导读:本文包含了不列颠论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:不列颠,国标舞,加拿大,英国,大不列颠,爱丁堡,尼亚。
不列颠论文文献综述
[1]（2020）在《深圳市人民代表大会常务委员会关于批准《中华人民共和国深圳市和大不列颠及北爱尔兰联合王国爱丁堡市建立友好城市关系协议书》的决定》一文中研究指出深圳市第六届人民代表大会常务委员会第叁十七次会议决定：批准2019年5月14日由深圳市市长陈如桂与爱丁堡市市长弗兰克·罗斯共同签署的《中华人民共和国深圳市和大不列颠及北爱尔兰联合王国爱丁堡市建立友好城市关系协议书》。(本文来源于《深圳特区报》期刊2020-01-01）
陈晓菲[2]（2019）在《加拿大不列颠哥伦比亚省基础教育课程改革》一文中研究指出加拿大不列颠哥伦比亚省发起的基础教育课程改革,突出"核心"与"灵活"的特征,以期望培养"受良好教育公民"。首次提出的KDU课程模式贯穿于K-12年级所有课程领域的教与学,K(Know)是以内容主题为核心的学习标准;D(Do)是以课程能力为核心的学习标准;U(Understand)是"理念",强调学生知识的抽象归纳。改革后的课程内容涉及九大领域,分别是应用科技课程、艺术教育、职业教育、核心法语、英语语言艺术、数学、身体健康教育、科学、社会学习。本次课程改革特征在于,课程目标旨在提高学生的叁大核心竞争力;课程内容包含为未来生活做准备的各个基本领域;课程模式促进学生始于知、重在行、落于思的内化路径;学生处于教学的中心地位,教师拥有灵活的创新空间。(本文来源于《外国教育研究》期刊2019年11期）
翁嘉蔚[3]（2019）在《《不列颠诸王史》写作意图新解》一文中研究指出蒙茅斯的杰佛里所着《不列颠诸王史》成书于12世纪30年代,主要叙述不列颠人的史事和墨林的预言。长期以来,学术界对该书的写作意图存在多种看法。通过对文本的梳理并结合相关写作背景可以看出,该书主要的写作目的应该在于通过对不列颠人历史和墨林预言的叙述,美化英格兰历史并说明内战的灾难性后果,呼吁盎格鲁ˉ诺曼贵族停止内战,达成和解。(本文来源于《经济社会史评论》期刊2019年04期）
李超[4]（2019）在《19世纪英墨经济关系研究的新进展——评保罗·加纳着《不列颠雄狮和墨西哥老鹰：1889—1919年威特曼·皮尔森在墨西哥生涯中的商业、政治与帝国》》一文中研究指出《不列颠雄狮和墨西哥老鹰:1889—1919年威特曼·皮尔森在墨西哥生涯中的商业、政治与帝国》一书结合整体分析与案例研究的考察路径,围绕波菲里奥时代威特曼·皮尔森所属企业在墨西哥的商业和政治活动,完整地揭示了19世纪后半期英国资本与墨西哥国家现代化发展之间的互动关系。这部着作写作框架完整、切入视角独特、资料来源丰富、学术见解新颖并且具有较强的可读性,给我们认识19世纪后半期英墨经济关系提供了全新的视角和观点,较好地反映了国外学术界对19世纪英墨经济关系研究的新进展。(本文来源于《新经济》期刊2019年11期）
郑小凡[5]（2019）在《走进大不列颠（八） 英国的“舞蹈班”国际网红Dance Studio》一文中研究指出因为在英国的国标舞主要学习模式是Club System,即机构培训模式。而我国的国标舞职业舞者培养模式主要为Education System,即学历教育模式。所以在英国,不论是职业明星,还是业余发烧友,舞蹈工作室成为了联结广大舞者的枢纽。这里既是当地舞客们以舞达欢、以舞悦己之处,也是职业舞者们每年研习交流必到之地。(本文来源于《尚舞》期刊2019年11期）
吴晗[6]（2019）在《启蒙的畅销书——《不列颠百科全书》早期编纂史探源》一文中研究指出论文主要从思想史和书籍史等视角入手,对《不列颠百科全书》前叁版的编纂出版历程和主要特点进行研究。论文试图指出对苏格兰启蒙精神的继承,以商业利润为导向的改良,促进知识在社会中的传播的愿景,是该书最终超越法国《百科全书》,成为当今最具影响力和权威性的百科全书之一的几个最重要因素。同时该书早期的体例创新和编纂方式创新,也为现代百科全书的编纂工作树立了重要的风向标。(本文来源于《新世纪图书馆》期刊2019年10期）
史东芳,李锋[7]（2019）在《教师教育中PBL模式实施研究——来自加拿大不列颠哥伦比亚大学的实践经验》一文中研究指出加拿大不列颠哥伦比亚大学将PBL模式引入到培养小学教师的教师教育领域,由课程开发团队将教师教育计划的全部课程整合为一系列案例,并将其作为PBL模式的替代性课程。教师教育中PBL模式的实施不仅仅将一系列案例探究代替单门课程的学习,还包括实习实践及终结性评估环节。其实践取向的课程内容整合、以学生为中心的教学模式、促进自我导向的探究学习及广泛的合作伙伴关系等实践经验可为我国教师教育课程与教学改革提供借鉴。(本文来源于《外国中小学教育》期刊2019年10期）
