王春霞山东省济南市莱芜区凤城街道中心小学271199
学生审美情趣的培养，是一个漫长的过程。我们应该在平时的美术教学中引导他们多听、多想、多看、多做，促进学生欣赏美、感受美、体验美、创造美能力的发展与培养。
一、在活动中培养学生的审美情趣
学生审美情趣的培养与提高离不开生活。美是和情感联系在一起的。只有在生活中，学生才可以真切地体验到方方面面不同的美。因此，我注重把美术教学活动与学生日常活动紧密相连，不定期开展主题性绘画创作比赛等活动，如“春节习俗文化展”、“感恩父母”绘画比赛、“祖国在我心中”书画比赛、“我为校园添色彩”剪纸比赛等等。通过丰富多彩的活动，引导学生利用废旧材料制作花篮、衣服、烟灰缸等礼物送给亲朋好友，真切体会自己的爱给身边的亲人和朋友带来的喜悦和温暖。同时，我还教他们利用这些小饰品来装点生活，让学生学会用双手创造美好的生活、美好的世界。
二、在感受美的过程中培养审美情趣
小学美术课程主要包括欣赏、绘画、工艺三大类课业，是学校进行美育的主要途径。美术课堂教学是对学生进行审美教育很直观的形式之一，因此，我们要充分利用美术课进行审美情趣教育，让学生在教学过程中欣赏美、感受美、体验美、提升美术素养，为一生发展奠基。这是美术教师的责任。
三、在现实生活中培养审美情趣
在美术教学中，首先要对学生进行系统的感知训练，让学生能够用自己“美”的眼光去认识和观察周围的世界。班上有个单亲小女孩性格内向，不愿意和其他小朋友玩。几节美术课下来，我发现这个孤僻的小姑娘很有想象力，就想：何不通过绘画来改变她的性格呢?于是就破格录取她为学校绘画小组成员，她成了组内年龄最小的孩子。当时正赶上国画写意创作练习，考虑到她之前没有这方面的训练，我打算让她从基础的墨色开始练习。可她坚持要画国画，我答应了她。不一会儿她就画完了，看着她那期待的眼神，我不忍心批评她，只从画的颜色上给她提出了一些建议，接着说：“这么美丽的花儿不但要给你和老师看，还应该让每一个爱花的人看，你说对吗?”她听了我的话，使劲地点了点头。我想：孩子能够将观察到的大自然、生活中的美真实、生动地画出来是可贵的。通过一段时间的绘画训练，这个小女孩的性格开朗了许多，她的绘画中有了快乐的场景，线条变得灵动了，色彩也绚丽起来。我把她的作品展示给班级同学看，于是，大家对她刮目相看。现在，她已经有了自己的绘画天地，创作已成为她生活的一部分，这与我平时对她良好习惯的培养是分不开的。