论文摘要
古往今来,合作学习一直是科学课堂所追求的有效学习方式,但如何使交流在合作中发挥最大的效能,成为合作学习有效实施的难点。目前,教学过程中所用较多的交流方式为小组讨论、全班汇报,但有效交流辐射面积较小,思维碰撞程度较浅,学生较难产生比较深刻的结论或认识。随着STEM理念的渗透和学习,笔者提出"专家会诊""巡回诊断"和"专家报告"三种不同的交流方式,探究学生在不同方式下的交流学习成效,初步对比研究STEM理念下的合作学习新范式。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 吴妍
关键词: 理念,合作学习,有效交流,探究性活动
来源: 现代教育 2019年11期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 初等教育
单位: 杭州长江实验小学
分类号: G623.6
页码: 35-37
总页数: 3
文件大小: 1146K
下载量: 28
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