一、论“兴体育,移风气”——恽代英的体育思想（论文文献综述）
石晓萍[1]（2021）在《建党百年恽代英体育教育思想为时代呐喊》文中认为运用文献资料、逻辑分析法等对恽代英体育教育思想加以提炼。研究发现:恽代英体育教育思想理论与实践发展经历4个阶段,其教育思想核心内容:为教育之崛起而体育、为大众之幸福而体育、为科学之传播而体育、为民族之兴旺而体育,为学校体育、家庭教育、妇女体育体现宝贵的时代精神和现实意义,为新时代体育事业的发展提供理论基础。
汤锐[2]（2013）在《近十年来恽代英思想研究综述》文中研究表明最近十年来,关于中国共产党早期领导人恽代英思想的研究,学术界业已取得了丰硕的成果。如关于恽代英哲学、教育、政治、文化思想等方面的相关探讨。与此同时,亦有学者尝试着从恽代英与毛泽东等人之间的比较,以及从社会史角度等方面入手,以此丰富对恽代英思想的横向研究。
王彬[3]（2012）在《恽代英体育思想研究》文中研究表明恽代英是中国近代着名的革命家和教育家,曾在多所学校担任过重要职务,有丰富的体育言行和较完整的体育思想。恽代英虽然一生很短暂,但是发表的体育研究文章却较多,尤其是《学校体育之研究》、《家庭教育论》等等。然而他的体育着作在学术界并没有得到足够的重视,他的体育思想简单被概括为“反对军国民”、“保学生之健康”。可见,人们目前对恽代英体育思想的研究,只停留在浅表的层次上：不仅内容上不够全面客观,对其思想的特征、成因等更缺乏深入地挖掘和整理。此外,还有许多问题,让笔者赶到困惑和不解。这些问题的存在,让笔者感到了进一步研究的必要,也激发了自己的研究兴趣。此后,展开了对于恽代英体育思想研究的思绪,并本着科学严谨的态度对恽代英的体育思想进行更深的挖掘与整理,争取消除以往对于恽代英体育思想研究所存在的误区和偏见,争取做到更科学更系统。本文以恽代英的体育思想为研究对象,采用文献资料、历史研究、比较研究、专家访谈与逻辑推理等方法,从而了解恽代英对于体育的认知情况,并追寻成因和客观评述。研究结果表明：（1）恽代英体育思想的内容主要包括几个方面：教育中“三育鼎立”、体育“以身体强健为惟一之目的”、学校体育要“保学生之健康”、追求“运动之最合宜有益之方法”、体育具有“改造社会的色彩”、体育服务于“革命的主力军”几个方面的思想。那种把他的体育思想简单概括为“反对军国民”、“保学生之健康”的观点,是不全面、不客观的。（2）恽代英体育思想的产生与形成,是个动态的、不断变化的过程,而这个转变的过程大约在“五四运动”前后,因此,恽代英体育思想前后呈现出阶段性特征：“五四运动”前,强调体育的自然本质；“五四运动”后,重视体育的社会本质。（3）恽代英体育思想的成因主要包括三方面,一是时代因素：民族危亡,体育救国；二是教育因素：继承传统,接受西学；三是哲学因素：信仰马列,投身革命。恽代英的体育思想在我国产生了一定的影响,特别对我国近代学校体育、近代社会体育、近代民主政治有着重要的历史价值。
程海燕,王小丁[4]（2010）在《试论恽代英体育教育思想及其当代价值》文中进行了进一步梳理恽代英是我国早期杰出的革命教育家,曾在多所学校担任过重要职务,有丰富的教育实践经验,并且形成了完整的教育思想。其中对体育尤为重视,并对家庭和学校的体育作了深入探究,还从心理的角度探讨了各年龄阶段实施体育的重要性,这些思想对今天的体育教育仍有重要的价值和意义。
