导读:本文包含了个人主页论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:体裁分析,个人主页,Seven-move模型,身份构建理论框架
个人主页论文文献综述
李袁媛,王密丽[1]（2019）在《基于体裁分析对个人主页(Personal Homepage)中写作者身份的构建》一文中研究指出体裁分析法源于不同层次的语言教学发展,这一概念最早是1981年由JohnSwales正式引入ESP领域。研究者从不同角度指出,写作是一种互动方式,作者通过协商与建构某种特定的身份,实现与他人的联系和对自身的定位。国内外目前所做的关于体裁分析的研究中,普遍集中于对学术论文、个人陈述等体裁上,对个人主页的研究比较少。本文主要运用Bhatia的Seven-move模型和Ivanic构建的身份理论框架,探究不同学科领域内的国内外学者们在构建个人主页时,采用的语言学符号,即"语步"和"步骤"的类型,同时探究作者想要建构的写作身份。旨在为后续身份构建的研究具有一定的参考价值。同时,希望可以加强对此类体裁的广泛传播。(本文来源于《智库时代》期刊2019年31期）
王密丽,李袁媛[2]（2019）在《人际语法隐喻视角下个人主页之人际意义》一文中研究指出人际语法隐喻受文化、情景语境和说话者交际意图制约。目前大多数关于人际语法隐喻的研究都集中在科技和新闻话语上,很少有与个人主页相关的语料研究。本文以Paul Kei Matsuda的个人主页为语料来源,从语气隐喻和情态隐喻两个层面分析人际语法隐喻的使用,探究其人际意义:提供真实信息;促进人际交流。(本文来源于《智库时代》期刊2019年31期）
李星晨[3]（2019）在《基于学者个人主页的引用展示分析及其影响因素研究》一文中研究指出学术影响力的评估已经成为科学研究中非常普遍的活动,它不仅能够反映学者在科学工作中所做的贡献,而且在奖项评估、基金分配以及雇佣决策等方面扮演着重要的角色。近年来,随着学者们对学术影响力评价的关注度不断增加,提升学术评价的科学性和有效性显得尤为重要。合理有效的学术影响力的评估,不但可以优化科研资金的分配,而且能够挑选出优秀的人才。目前,能够定量评价学者影响力的指标有很多,在评估过程中很难将其全部囊括。此外,每个被评价主体对不同的评价指标往往偏好程度不同,如何使用一套科学的、易被接受的评价指标是亟待解决的问题。因此,对量化指标在学者中的使用程度进行研究具有重要的理论与现实意义。本文基于学者个人主页所提供的信息,旨在探索基于引用数的指标在学者中的认可现状以及其相关影响因素。正文共包括六章,主要研究内容如下:第一章首先介绍本文的研究背景以及研究意义,然后对本文的研究路线与方法进行了介绍,最后阐述了本研究的创新之处。第二章对与本研究相关的重要理论和方法进行了梳理。首先,介绍了引用行为的两个基本理论和引用动机的类型;其次,对引用类指数以及其在学术评价中的应用进行了系统的介绍;最后,本研究还对引文分析方法和常用的引文数据库进行了阐述。第叁章对引用个人展示的内涵以及其在学者中的差异进行了系统的分析。基于39所美国高校的化学、数学和物理学科的学者信息,采用引文分析方法对引用个人展示在大学层面、职称层面、学科层面和国家层面的差异进行了对比分析,揭示了引用个人展示在各个研究层面的差异程度,并对形成这种差异可能的原因进行了讨论。第四章主要研究H指数个人展示的差异。基于39所美国高校的化学、数学和物理学科的样本数据,从大学、职称、学科以及国家层面对H指数个人展示的差异进行了探讨,并与引用个人展示出现的程度进行了对比,揭示了 H指数和引用数在学者中的认可差异。第五章主要分析影响引用个人展示的因素。基于Scopus数据库和学者个人主页上提取的信息,本文采用二项Logistic回归模型分别考察了影响化学、数学以及物理学科的研究人员产生引用个人展示的因素,揭示了不同指标在不同学科中的地位。