导读:本文包含了主导主体论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:主导,主体性,互动,政治理论,主体,课堂,导师。
主导主体论文文献综述
王红梅[1]（2019）在《联系“主导”和“主体”思维活动的重要纽带——浅谈初中历史课堂提问的有效设计》一文中研究指出"学起于思,思起于疑,疑解于问",提问在课堂教学中至关重要。有效的课堂提问不仅能帮助学生走进新课程,使他们真正成为学习的主人,开发学生潜能,培养学生创新精神,还是联系师生之间思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的钥匙。那么,如何设计有效的课堂提问,我认为问题的提出要恰到时机、匠心独运。(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年22期）
袁毓玲[2]（2019）在《守正创新 推进高校思想政治理论课改革——坚持主导性和主体性相统一研究》一文中研究指出习近平总书记指出:思想政治理论课具有铸魂育人功能。要求思想政治理论课教师要理直气壮讲好思政课,提出了思想政治理论课建设的"八个相统一"要求。其中如何处理好教师主导性和发挥学生主体性的关系,是提高思想政治理论课教学效果的关键,是推进思想政治理论课改革创新的着力点。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年23期）
蒲清平,何丽玲[3]（2019）在《思想政治理论课要坚持主导性和主体性相统一》一文中研究指出思想政治理论课是一门知识性和价值性相统一的课程,其教学过程是作为能动主体的师生在内因和外因耦合下相互作用的过程,无论是放弃教师主导性或者忽视学生主体性均违背思想政治理论课教学规律。新时代思想政治理论课教学必须确立"双主"理念、开展"双向"建构、发挥"双因"作用、达成"双化"目标,坚持主导性和主体性相统一,进而真正让思想政治理论课成为落实立德树人根本任务的关键课程。(本文来源于《思想教育研究》期刊2019年11期）
郭志红[4]（2019）在《做好主导发挥主体——浅谈如何搞好卫生学校的中医教学》一文中研究指出中医教学是卫生学校重要的教学科目之一,作为一名中医学教师需要充分发挥学生的主体地位,构建起学生对中医教学新的认知,提高教学有效性,帮助学生克服在中医教学中的困难。本文主要针对卫生学校中医教学如何发挥学生主体地位,提高课堂教学有效性的问题进行研究,目的是为社会培养出更多优秀的中医学人才。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
吴福珍[5]（2019）在《“教师为主导，学生为主体”的《高等数学》翻转课堂实践》一文中研究指出本文从教育信息化普及的情形下,新的教育模式适应新的教学形式,对翻转课堂的新模式进行了探索与实践,对《高等数学》等数学类课程开展翻转课堂具有一定的借鉴意义。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年32期）
白屯[6]（2019）在《准确把握主导与主体在教学中的辩证关系——以研究生“自然辩证法”教学为例》一文中研究指出论述了教学中教师的主导与学生的主体间的辩证关系。通过"自然辩证法"教学中教师要通晓教学之道、政治上做一个坚定的马克思主义者、知晓课程有效教学的输送门道、以明确的评价尺度来衡量教学水平,以及在"自然辩证法"教学中教师对学生学习条件、特点和习惯的把握和学生的获得感等论证了教师主导、学生主体的辩证关系。教师主导与学生的主体的辩证关系呼唤自然辩证法课教学要不断提供高质量产品,以满足学生的需求。同时这种辩证关系还指明了自然辩证法教学供给侧改革的大方向。(本文来源于《大连民族大学学报》期刊2019年06期）
李岚,贾静献[7]（2019）在《新设立市场主体7.1万户 年轻创业者主导地位日益突出》一文中研究指出记者日前从市市场监管局获悉，今年前叁季度《洛阳市市场主体发展分析报告》已经出炉。截至9月底，全市市场主体总量51.54万户，占全省市场主体总量的7.14%，位列全省第叁位；注册资本占全省市场主体注册资本的6.62%，全省排名第二位。其中，新设立市场主体7(本文来源于《洛阳日报》期刊2019-11-12）