吴文华[5]（2010）在《中国近代普通学校体育研究（1878-1922）》文中进行了进一步梳理本文的研究对象设定为中国近代普通学校体育。西方体育通过教会学校和基督教青年会传入中国。洋务派首先在军事学堂中引入西方兵式体操,旨在强国、强种。维新派在体育观念的认识上较洋务派更进一步,主张开办新式学校,强调德、智、体全面发展,重视体育在教育过程中的作用。1878年上海正蒙书院首设体育课,开中国近代普通学堂体育课之先河。“癸卯学制”规定在普通中小学堂开设体操课,体育首次在官方文件中得到认可,标志着中国近代体育在普通学校中产生。该学制对学校体育的目标、教材、教法以及学时等方面都作了具体的规定；但受诸多因素的影响,学校体育在全国中小学的实行效果并不理想。1904年至1912年,学校体育在军国民教育思想的影响下,仍以兵式体操为主,但“壬子癸丑学制”的颁布促进了学校体育的发展。体操课程安排趋于合理、科学,确立了男女平等受教育的权利,对女子体操作了明确的规定,体操在课内和课外得到了广泛的开展,并逐渐关注中国传统体育项目的价值。“五四”新文化运动以后,以实用主义为理论基础的自然主义体育思想开始影响中国,人们更关注学生的身心发展,强调体育本身的作用与价值。“壬戌学制”颁布后,正式改“体操科”为“体育课”,废除兵式体操,以西方新式体育代之,中国近代学校体育制度正式确立。西方体育进入中国后,由于受到社会、政治、经济以及教育制度、思想等内外因的影响,其在中国的传播路径与西方截然相反,走的是从军队到学校再到社会的路线。体育通过身体的实践来体现教育的价值,是学校教育体系的重要组成部分；中国近代体育的发展与近代新式教育的推广密切相关,新式教育催生了新式体育,而新式体育又推进和完善了新式教育。同时,西方体育传入后,对国人的精神生活产生了很大的影响,增强了国民体质,振奋了民族精神,启发了民族意识。
吴庆华[6]（2003）在《论“兴体育,移风气”——恽代英的体育思想》文中指出在新文化运动中 ,恽代英认为学校必须高度重视体育 ,并极力主张德、智、体三育并重。他极力将体育引进家庭 ,一改旧式家庭生活为科学、文明、丰富的新式家庭生活。主张通过体育实践、体育精神 ,移风易俗 ,改良社会 ,创造新世界。
二、论“兴体育,移风气”——恽代英的体育思想（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论“兴体育,移风气”——恽代英的体育思想（论文提纲范文）
（1）建党百年恽代英体育教育思想为时代呐喊（论文提纲范文）
| 1 恽代英体育教育思想理论和实践发展历程 |
| 1.1 萌芽阶段：体育教育思想的雏形（1895-1913) |
| 1.2 理论阶段：体育教育思想的理论体系形成（1913-1919) |
| 1.3 实践阶段：体育教育思想的理论实践（1919-1921) |
| 1.4 升华阶段：红色体育思想的确立（1921-1929) |
| 2 恽代英体育教育思想主要内容 |
| 2.1 文史资料恽代英体育教育思想概况 |
| 2.1.1 关于学校体育思想研究 |
| 2.1.2 关于家庭体育思想的研究 |
| 2.1.3 关于妇女体育教育思想的研究 |
| 2.1.4 关于恽代英社会体育思想的研究 |
| 2.2 恽代英体育教育核心思想内容 |
| 2.2.1 为教育之崛起而体育 |
| 2.2.2为民众之健康而体育 |
| 2.2.3 为科学之传播而体育 |
| 2.2.4 为民族之兴旺而体育 |
| 3 恽代英体育教育核心思想对当代教育的呐喊 |
| 3.1 现代我国学校体育教育现状堪忧呐喊 |
| 3.2 现代家庭体育教育缺失呐喊 |
| 3.3 现代妇女体育健康之美的呐喊 |
（2）近十年来恽代英思想研究综述（论文提纲范文）
| 一、恽代英的哲学思想 |
| 二、恽代英的教育思想 |
| 三、恽代英政治思想 |
| 四、恽代英的宗教思想 |
| 五、恽代英的文化思想 |
| 六、恽代英的经济思想 |
| 七、恽代英与毛泽东、陈独秀的比较研究 |
（3）恽代英体育思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 1 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.3 恽代英生平简介 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 关于恽代英哲学思想的研究 |
