导读:本文包含了体育教学条件论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:条件,体育教学,体育,陕西省,课程,中学,教学法。
体育教学条件论文文献综述
李纪承[1]（2019）在《移动信息化教学条件下中职体育教学模式创新探究》一文中研究指出信息化教学是当今教学手段的最主要发展方向,已经成为能够推动教学模式转变的动力。它具有打破教与学的时间和空间性限制和网络综合应用服务等特点。在中职体育教学中,应用移动信息化教学技术与专业技术相结合教学还是一项较新的教学课题。体育的移动信息化教学极大促进了老师和学生、以及学生之间的交流,优化了体育教学管理。本文分析移动信息化的基本概念和发展特点,提出移动信息化教学在中职体育教学中的应用对策。(本文来源于《中国培训》期刊2019年03期）
钟暖[2]（2015）在《体育工程技术支持对网球自主探究式教学条件和教学效果影响的研究》一文中研究指出背景：《全国普通高校体育课程教学指导纲要》第九条明确规定了“要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,努力倡导开放式、探究式教学,努力拓展体育课程的时间和空间。”第十二条“教学方法讲究个性化和多样化,倡导师生之间、学生与学生之间的多边互动活动,努力提高学生参与的积极性,最大限度的发挥学生的创造性。不仅要注重教法的研究,更要加强对学生学习方法和练习方法的指导,提高学生自学、自练的能力。”我国高校网球课绝大多数没有开展起探究式教学,而传统教学效果也不令人满意。而影响网球课开展探究式教学的因素有以下叁点：1、国内高校普遍存在网球场地不足的问题；2、网球项目的动作技术难度在金泰尔难度分类中属于难度最大技术,无法保证学生课上或课下自主进行有效练习：3、网球术科教学的理论课程少,学生不能最大程度的发挥智力优势进行理论上的思考、讨论、资料的搜集。以上叁个问题是极难解决的问题,本文试图用体育工程技术进行改善。目的：通过体育工程学手段的介入,提高场地利用率、保证课下学生有效的自主练习、提供发挥学生最大智力优势的平台。改善网球课探究式教学条件,使网球课的探究式教学顺利开展并获得比传统教学好的教学效果。方法：文献资料法、模型法、实验法、实地调查法、数据统计法结果：1、网球教学设备的研制2、实验组的课上课下有效练习时间以及场地容纳率均明显高于对照组3、实验后, 实验组在正手击球测试中的技术指标评分和有效回球数量均高于对照组。结论： 1体育工程手段改善了网球探究式教学的条件：网球场中间分隔网与边网收集网的设计提高了场地的利用率,满足了小组合作练习所需场地要求；喂球者保护装置保证了在小组合作练习中喂球者不受来球攻击；网球定点击球训练器、拍臂角固定带、挥拍轨迹辅助控制装置的设计保证了学生课上课下的自主有效练习； 2运用体育工程学手段改善探究式教学条件的实验班成绩比对照班有明显优势,既改善探究式教学条件的体育工程学设备对运动技术的学习有积极的促进作用。(本文来源于《中国海洋大学》期刊2015-06-01）
张雪云[3]（2014）在《体育中学小班教学条件下的分层教学方法研究》一文中研究指出本文通过调研体育中学文化课教学现状,指出了体育中学文化课教学中存在的问题,分析了其根本原因,提出了实施分层教学的解决思路,并在北京市十二中学体育分校初中物理教学过程中采用分层教学法,探讨了分层教学方法在体育中学小班教学条件下的教学效果。本文的研究成果对体育中学小班教学条件下的教学模式改革具有积极的借鉴意义。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2014年10期）
徐春霞[4]（2013）在《苏州旅游与财经高等职业技术学校体育教学条件》一文中研究指出文章从体育教学制度建设、师资队伍情况、学校科研能力以及一些硬件设施等方面,分析了苏州旅游与财经高等职业技术学校体育教学条件,并提出了自己的希望。(本文来源于《当代体育科技》期刊2013年34期）
