导读:本文包含了计算机辅导教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:计算机,课后,基础,课程,面授,软件,人工智能。
计算机辅导教学论文文献综述
黄海玲[1]（2018）在《基于微信的课后辅导在计算机教学中的应用评价》一文中研究指出当前发展阶段,计算机信息技术的发展日新月异,对计算机综合类的人才需要越来越多,但目前的计算机教育资源相对较少,不能满足社会对人才建设的需求,使得课后学习成为了很多大学生获取知识的重要途径。网络技术的发展,网络学习资源的不断丰富,为大学生课后自主学习提供了可能。课后辅导是学生课后学习的重要辅助,是课堂知识学习的补充。基于微信的课后辅导模式,在计算机教学中也发挥着举足轻重的作用。本文主要以计算机授课学生为主要的研究方式,分析大学计算机课程教学中,开展微信课后辅导,对学生学习效果的影响。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2018年10期）
刘闯[2]（2018）在《从学生角度来看计算机辅导教学里面的人工智能》一文中研究指出现阶段,随着技术机技术和人工智能的飞速发展,各个方面都在逐步应用,在很大程度上,辅导教学上也在逐步应用人工智能,此文从学生的角度简单分析了人工智能的含义、基本原理以及教学中的应用方法等。(本文来源于《科技风》期刊2018年03期）
吴笑嫦,何海枫[3]（2018）在《基于微信的课后辅导在计算机基础教学中的应用》一文中研究指出如今,计算机技术更新快与计算机教育资源少的矛盾,促使课后学习成为大学生获取知识的重要途径。课后辅导是大学生课后学习的重要辅助,也是课堂教学的延伸和补充。本文以大学计算机授课的学生为研究对象,通过问卷调查和访谈研究,在大学计算机课程中开展基于微信的课后辅导,分析这种辅导方式对学生学习的影响。研究结果显示,通过这种辅导方式能使学生对待学习的态度积极,能使学生的学习兴趣提高,能使学生学习习惯和效果得到改善。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2018年02期）
唐兵,张黎,张会福[4]（2016）在《高校计算机软件专业资格考试辅导教学探讨》一文中研究指出简述计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试,分析考试类别、特点及意义,探讨在本科高校计算机相关专业中开设软件考试辅导课的必要性,并提出教学方法建议。(本文来源于《软件导刊》期刊2016年09期）
马立虹[5]（2016）在《解析开放教育计算机基础课程面授辅导分层教学构想》一文中研究指出电大的开放教育计算机基础课程面授辅导有着其必然性。本文从阐述开放教育计算机基础课程面授辅导的必要性入手,对于开放教育计算机基础课程的面授辅导的分层教学构想进行了分析。(本文来源于《科技展望》期刊2016年03期）
彭庆喜[6]（2015）在《计算机专业MOOC线下辅导教学方法研究》一文中研究指出大规模网络开放课程(MOOC,Massive Online Open Course)延续了开放共享知识的理念,为学习者提供了一种新的知识获取渠道和学习模式,成为高等教育的研究热点,受到教育界重视。提出一种MOOC学习的线下辅导教学方法,并给出了具体教学步骤。通过实验来验证和评价计算机专业MOOC线下辅导教学效果。实验证明,线下辅导教学方法提高了学生成绩,减少了学生花费在MOOC上的学习时间,具有较好的效果。(本文来源于《软件导刊》期刊2015年10期）
沈燕[7]（2015）在《MOOC在高职计算机等级考试辅导教学中的应用研究》一文中研究指出本文详细分析了我院《计算机应用基础》课程第二阶段计算机等级考试辅导教学中存在的诸多问题,阐述了MOOC在高职教与学方面应用的优点,并分析MOOC的建设如何解决我们遇到的困难与问题。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2015年10期）
韩明慧[8]（2015）在《县域开放大学计算机学科有效教学辅导设计》一文中研究指出县域开放大学计算机教学的目的在于对学生学习行为正确的引导,可以让学生养成良好的学习习惯,让学生和老师之间形成良好的沟通,让学生和老师之间建立友好的关系,提高学生学习的主动性。对县域开放大学计算机学科进行教学辅导设计,着力培养适应市场发展的人才,让学生在毕业后都能够尽快地适应岗位工作,使学生各方面能力得到更大的提高。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2015年09期）
薛海芬[9]（2013）在《“框架辅导式” 自主探究模式在计算机教学中的尝试》一文中研究指出新课程理念提倡多种学习方式,如自主学习、合作探究式学习等。但在实际教学中,课堂模式或多或少存在着管理不足、分层教学难度大、学习效果不明显等问题,为此,笔者探索了"框架辅导式"自主探究模式在计算机教学中的实际应用。(本文来源于《职业技术》期刊2013年10期）
壮华萍[10]（2013）在《开放教育计算机基础课程面授辅导分层教学构想》一文中研究指出随着社会的进步,电大开放教育越来越普及,使不同层次的人都有了学习的机会。《计算机应用基础》是一门很重要的课程,同时也是一门实践性很强的课程,在开放教育中定期进行面授辅导具有非常重要的作用,因此本文对如何进一步提高面授辅导的成效进行了研究,首先分析了目前面授教学存在的问题,之后提出了分层教学的理论,并对如何在面授辅导中实施分层教学进行了详细分析。(本文来源于《计算机光盘软件与应用》期刊2013年12期）
计算机辅导教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现阶段,随着技术机技术和人工智能的飞速发展,各个方面都在逐步应用,在很大程度上,辅导教学上也在逐步应用人工智能,此文从学生的角度简单分析了人工智能的含义、基本原理以及教学中的应用方法等。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
计算机辅导教学论文参考文献
[1].黄海玲.基于微信的课后辅导在计算机教学中的应用评价[J].科教导刊(下旬).2018
[2].刘闯.从学生角度来看计算机辅导教学里面的人工智能[J].科技风.2018
[3].吴笑嫦,何海枫.基于微信的课后辅导在计算机基础教学中的应用[J].中国教育信息化.2018
[4].唐兵,张黎,张会福.高校计算机软件专业资格考试辅导教学探讨[J].软件导刊.2016
[5].马立虹.解析开放教育计算机基础课程面授辅导分层教学构想[J].科技展望.2016
[6].彭庆喜.计算机专业MOOC线下辅导教学方法研究[J].软件导刊.2015
[7].沈燕.MOOC在高职计算机等级考试辅导教学中的应用研究[J].科学大众(科学教育).2015
[8].韩明慧.县域开放大学计算机学科有效教学辅导设计[J].当代教研论丛.2015
[9].薛海芬.“框架辅导式”自主探究模式在计算机教学中的尝试[J].职业技术.2013
[10].壮华萍.开放教育计算机基础课程面授辅导分层教学构想[J].计算机光盘软件与应用.2013
论文知识图