程永光,苏凯,吴云芳[8]（2019）在《“学生主体、教师主导”理念在创新实践教学中的应用——以武汉大学水利水电专业为例》一文中研究指出在建设"双一流"和培养创新人才的背景下,课题组以武汉大学水利水电工程专业实践教学环节中的认识实习、课程设计、毕业设计、水利创新设计大赛为案例,对增进教学效果的指导思想、基本原则、实施措施、效果评估等进行介绍,探讨了高素质创新型工程技术人才培养的有效方式,指出在"学生主体、教师主导、制度保障"思想指导下,将课内实践和课外实践紧密结合,让创新意识一脉贯通,是培养高素质创新型人才的重要途径。(本文来源于《大学教育》期刊2019年11期）
谢卫华[9]（2019）在《学生主体与教师主导的和谐统一才能实现数学课堂的高效》一文中研究指出提高教学质量的关键在于提高课堂效率.在新形势下,"向课堂四十分钟要质量",已成为教师的共识.新的教育理念,师生位置发生了根本改变,"我讲你听"的传统教学模式已不利于学生的发展,教师不再是主宰课堂的权威者,而只是学习知识的引导者,教学活动的参与者、探究伙伴,起着主导的作用.而学生在平等、自由、宽松、愉快的环境中自主学习,是高效课堂的核心.学生在教学活动中起着主体地位.因此我的教学主张是课堂教学要做到学生主体与教师主导和谐统一.(本文来源于《中学数学研究(华南师范大学版)》期刊2019年20期）
孙金花,代言阁,胡健[10]（2019）在《导师隐性知识对研究生科研兴趣的影响——基于不同主体主导互动方式的调节效应》一文中研究指出顺应创新驱动背景下高层次创新人才培养的需要,优化传统师徒制的培养模式,探索能更有效激发研究生科研兴趣的关键路径成为研究生培养质量提升的关键。本文着力于探知不同主体主导的互动方式对导师隐性知识激发研究生科研兴趣的影响。实证研究结果表明:导师隐性知识会正向影响研究生科研兴趣的形成,且导师主导式互动方式和学生中心式互动方式均正向调节于两者之间的作用关系,但影响程度存在一定差别,即与导师主导式互动方式的调节效应相比,学生中心式互动方式的调节效应要强。综合这一结论,本文以有效激发研究生科研兴趣为着力点,提出多路径改革研究生教学与培养模式,切实发挥导师隐性知识的能动效应,并精准化定位面向培养对象的差异化需求,采取不同主体主导的互动方式。(本文来源于《研究生教育研究》期刊2019年05期）
主导主体论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
习近平总书记指出:思想政治理论课具有铸魂育人功能。要求思想政治理论课教师要理直气壮讲好思政课,提出了思想政治理论课建设的"八个相统一"要求。其中如何处理好教师主导性和发挥学生主体性的关系,是提高思想政治理论课教学效果的关键,是推进思想政治理论课改革创新的着力点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主导主体论文参考文献
[1].王红梅.联系“主导”和“主体”思维活动的重要纽带——浅谈初中历史课堂提问的有效设计[J].中学历史教学参考.2019
[2].袁毓玲.守正创新推进高校思想政治理论课改革——坚持主导性和主体性相统一研究[J].高教学刊.2019
[3].蒲清平,何丽玲.思想政治理论课要坚持主导性和主体性相统一[J].思想教育研究.2019
[4].郭志红.做好主导发挥主体——浅谈如何搞好卫生学校的中医教学[J].高考.2019
[5].吴福珍.“教师为主导，学生为主体”的《高等数学》翻转课堂实践[J].科技经济导刊.2019
[6].白屯.准确把握主导与主体在教学中的辩证关系——以研究生“自然辩证法”教学为例[J].大连民族大学学报.2019
[7].李岚,贾静献.新设立市场主体7.1万户年轻创业者主导地位日益突出[N].洛阳日报.2019
[8].程永光,苏凯,吴云芳.“学生主体、教师主导”理念在创新实践教学中的应用——以武汉大学水利水电专业为例[J].大学教育.2019
[9].谢卫华.学生主体与教师主导的和谐统一才能实现数学课堂的高效[J].中学数学研究(华南师范大学版).2019
[10].孙金花,代言阁,胡健.导师隐性知识对研究生科研兴趣的影响——基于不同主体主导互动方式的调节效应[J].研究生教育研究.2019
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