然后,基于各个因素的影响方向,本章讨论了其可能带来的管理启示。第六章对本文的研究内容和贡献进行总结,同时探讨了本研究的不足之处,并对未来可能的研究方向进行了展望。本研究的创新点如下:本文不仅首次探讨了引用类指数在学者中的认可现状,同时对学者在个人主页上提供引用类信息这一行为进行了概念化,丰富了引文分析的相关理论;此外,通过对学者在引用个人展示和H指数个人展示上的差异进行对比分析,本文揭示了其学科特征,为相关评审管理机构分学科选取评价指标提供依据;最后,本文通过研究引用个人展示的影响因素,发现各个指标在不同的学科中有不同的地位(如在化学学科中平均引用对引用个人展示的影响最大,在数学中则是H指数影响最大,在物理学科中总引用数则影响最大),为评价指标的学科适用性提供重要的参考,比如在评价化学研究者时可以重点考虑篇均引用这一指标。(本文来源于《中国科学技术大学》期刊2019-05-01）
李凯,毛文卉,张裕娇,丁玲[4]（2019）在《基于B/S结构的高校教师个人主页系统建设》一文中研究指出为满足高校教师展示个人学术研究、教学工作及科研成果的需求,基于B/S结构构建教师个人主页系统,此系统由系统管理、教师个人主页管理、门户管理叁大部分组成,向校内所有教职工提供统一、便捷、个性化的教师个人主页维护、管理功能,是教师的电子名片。部署采取集群化的模式,可实现全校教师个人主页的统一管理、信息整合及共享;独立的平台管理系统,真正实现了教师对个人主页的自主建设、管理和维护。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2019年01期）
佀洁,高垣,杨建锋[5]（2018）在《基于网站群的高校教师个人主页建设探索》一文中研究指出高校教师个人主页是学校对外宣传,扩大影响力和公信力的重要渠道。以往的小型教师个人主页系统缺乏信息间的互联互通,维护管理更新困难,同时存在安全隐患。为了解决传统教师个人主页存在的问题,引入基于网站群管理的教师个人主页建设方案。利用网站群数据可全局共享、完善的层级结构、系统的安全体系、可定制的管理方式等优点,构建一个统一管理、统一数据库、数据共享集中,安全可控的教师个人主页。(本文来源于《信息通信》期刊2018年09期）
连锲[6]（2018）在《高校个人主页系统助力教师形象传播》一文中研究指出教师个人主页是展示高校师资、教学、科研水平的合适载体。本文分析了教师个人主页的应用现状、及建设需要解决的几个问题,并给出教师主页系统的关键功能点,借此指导教师建设个人主页站点,进行网络形象传播。(本文来源于《中国新通信》期刊2018年08期）
张巍,刘瑾,杨雨蒙[7]（2017）在《大连理工大学 高校教师个人主页系统的探索与实践》一文中研究指出教师个人主页主要是指供高校教师使用的个人网站,教师可以在网站中展示其科研、教学、招生和学生等信息;实现对外学术交流、对内辅助教学的效果。由于教师数量大、参与信息维护的人员多、信息的数据模型丰富,按照传统方式建立的个人网站需要维护者具备一定的网站管理经验,加大了维护的难度,网站安全风险也较大。同时,随着高校信息化的深入,(本文来源于《中国教育网络》期刊2017年11期）
弋维君[8]（2014）在《基于ASP.NET的教师个人主页系统的设计与实现》一文中研究指出随着高校信息化建设的日益推进，如何提供各类校园信息服务、促进师生进行群组协同协作、推动信息资源共享等成为新的建设目标。本次课题的研究对象苏州大学教师个人主页系统，将以用户为中心，面向师生服务，提供一个教师与学生互动交流的展示平台。教师个人主页系统为教师提供了多样化的功能，如教师自我展示、教师之间互动、教师与学生之间互动。