郑小凡[8]（2019）在《走进大不列颠(七) 访谈WDC业余组摩登舞明星》一文中研究指出守着一颗初心,抱得一份坚持。都说人间初心难守,初见难忘。在国标舞中,真正能走向万峦之巅的舞者,都是能将自己的那颗爱舞之初心牢牢守住,向着梦想,一路奔跑下去的。这次我们采访到的一对英国青年明星舞者,就是这样踌躇满志、砥砺前行的两个90后青年。今天就让我们看一看,英国的职业青年舞者,他们的生活轨迹、奋斗历程和未来梦想是怎样的吧!(本文来源于《尚舞》期刊2019年10期）
吕德春[9]（2019）在《新闻的生命力在于人性的温度——以《别了，不列颠尼亚》与《奥斯维辛没有什么新闻》为例》一文中研究指出被选入人教版教材必修一"新闻和报告文学"单元的《别了,不列颠尼亚》与《奥斯维辛没有什么新闻》,是中外新闻史上的经典之作。一般而言,新闻的价值在于时效性,但是经典新闻作品不仅没有随着时间的流逝和事件的陈旧被读者遗忘,反而长久地感染着不同时代的读者,产生了类似于文学经典作品的深远的影响力。这种历久弥新的生命力究竟源于哪里?这里以《别了,不列颠尼亚》与《奥斯维辛没有(本文来源于《中学语文》期刊2019年28期）
刘闯,张应华,石瑞香,申艳,陈利军[10]（2019）在《不列颠群岛》一文中研究指出不列颠群岛(British Isles)位于欧洲西北部,东南以英吉利海峡、多佛尔海峡与欧洲大陆相隔。地理位置南起49°51′48″N,北至60°50′46″N;西起10°40′53″W,东至1°45′46″E~([1])(图1,图2)。不列颠群岛除了两个主要大岛大不列颠(Great Britain)和爱尔兰岛(Ireland)外,周围其他岛屿还包括~([2]):刘易斯岛(Isles of Lewis)、斯凯岛(Isles of Skye)、马尔岛(Isle of Mull)、艾莱(Islay)、南罗纳德赛岛(South Ronaldsay)、马恩岛(Isle of Man)、阿兰岛(Arran)、(本文来源于《全球变化数据学报(中英文)》期刊2019年03期）
不列颠论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
加拿大不列颠哥伦比亚省发起的基础教育课程改革,突出"核心"与"灵活"的特征,以期望培养"受良好教育公民"。首次提出的KDU课程模式贯穿于K-12年级所有课程领域的教与学,K(Know)是以内容主题为核心的学习标准;D(Do)是以课程能力为核心的学习标准;U(Understand)是"理念",强调学生知识的抽象归纳。改革后的课程内容涉及九大领域,分别是应用科技课程、艺术教育、职业教育、核心法语、英语语言艺术、数学、身体健康教育、科学、社会学习。本次课程改革特征在于,课程目标旨在提高学生的叁大核心竞争力;课程内容包含为未来生活做准备的各个基本领域;课程模式促进学生始于知、重在行、落于思的内化路径;学生处于教学的中心地位,教师拥有灵活的创新空间。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
不列颠论文参考文献
[1]..深圳市人民代表大会常务委员会关于批准《中华人民共和国深圳市和大不列颠及北爱尔兰联合王国爱丁堡市建立友好城市关系协议书》的决定[N].深圳特区报.2020
[2].陈晓菲.加拿大不列颠哥伦比亚省基础教育课程改革[J].外国教育研究.2019
[3].翁嘉蔚.《不列颠诸王史》写作意图新解[J].经济社会史评论.2019
[4].李超.19世纪英墨经济关系研究的新进展——评保罗·加纳着《不列颠雄狮和墨西哥老鹰：1889—1919年威特曼·皮尔森在墨西哥生涯中的商业、政治与帝国》[J].新经济.2019
[5].郑小凡.走进大不列颠（八）英国的“舞蹈班”国际网红DanceStudio[J].尚舞.2019
[6].吴晗.启蒙的畅销书——《不列颠百科全书》早期编纂史探源[J].新世纪图书馆.2019
[7].史东芳,李锋.教师教育中PBL模式实施研究——来自加拿大不列颠哥伦比亚大学的实践经验[J].外国中小学教育.2019
[8].郑小凡.走进大不列颠(七)访谈WDC业余组摩登舞明星[J].尚舞.2019
[9].吕德春.新闻的生命力在于人性的温度——以《别了，不列颠尼亚》与《奥斯维辛没有什么新闻》为例[J].中学语文.2019
[10].刘闯,张应华,石瑞香,申艳,陈利军.不列颠群岛[J].全球变化数据学报(中英文).2019
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