闫田,陈黎明[5]（2013）在《河北高校体育教师对学校教学条件和管理满意度研究》一文中研究指出本文就河北省高校体育教师对于教学条件和管理的满意度进行了研究,旨在通过研究的结果,及时的为有关部门调整方案提供指导意见,进而更好的保证我省高校体育教学的顺利实施。(本文来源于《成功(教育)》期刊2013年02期）
汪浩,李让代[6]（2012）在《民办小学体育教学条件现状探究——以惠城区小学为例》一文中研究指出运用文献资料法、问卷调查法、实地考察及访谈法、数理统计法,以城区5所民办小学为对象,对其体育教学条件的基本情况、发展概况、教学现状等方面进行调查探究,结果表明:惠城区民办小学的生源与公办小学不同;体育师资力量相对不足;体育专项经费欠缺;场地器材设备不齐全;体育课周课时数不足且常被挪用;体育教学现状不容乐观,对此提出4条建议。本研究对促进惠州市民办小学体育教学的发展有重要的现实意义。(本文来源于《惠州学院学报(社会科学版)》期刊2012年06期）
钟敬平,陈贵祥[7]（2012）在《贵州民族地区中小学体育教学条件与多媒体教学调查》一文中研究指出本文采用文献资料法、问卷调查法和实地访谈法,对多媒体在贵州少数民族地区中小学体育教学中运用的现状进行调查研究,结果显示:贵州民族地区中小学体育教学基础设施条件与全国横向对比呈严重滞后状态,多媒体在体育教学中的运用率极低,体育师资的质量和数量有待改善和提高。针对调查存在的具体问题,提出可操作性的对策和措施,为深化民族地区学校体育教学改革提供参考。(本文来源于《黔南民族师范学院学报》期刊2012年04期）
潘迎旭,王文生,陈均,谭朕斌,安琪[8]（2011）在《体育专业院校技术课程双语教学的学科群特点、教学条件及师资培训模式分析》一文中研究指出为推动体育专业院校技术课程双语教学的深入开展、加快复合型体育专门人才的培养,采用文献法和访谈法,从"学科群"的角度对体育专业院校技术类课程双语教学的学科特点、教学条件及师资培训模式进行了分析。结果表明:技术课程的双语教学具有外语学习与技能习得并重、语言交际情景自然且真实、课堂组织形式符合语言和运动技能习得规律、教学班规模利于师生互动交际的学科群特点。学生英语基础差是制约技术课程双语教学开展的最大障碍,缺少合格的双语教师对技术课程双语教学开展的制约居次,教材对技术课程双语教学实施的制约程度相对来说最轻。技术课程双语教学师资的国外培训以3~6个月为宜,国内脱产和半脱产培训以半年至1年比较理想,校内不脱产培训应不低于1年;学校承担全部培训费用,或学校承担大部分、个人分担少部分经费的方式比较符合目前我国现阶段的国情;语言培训应以课堂常用功能性语言的熟练使用和运动项目专业词汇为重点,多安排有运动项目教学、训练或比赛的情景教学,并以用英语进行30 min左右的运动项目教学实践作为培训考核内容。(本文来源于《首都体育学院学报》期刊2011年03期）
陈善平,闫鹏程,李淑娥,黄霞[9]（2008）在《陕西省普通高校研究生体育教学条件的调查》一文中研究指出通过对陕西省有研究生的21所高校的体育教学条件进行调查,结果表明:缺乏研究生体育教学的师资、体育场馆和设施数量不足、研究生主管部门态度不够明确等,是陕西省高校开设研究生体育课程的主要制约因素;教学经费、教学工作报酬、体育场馆和设施的质量基本上能满足研究生体育教学的要求。建议:我国应该制定研究生体育教学指导纲要,从政策层面保障研究生体育正常开展;陕西省高校应逐步补充体育师资,并加大经费投入来增加体育场地设施的数量,以满足日益增大的研究生体育教育需求。(本文来源于《首都体育学院学报》期刊2008年02期）
