导读:本文包含了取舍选择论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:魏永康,作文教学
取舍选择论文文献综述
任红斌[1]（2019）在《选择有料 取舍有法——以2019年高考全国Ⅰ卷作文教学为例》一文中研究指出当前的议论文写作过程中,很多学生除了材料积累贫乏之外,在材料的选择和取舍上也存在诸多不足,以致作文难获高分。从写作过程看,选择材料是取舍材料的前提,取舍材料是选择材料的深化与优化。鉴于此,笔者在课堂教学中从以下叁个方面进行了突破。一、如何选择材料材料选择主要涉及写作要求与方法。遇到一个作文题目,首先是审题,明确写作要求后,才能锁定选材范围。这是写作的起点,也是写作是否切题的(本文来源于《湖北教育(教育教学)》期刊2019年08期）
汤晓龙,孙桢铠[2]（2019）在《生本视野中的取舍之道——小学语文课堂中教学内容选择的策略与意义》一文中研究指出要想语文课堂更加有效,教师首先要了解语文教学低效的原因,是在于我们选择教学内容存在误区,主要表现在:揠苗助长,高估学生的阅读能力;一成不变,小看学生的阅读基础;本末倒置,模糊语文教学的本质;脱离主旨,教师文本解读不到位。在此基础上,教师要对症下药,找对合理选择教学内容的策略:基于年段特点与目标、语文本体特征、学生发展需要等合理选择教学内容、文本的正确解读,合理选择教学内容。与此同时,我们还需要明白合理选择教学内容的意义在于:给教师"教什么"有了明确的方向;学生"学什么"有了明确的方向;教材"写什么"有了明确的方向。总而言之,语文课堂都应该"以生为本"去选择教学内容。只有这样,我们的语文教学才能步步为营,扎实有效。(本文来源于《小学教学研究》期刊2019年15期）
蔡莉莉[3]（2019）在《大胆取舍 精心裁剪——例谈教学内容的合宜选择》一文中研究指出上海师范大学王荣生教授认为,合宜的教学内容是好课的底线。选择适宜的教学内容是上好一节课的基础,能大大提高课堂效率。如何选择合宜的内容让课堂教学变得更加扎实、有效,教师可以从以下几个方面入手:关照单元导读,宏观把握教学内容;紧扣学段目标,精心选择教学内容;强化语用意识,创新开发教学内容;尊重学生视角,适度选择教学内容。(本文来源于《黑河教育》期刊2019年04期）
陈晓惠,石文典[4]（2017）在《选择损耗自我控制资源:取舍效应还是信息加工难度效应?》一文中研究指出研究以自我控制的资源模型为理论框架,从选择难度特征的视角出发,通过两项实验考察选择损耗自我控制资源的成因。结果发现,高取舍冲突组被试的stroop任务成绩显着低于低取舍冲突组被试,高、低阅读难度组被试的stroop任务成绩差异不显着;为自己做选择组被试的stroop任务成绩显着低于为他人做选择组被试,完成3选项和4选项任务组被试的stroop任务成绩差异不显着。研究表明,选择损耗效应是由选择的取舍难度而非信息加工难度造成。。(本文来源于《心理科学》期刊2017年01期）
林燕[5]（2016）在《翻译适应选择论视阈下的译者主体性——以外宣翻译中的取舍度量为例》一文中研究指出分析了翻译适应选择论的具体内涵及在此视阈下外宣翻译如何发挥译者主体性问题。认为在外宣翻译中,译者的全球意识、主体意识、文化自觉意识、多元文化意识和读者意识越强,译者主体性彰显的机会越大,越能产生在译入语生态环境中具有较强生存能力的译文。(本文来源于《沈阳大学学报(社会科学版)》期刊2016年04期）
丁卫军[6]（2016）在《选择:取舍之间的智慧斟酌——简约语文课堂设计策略之一》一文中研究指出简约语文课堂,形在简,质在约。何为约?其核心就是聚焦、选择、整合。因而,简约语文课堂的关键策略就是以聚焦为前提,在智慧选择的基础上,进行科学合理的整合。这关联到语文教学的各个方面,大而言之,关乎语文教学的根本任务,语文教学的目标定位等;小而言之,关系到教学文本的选择,教学内容的确定,教学手段的使用等。教学的目标和方向聚焦了,第二个重要工作就是内容的选择、方法的取舍。对不同体式文本的教学内容的选择与确(本文来源于《初中生世界》期刊2016年08期）
曹志欢[7]（2015）在《在路上——处理好“选择”与“取舍”的关系》一文中研究指出在新闻采访过程中,很容易碰到纷繁复杂的新闻事件,这个时候就要求仔细甄别有用信息,采之为己所用,此即为"取舍"。而在这个过程中,有的因为某种因素,怀着不可告人的目的,可能会故意将某个新闻点夸大,甚至颠倒黑白,此即为"选择"。本文主要讲述了这两者之间的关系,用事实证明要坚持抵制"选择",更要学会"取舍",还新闻本来的面目。(本文来源于《才智》期刊2015年30期）