该系统弥补了现有教师展示平台的局限，使得展示形式更为活泼，使得教师拥有更多的自主展示空间，同时能吸引学生参与其中，共同营造良好的校园求知氛围，更好地展示高校教师的风采。本系统是在学校现有数字化校园平台的基础上进行构建，基于Web标准，采用ASP.NET技术，以SQL Server作为数据库开发出来的主页管理系统。系统为学校教师提供了自主和自助建立个人主页的方式，教师无需掌握专业的网页制作知识，只需按照系统提供的步骤，便能以向导的方式完成从建站、预览、发布到维护等一系列网站建设过程，通过选择不同的主页模板，每个老师都可以制作出个性化的个人主页。本文按照软件分层思想设计的主页系统，符合高内聚低耦合的准则，具有重复使用的价值。该系统的设计思想和开发方法，对其他系统应用开发也具有一定的参考价值。(本文来源于《苏州大学》期刊2014-10-01）
金博闻,徐峰,吴暾华[9]（2013）在《高校教师个人主页定制系统设计》一文中研究指出非计算机专业的高校教师缺乏动态网页编程知识,无法自行设计复杂的个人主页。因此,建立一个面向高校教师的、可定制内容的、具有傻瓜化操作界面的个人主页系统具有非常重要的现实意义。本研究建立了一个面向各专业教师的个人主页定制系统。实践结果表明,通过本系统教师可快速建立起自己的个人主页,展示自己的科研成果并与学生进行互动交流,增进了师生之间、同行之间的沟通与合作。(本文来源于《微型机与应用》期刊2013年21期）
刘欢,张增修,张瑾[10]（2013）在《华东师范大学教师个人主页:网站群整合校园学术信息》一文中研究指出教师个人主页是反映高校教师科研教学成果、增进高校学术交流的重要工具。传统的教师个人主页系统存在着信息孤立、管理不便等问题。通过使用网站群创建高校教师个人主页系统,能够发挥网站群系统在信息共享、分级授权、统一管理方面的优势,经实践证明是一种有效提高管理效率、扩大教师个人主页站群影响力的解决方案。(本文来源于《中国教育网络》期刊2013年04期）
个人主页论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人际语法隐喻受文化、情景语境和说话者交际意图制约。目前大多数关于人际语法隐喻的研究都集中在科技和新闻话语上,很少有与个人主页相关的语料研究。本文以Paul Kei Matsuda的个人主页为语料来源,从语气隐喻和情态隐喻两个层面分析人际语法隐喻的使用,探究其人际意义:提供真实信息;促进人际交流。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
个人主页论文参考文献
[1].李袁媛,王密丽.基于体裁分析对个人主页(PersonalHomepage)中写作者身份的构建[J].智库时代.2019
[2].王密丽,李袁媛.人际语法隐喻视角下个人主页之人际意义[J].智库时代.2019
[3].李星晨.基于学者个人主页的引用展示分析及其影响因素研究[D].中国科学技术大学.2019
[4].李凯,毛文卉,张裕娇,丁玲.基于B/S结构的高校教师个人主页系统建设[J].中国教育信息化.2019
[5].佀洁,高垣,杨建锋.基于网站群的高校教师个人主页建设探索[J].信息通信.2018
[6].连锲.高校个人主页系统助力教师形象传播[J].中国新通信.2018
[7].张巍,刘瑾,杨雨蒙.大连理工大学高校教师个人主页系统的探索与实践[J].中国教育网络.2017
[8].弋维君.基于ASP.NET的教师个人主页系统的设计与实现[D].苏州大学.2014
[9].金博闻,徐峰,吴暾华.高校教师个人主页定制系统设计[J].微型机与应用.2013
[10].刘欢,张增修,张瑾.华东师范大学教师个人主页:网站群整合校园学术信息[J].中国教育网络.2013
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