人工智能技术融入高校工程伦理教育的问题及对策

论文摘要

人工智能技术为我国教育行业注入了新的活力。但高校工程伦理教育相对滞后,课程体系和教育者的数量、质量难以满足社会需求,教育者对于人工智能在课堂中的应用和自己的角色定位持怀疑态度,使得人工智能技术在工程伦理教育中的运用几乎可以忽略不计,同时由于人工智能在高校中的应用处于萌芽阶段,规章制度尚不规范,在教学中呈现的也是无序状态。因此必须建立一个完整的以人工智能为技术依托的教育体系,推动多学科融合发展,培养专业研究人才与应用人才,形成良好的工程伦理教育生态。

论文目录

• 一 工程伦理教育目前存在的问题
•   （一） 工程伦理教育数量与质量不佳,人工智能技术价值有待发挥
•   （二） 工程伦理教育者对于人工智能技术存在身份角色与应用价值的双重怀疑
•   （三） 缺乏伦理教育与人工智能技术的专业专家,人工智能技术融入课堂进程缓慢
•   （四） 人工智能应用不规范导致教育不规范
• 二 高校工程伦理教育问题存在的原因
•   （一） 工程伦理教育尚未引起足够重视
•   （二） 人工智能技术在教育领域的应用尚不充分,说服力较低
•   （三） 课程体系不完善,不能推动人才流入
• 三 解决高校工程伦理教育问题的措施
•   （一） 推进多学科交叉融合发展
•   （二） 优化社会氛围,建立人机信任机制
•   （三） 加强人工智能与工程伦理问题的综合研究,建立一支专业人才队伍

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 郭明哲,贾玲

关键词: 人工智能,工程伦理教育,问题与对策

来源: 教育现代化 2019年A3期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 上海理工大学马克思主义学院

基金: 教育部人文社会科学研究青年基金“马克思技术观视域下的人工智能问题研究”(项目编号:19YJC710021),上海市2018年度“阳光计划”项目“马克思技术理论视域下的人工智能哲学问题研究”(项目编号:18YG38),上海理工大学马克思主义理论研究项目(项目编号:18-MKSZY37),2019年度上海理工大学优质在线课程建设项目

分类号: G642

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.103.063

页码: 189-192

总页数: 4

文件大小: 1347K

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