陈晓惠,石文典[8]（2015）在《选择损耗自我控制资源:取舍效应还是其他难度效应?》一文中研究指出自我控制的资源模型为探讨个体的选择提供了一个全新的视角。已有研究表明,选择能够消耗自我控制资源,引发自我损耗。然而,已有考查选择损耗效应的研究并未对个体较稳定的人格特征进行控制,同时对于选择损耗效应的产生原因的探讨也需要深化。本研究在对被试的特质自我控制水平进行控制的基础上,通过设置并独立操纵选择任务的取舍冲突难度变量和选择的其他难度变量,探索选择损耗效应的产生原因。结果发现:(1)在控制了被试的特质自我控制水平后,完成选择任务的被试随后的Stroop任务成绩显着低于完成评定任务的被试;(2)完成高取舍冲突难度选择的被试随后的Stroop任务成绩显着低于完成低取舍冲突难度选择的被试,而选择的阅读难度对随后的Stroop任务成绩并没有影响,且取舍冲突难度与阅读难度无交互作用存在;(3)为自己做选择组被试随后的Stroop任务成绩显着低于为他人做选择组被试,而选项信息加工难度对随后的Stroop任务成绩并没有影响,且取舍冲突难度与选项信息加工难度无交互作用存在。这表明,选择具备损耗效应,选择损耗效应是由选择的取舍冲突困难导致的。(本文来源于《第十八届全国心理学学术会议摘要集——心理学与社会发展》期刊2015-10-16）
林桂兰[9]（2015）在《大胆预测 合理取舍——选择型听力题的解题技巧》一文中研究指出英语听力测试中,选择型听力题几乎一统天下。从得分的角度来看,对各种层次的学生而言,都是好事。只要解题思路和方法得当,加上适度的训练,都可以拿到高分甚至满分。许多同学都有这样的体会:材料听了一遍又一遍还是听不懂。但是如果在听音前老师把主要内容及关键词向大家介绍一下,效果就大不相同,几乎全能听懂。什么原因?道理就在于前者的听音是被动的,大脑对某个方面的信息完全没有准备,来不及反应;而后者的听音是主动的,在录音信息出现的瞬间,大脑可以从容地进行接受、分析、判断、选择等一系列思维活(本文来源于《初中生》期刊2015年21期）
李韵[10]（2013）在《为了福州的历史》一文中研究指出一条地铁打开时光隧道，福州历史追溯至西汉 闽越王城——冶城遗址被发现，弥补史学界、考古界的缺憾 由西汉至清朝历代地层保存完整，堪称福州两千年历史的缩影 在福州地铁屏山站建设过程中发现了2200年前闽越王城（冶城）遗址。经考古(本文来源于《光明日报》期刊2013-11-17）
取舍选择论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
要想语文课堂更加有效,教师首先要了解语文教学低效的原因,是在于我们选择教学内容存在误区,主要表现在:揠苗助长,高估学生的阅读能力;一成不变,小看学生的阅读基础;本末倒置,模糊语文教学的本质;脱离主旨,教师文本解读不到位。在此基础上,教师要对症下药,找对合理选择教学内容的策略:基于年段特点与目标、语文本体特征、学生发展需要等合理选择教学内容、文本的正确解读,合理选择教学内容。与此同时,我们还需要明白合理选择教学内容的意义在于:给教师"教什么"有了明确的方向;学生"学什么"有了明确的方向;教材"写什么"有了明确的方向。总而言之,语文课堂都应该"以生为本"去选择教学内容。只有这样,我们的语文教学才能步步为营,扎实有效。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
取舍选择论文参考文献
[1].任红斌.选择有料取舍有法——以2019年高考全国Ⅰ卷作文教学为例[J].湖北教育(教育教学).2019
[2].汤晓龙,孙桢铠.生本视野中的取舍之道——小学语文课堂中教学内容选择的策略与意义[J].小学教学研究.2019
[3].蔡莉莉.大胆取舍精心裁剪——例谈教学内容的合宜选择[J].黑河教育.2019
[4].陈晓惠,石文典.选择损耗自我控制资源:取舍效应还是信息加工难度效应?[J].心理科学.2017
[5].林燕.翻译适应选择论视阈下的译者主体性——以外宣翻译中的取舍度量为例[J].沈阳大学学报(社会科学版).2016
[6].丁卫军.选择:取舍之间的智慧斟酌——简约语文课堂设计策略之一[J].初中生世界.2016
[7].曹志欢.在路上——处理好“选择”与“取舍”的关系[J].才智.2015
[8].陈晓惠,石文典.选择损耗自我控制资源:取舍效应还是其他难度效应?[C].第十八届全国心理学学术会议摘要集——心理学与社会发展.2015
[9].林桂兰.大胆预测合理取舍——选择型听力题的解题技巧[J].初中生.2015
[10].李韵.为了福州的历史[N].光明日报.2013