域进行填充，保证较大噪声处的误差在解缠时不被传递，保持与原相位拟合.
长期处于应试教育的背景下，部分教师的教学理念以及教学方式十分落后，难以适应当前教育变革的需求，教师在体育教学过程中，采取的方式过于单一，部分教师在课堂上会布置任务，自己进行示范，让学生进行模仿和学习。初中阶段的体育教学内容十分固定，学生在课堂上学习的内容只有跑步、跳远这些简单的项目，教师在教学过程中缺乏创新，导致体育课堂过于枯燥和乏味，学生很容易对体育活动失去兴趣，不愿意积极主动地参与到课堂活动中，这在一定程度上影响了体育学科的教学质量。教师在课堂教学过程中需要及时地创新教学内容以及教学方法，教师可以深入到学生之中，了解学生的身体素质以及兴趣爱好等因素，结合课堂学习内容进行合理的教学安排，满足学生的学习需求。教师可以丰富体育教学的内容，在课堂中引入形式多样的体育活动，吸引学生的课堂注意力，让学生积极主动地参与到体育活动中。在学习跳远的时候，教师可以在给学生做完示范之后，让学生进行练习，组织学生进行跳远比赛，对表现优异的学生可以适当地进行奖励，还可以让表现不好的学生表演节目作为小小的惩罚，比赛的教学形式，能够激发学生的好胜心，让学生积极地参与到比赛中，还可以培养学生的竞争意识，让学生在竞争中成长。
二、 在初中体育教学中提升学生主动参与性的措施
(一) 丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣
现场监测布点图见图6.监测应参照《建筑基坑工程监测技术规范》(GB50497—2009)及相关工程监测技术规范.第一道砼支撑轴力监测每四道砼支撑监测，钢支撑监测位于对应的砼支撑布点.桩体测斜监测每隔15 m布置一个监测点.盾构井和标准段轴力监测共21个监测点，测斜共34个监测点.
(二) 尊重学生的差异，确保学生的核心地位
处于新课程改革的背景下，教师在课堂教学中的地位有所弱化，教师需要将学生放在课堂的核心地位，发挥自己的引导作用，带领学生进行学习，教师不能将自己放在课堂的主角地位，在教学过程中一味地按照自己的教学经验进行课堂教学，教师需要给学生留出充分的空间，让学生进行思考和探索，从而提升学生的自主学习能力。在体育教学过程中，学生的身体素质存在着一定的差异，一部分学生擅长体育活动，一部分学生在体育活动中显得力不从心，教师在教学中为了满足大多数学生的学习需求，采取的方式较为固定，这无法满足不同程度学生的需求。就像是在学习篮球的时候，占有身高优势的学生学习起来较为简单，学生很容易掌握投篮技巧，学习的效果较为明显，能够激发学生的学习兴趣，让学生具有学习的信心，在身高上不占有优势的学生学习难度较大，这会在很大程度上挫伤学生的学习积极性。在教学过程中教师需要尊重学生的差异，根据学生的兴趣爱好以及身体素质选择不同的体育教学内容，确保每一个学生都能对此感兴趣，愿意参与到体育课堂中，在相关的体育活动中实现自身身体素质的提高。分层教学的实施，能够让学生感受到体育活动所具有的乐趣，激发学生的课堂参与热情，让学生对传统的体育活动产生兴趣，实现体育教学的有效性。教师在课堂上要给学生留出充分的时间，发挥自身的引导作用，带领学生进行学习，让学生发挥自身的创造性，打造高效的体育课堂。
(4)“尾气吸收”是吸收“电解”过程排出的少量ClO2。此吸收反应中,氧化剂与还原剂的物质的量之比为____,该反应中氧化产物是____。
(三) 改善课堂教学方式，营造轻松的课堂氛围
传统的教学模式早已不能适应当前的教育变革趋势，教师需要及时更新自己的教学理念，创新课堂教学方式，紧跟教育变革的步伐，适应新课程改革的需求，按照学生的学习情况以及认知程度合理地安排课堂教学内容，营造轻松愉快的学习氛围。在开展体育活动的时候，教师可以适当地加入一些体育游戏，激发学生的参与热情，教师可以组织学生进行打沙包，教师可以将学生分成两组，一组学生站在场外负责丢沙包，另一组学生站在场内，在游戏开始后，场外的学生往场内的学生身上打沙包，被击中者出局，如果场内的学生接住了沙包，可以多一次机会，就这样进行重复，直至场内的学生全部出局。体育游戏的开展能够调动学生的参与积极性，让学生感受到体育活动所具有的乐趣，可以在教师讲解课堂内容的时候集中注意力，愿意积极主动地进行学习，体育活动可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，能够营造出宽松的学习氛围，有利于学生开展体育锻炼。游戏教学符合初中生的心理需求，能够让学生在游戏中提升身体素质，从而实现体育学习的目的，让学生形成良好的体育习惯，能够在今后积极地参与到体育活动中，促进学生的全面成长。
三、 总结
综上所述，在初中体育教学中提升学生的自主参与能力是十分有必要的。自主学习是构建高效体育课堂的首要前提，学生积极主动地进行体育活动能够让学生发现体育学科所具有的乐趣，可以有效增强学生的身体素质，帮助学生身心健康成长，实现初中体育教学的根本目的。在体育教学过程中教师要认识到自主学习能力对学生学习和成长的重要性，在课堂教学中有意识地培养学生的自主学习能力，让学生积极主动地参与到体育活动中，教师需要及时更新自己的教学观念以及教学方式，丰富体育活动形式，营造轻松愉快的课堂学习氛围，教师要确保学生的课堂主体地位，正确地引导学生进行体育活动，从而切实提高体育教学的有效性，促进学生的全面成长以及身心健康发展。
参考文献：
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作者简介：
吴岳，柳玉琴，宁夏回族自治区吴忠市，宁夏吴忠市红寺堡区回民中学。