肖娟
（齐河县直机关第二幼儿园山东齐河251100）
【摘要】音乐是幼儿游戏、学习不可缺少的内容，在音乐教育活动中，不仅要让孩子学到音乐上的知识，还要注意对幼儿进行良好心理素质的培养。创设良好的心理环境，充分调动幼儿学习的积极性；在音乐教育活动中培养幼儿的自信心、情感、协作意识与技能，音乐教育有助于幼儿语言的发展。
【关键词】音乐教育；心理素质；自信心；情感；协作意识与技能
音乐是幼儿游戏、学习不可缺少的内容，在音乐教育活动中，不仅要让孩子学到音乐上的知识，还要注意对幼儿进行良好心理素质的培养。音乐活动中幼儿创新精神的培养。
1.创设良好的心理环境，充分调动幼儿学习的积极性
音乐活动时，教师要带着愉快的、饱满的情绪投入到其中去，因为教师欢快的情绪能激发孩子的学习兴趣。音乐游戏时，教师也和孩子们一样参加，让孩子们搀着老师的手，高兴的时候允许孩子们发出欢快的叫声，这样可使孩子感到老师可亲可爱，心理上得到愉快的满足，从而喜欢一切音乐活动，调动孩子学习的积极性。
2.音乐活动中幼儿创新精神的培养
幼儿好奇心强，想象大胆而丰富。在他们充满童真与稚气的想法中，创造性若隐若现，要及时发现并精心培育。当他们手舞足蹈、自编自唱而兴致勃勃时，教师切不可用“对不对”、“像不像”等成人固定的思维模式去限制他们，而应敏感的捕捉幼儿创造思维的“闪光点”并加以科学的引导。让他们大胆想象，主动选择并作出决定，促进想象立及创造力的萌芽和发展。如教歌表演《买菜》时，首先让孩子们听一遍歌曲录音，要求他们边听边想歌曲表现的买菜是什么样的？然后告诉小朋友一边欣赏一边展开想象，将活泼明快的旋律转化为一幅生动有趣的买菜情景，孩子们在听听做做中互相受到启发，增强了兴趣，活跃了气氛，进一步创造出逼真、有趣、丰富多彩的动作。
3.在音乐教育活动中培养幼儿的自信心
幼儿生来就对音乐有美好的情感，在优美的旋律中，在音乐带来的宽松的氛围中，幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受，使他们大胆尝试，勇于表现，为教师培养幼儿的自信心提供了机会。当幼儿大胆拍出一个节奏，勇敢作出一个动作时，教师鼓励的微笑、肯定的口吻等积极性评价都会使幼儿对自己的能力充满信心，从中获得强大的推动力。
体验成功对于培养幼儿的自信心是非常重要的，它能使幼儿由此相信自己的能力，从而帮助幼儿建立自信。因此，对于不同发展水平的幼儿，要求应有所不同，使他们经过努力后都能在力所能及的范围体验成功的快乐。如在“创编歌曲”的活动中，对于能力强的幼儿，鼓励他们独立创编歌曲，并自编动作即兴表演；对于能力中等的幼儿，要求他们编出来的词能合上音乐；对于能力较弱的幼儿，帮助他们编出简单的歌词，并鼓励他们勇敢的唱出来。这样，孩子们的创编热情都很高，每个人都体验到了成功，对自己充满了信心。
4.音乐教育有助于幼儿的情感的发展
音乐是一种特殊的美感教育，它能将美好的情感付诸于声音的表达中，能拨动幼儿心灵的琴弦，使他们产生强烈的情感体验。如欣赏《快乐的小溪》时，每当那优美的旋律一出现，孩子们总是不由自主地把自己想象成小水珠，自由表演小水珠的各种动作，领略大自然的美好，激起热爱生活的情感。当幼儿唱着《国旗红红的哩》时，他们会懂得爱祖国、爱国旗旗的道理；《拉拉勾》教育幼儿小朋友之间要团结友爱……。因此，无论从教育方式、教育手段还是从幼儿的接受心理看，音乐教育在培养幼儿的情感方面均具有独特的效果。
5.音乐教育有助于培养幼儿的协作意识与技能
幼儿园的音乐教育活动大多需要协作才能完成。演奏打击乐时，只有各种乐器的音色、节奏协调配合，才能产生良好的效果；合唱时，也只有当音色音高协调起来，才能给人以美的享受。集体音乐游戏和集体舞是很受幼儿喜爱的音乐活动形式，同样也能促进幼儿协作机能的发展。如：在跳集体舞时，幼儿必须先找合作伙伴，然后找到合适空间，还必须使双方相同乃至不同的动作协调一致，从而使他们逐步学会与他人分享。
6.音乐教育有助于幼儿语言的发展
让幼儿多听优美的歌曲，能使幼儿积累许多优美、精练、富有感情的词汇。随着幼儿经验的积累和情感的发展，随着语汇的丰富和会唱歌曲的数量的增加，多数幼儿会产生一种自编自唱的冲动。这种创造性的活动，不仅有助于幼儿丰富词汇，掌握句式，而且能够使他们体会运用语言的快乐。这对幼儿语言表达能力的发展会有积极的作用。音乐教育还有助于幼儿交际语言的发展。在音乐游戏和集体舞时，教师要引导幼儿学习使用交际语言进行交往，如“我想和你跳舞”、“请你和我一起玩游戏”等等。学习这些交际语言，能促进幼儿社会交往技能的发展。
收稿日期：2013-08-06