崔玉平山东省沂源县第一中学256100
摘要：实现化学课堂教学的有效性是所有化学教师一致追求的目标，通过教师的有效教学，可以极大地提高学生的综合素质。本文针对高中化学课堂教学情况，提出了提高高中化学课堂教学有效性的几点建议。
关键词：高中化学课堂教学有效性建议
所谓课堂教学的有效性主要是指通过各种课堂教学活动，使学生在学业方面有提高、有收获，取得相应的进步。教师是教学的组织者、参与者以及引导者，所以，教师应当积极探索化学教学的模式，以此大幅度提高化学课堂教学的有效性。
一、高中化学课堂教学有效性的理解
传统的教学方式往往都是由教师来予以讲解，而学生主要扮演的是听众，这样的课堂模式存在着非常之多的缺陷。首先，因教师单方面的讲解，学生很容易感觉到枯燥乏味；其次，学生只是一味听教师讲解，自己的思维得不到应有的扩展，始终处于停滞的状态，再加上学生之间个体存在的差异性，学生并非均能跟上教师的教学进度。简单来说，是教师和学生之间未能切实形成良好的互动。为了全面改善这样的学习环境，教师应该积极地改变课堂教学的方式，活跃课堂气氛，让学生真正参与到课堂中，有效提高学生的主观能动性，以便于激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习的良好状态。
二、提高高中化学教学课堂的建议
1.明确化学教学的目标，激发学生的学习兴趣。教学目标是教学的过程中，教师和学生预期的教学成果，是各种教学活动的出发点以及归宿。教学目标对各种教学活动起着比较明确的激励作用以及导向作用，并且还可以为教学评价提供理论依据。所以，显而易见，重视教学目标的优化设计是有效实现教学进行优化的重要的前提条件。传统的教学方式，化学的课堂教学目标只是注重知识结构的形成以及知识的传承，简单把化学知识目标的达成率以及提高学生解题方面的能力当作化学课堂教学效果重要的依据指标。应该对化学课堂教学目标进行全新的定位以及优化，要想实现这个目标，应该以有效提高学生的科学素质为主旨，以此从根本上激发学生有效学习化学的兴趣，让学生可以获得进一步学习以及发展所需要的化学基本知识和技能，正确理解探究的重要意义。
2.适当运用现代化的教学手段。教学手段的好坏直接影响着化学课堂教学的效果，所以，高中化学的课堂教学应该与现代化的教学手段进行有机结合，有效实现优势的互补。对于那些原理比较复杂、抽象性相对较强的知识点，教师们可以制成课件，模拟或者再现它们形成的具体过程，增强动态感，有效提高教学的效果。例如盐的水解原理、原电池的工作原理以及各种晶体的内部结构等都可以制作成多媒体课件，有效突出空间的结构特点以及反应的实际过程，让学生可以更好地理解化学课堂教学的内容。与此同时，运用多媒体教学手段能够大大增加课堂的信息容量，有效加快各种信息的传递速度，扩展学生的知识面。特别是在化学教学的复习阶段，针对各个章节的教学目标以及要求，可以很好地利用多媒体来再现其内容，并且在难点、重点的地方加以突破，让学生有效理解和熟练掌握化学教学中的重点以及难点。
3.注重课堂教学中的语言幽默化。在化学课堂教学中，常常会出现一些抽象生硬的理论性知识，学生经常会产生不良的情绪。面对这样的情况，教师应该实现语言的魅力化，把枯燥的语言变得幽默。在化学教学过程中，教师的语言如果可以表达得恰当，那么会起到非常好的作用。比如在炎热的夏天，而化学课的枯燥知识会让学生感到无趣，会经常犯困，碰到这样的事情，教师可以说：请那位同学快向周公告辞，火速回来听讲！幽默化的语言可以活跃课堂气氛。
4.注重生活与社会的联系，增强学习化学的责任感以及使命感。化学源自于生活，同时生活也离不开化学。在化学课堂教学的设计中，可以特别关注和化学相关的问题，从学生已有的相关经验出发，让他们在熟悉的生活情境中来感受到学习化学的重要性，逐渐了解日常生活和化学的密切联系，慢慢学会用化学的方法来分析以及解决生活中简单的实际问题，让学生充分感受到化学学习对改善自身生活以及促进社会和谐发展起着积极的作用，从而激发学生学习化学的激情，实现进一步提高化学课堂教学的有效性。例如，在化学课堂教学的过程中，可以联系现在社会工业化生产造成的环境污染逐渐严重、水资源严重缺乏以及能源出现危机等问题，从化学的角度出发，运用最经济科学的方法加以探索讨论，提出有效的解决方法，让学生真实感受到学好化学对提高生活质量以及改善生活环境的重要帮助。这样的教学方法可以有效提高化学课堂教学的效果。
三、结束语
总而言之，化学是一门理论与实际相结合的学科，同时还是一门具有实践性以及抽象性的学科，教师应该改变传统的教学观念，激发学生学习化学的兴趣，积极引导学生发散思维，并且做到与时俱进及主动探索，从而为学生的化学学习营造良好的学习氛围。
参考文献
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