马跃珂,何志林[10]（2007）在《对上海市部分中学体育教学条件现状调查与分析》一文中研究指出体育教学条件是学校贯彻党的教育方针,完成学校体育事业的物质基础,其完善与否, 在一定程度上影响学校体育教学工作的开展与改革。随着上海市二期课改的不断深入,体育与健康课成为中小学学校体育的主流课程,能否深入的实施这一主流课程,与其学校的体育教学条件是密不可分的。素质教育的提出,意味着学生的学习负担较少了,课余时间相对的充裕,体育作为增强学生体质、发展学生身心的重要手段,为了能让学生利用课余时间多参加体育锻炼,我们学校的体育教学条件应相对跟进,以利于学校素质教育的全面开展。(本文来源于《第八届全国体育科学大会论文摘要汇编（二）》期刊2007-10-01）
体育教学条件论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
背景：《全国普通高校体育课程教学指导纲要》第九条明确规定了“要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,努力倡导开放式、探究式教学,努力拓展体育课程的时间和空间。”第十二条“教学方法讲究个性化和多样化,倡导师生之间、学生与学生之间的多边互动活动,努力提高学生参与的积极性,最大限度的发挥学生的创造性。不仅要注重教法的研究,更要加强对学生学习方法和练习方法的指导,提高学生自学、自练的能力。”我国高校网球课绝大多数没有开展起探究式教学,而传统教学效果也不令人满意。而影响网球课开展探究式教学的因素有以下叁点：1、国内高校普遍存在网球场地不足的问题；2、网球项目的动作技术难度在金泰尔难度分类中属于难度最大技术,无法保证学生课上或课下自主进行有效练习：3、网球术科教学的理论课程少,学生不能最大程度的发挥智力优势进行理论上的思考、讨论、资料的搜集。以上叁个问题是极难解决的问题,本文试图用体育工程技术进行改善。目的：通过体育工程学手段的介入,提高场地利用率、保证课下学生有效的自主练习、提供发挥学生最大智力优势的平台。改善网球课探究式教学条件,使网球课的探究式教学顺利开展并获得比传统教学好的教学效果。方法：文献资料法、模型法、实验法、实地调查法、数据统计法结果：1、网球教学设备的研制2、实验组的课上课下有效练习时间以及场地容纳率均明显高于对照组3、实验后, 实验组在正手击球测试中的技术指标评分和有效回球数量均高于对照组。结论： 1体育工程手段改善了网球探究式教学的条件：网球场中间分隔网与边网收集网的设计提高了场地的利用率,满足了小组合作练习所需场地要求；喂球者保护装置保证了在小组合作练习中喂球者不受来球攻击；网球定点击球训练器、拍臂角固定带、挥拍轨迹辅助控制装置的设计保证了学生课上课下的自主有效练习； 2运用体育工程学手段改善探究式教学条件的实验班成绩比对照班有明显优势,既改善探究式教学条件的体育工程学设备对运动技术的学习有积极的促进作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体育教学条件论文参考文献
[1].李纪承.移动信息化教学条件下中职体育教学模式创新探究[J].中国培训.2019
[2].钟暖.体育工程技术支持对网球自主探究式教学条件和教学效果影响的研究[D].中国海洋大学.2015
[3].张雪云.体育中学小班教学条件下的分层教学方法研究[J].教育教学论坛.2014
[4].徐春霞.苏州旅游与财经高等职业技术学校体育教学条件[J].当代体育科技.2013
[5].闫田,陈黎明.河北高校体育教师对学校教学条件和管理满意度研究[J].成功(教育).2013
[6].汪浩,李让代.民办小学体育教学条件现状探究——以惠城区小学为例[J].惠州学院学报(社会科学版).2012
[7].钟敬平,陈贵祥.贵州民族地区中小学体育教学条件与多媒体教学调查[J].黔南民族师范学院学报.2012
[8].潘迎旭,王文生,陈均,谭朕斌,安琪.体育专业院校技术课程双语教学的学科群特点、教学条件及师资培训模式分析[J].首都体育学院学报.2011
[9].陈善平,闫鹏程,李淑娥,黄霞.陕西省普通高校研究生体育教学条件的调查[J].首都体育学院学报.2008
[10].马跃珂,何志林.对上海市部分中学体育教学条件现状调查与分析[C].第八届全国体育科学大会论文摘要汇编（二）.2007
论文知识图