| 1.4.2 关于恽代英体育思想的研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 历史研究法 |
| 2.2.3 比较研究法 |
| 2.2.4 专家访谈法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 恽代英体育思想的内容 |
| 3.1.1 教育思想中的“三育鼎立” |
| 3.1.2 体育“以身体强健为惟一之目的” |
| 3.1.3 学校体育要“保学生之健康” |
| 3.1.4 追求“运动之最合宜有益之方法” |
| 3.1.5 体育具有“改造社会的色彩” |
| 3.1.6 体育服务于“革命的主力军” |
| 3.2 恽代英体育思想的特征 |
| 3.2.1 “五四运动”前,强调体育的自然本质 |
| 3.2.2 “五四运动”后,重视体育的社会本质 |
| 3.3 恽代英体育思想的成因 |
| 3.3.1 时代因素：民族危亡,体育救国 |
| 3.3.2 教育因素：继承传统,接受西学 |
| 3.3.3 哲学因素：信仰马列,投身革命 |
| 3.4 恽代英体育思想的历史价值 |
| 3.4.1 对近代学校体育发展的价值 |
| 3.4.2 对近代社会体育发展的价值 |
| 3.4.3 对近代民主政治发展的价值 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（4）试论恽代英体育教育思想及其当代价值（论文提纲范文）
| 一、恽代英体育教育思想的形成 |
| 1.时代背景 |
| 2.个人条件 |
| 二、 恽代英的体育教育思想 |
| 三、 恽代英体育教育思想的当代价值 |
| 1.学校必须重视体育教育 |
| 2.家庭也应注意孩子的身体健康 |
（5）中国近代普通学校体育研究（1878-1922）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪言 |
| 第一章 普通学校体育的发生(1878-1902) |
| 第一节 洋务运动时期的学校体育 |
| 第二节 西方学校体育的传入及早期实践 |
| 第三节 维新派教育家论学校体育 |
| 第二章 普通学校体育的发展(1902-1912) |
| 第一节 学校体育制度的建立 |
| 第二节 清末学校体育的开展及特点 |
| 第三章 普通学校体育的确立(1912-1922) |
| 第一节 军国民教育与蔡元培的体育思想 |
| 第二节 "壬子癸丑学制"与学校体育的发展 |
| 第三节 学校体育观念的转变 |
| 第四节 "新学制"与学校体育的完善 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（6）论“兴体育,移风气”——恽代英的体育思想（论文提纲范文）
| 1 学校教育必须重视体育 |
| 2 重视家庭体育 |
| 3 兴体育, 移风气 |
四、论“兴体育,移风气”——恽代英的体育思想（论文参考文献）
- [1]建党百年恽代英体育教育思想为时代呐喊[J]. 石晓萍. 四川体育科学, 2021(06)
- [2]近十年来恽代英思想研究综述[J]. 汤锐. 三峡大学学报(人文社会科学版), 2013(01)
- [3]恽代英体育思想研究[D]. 王彬. 杭州师范大学, 2012(01)
- [4]试论恽代英体育教育思想及其当代价值[J]. 程海燕,王小丁. 成都中医药大学学报(教育科学版), 2010(04)
- [5]中国近代普通学校体育研究（1878-1922）[D]. 吴文华. 华东师范大学, 2010(03)
- [6]论“兴体育,移风气”——恽代英的体育思想[J]. 吴庆华. 体育成人教育学刊, 2003(04)