一种化学反应方程式教学演示架论文和设计

全文摘要

本实用新型涉及一种教学演示架，尤其涉及一种化学反应方程式教学演示架。因此，本实用新型的技术问题是：提供一种可以吸引学生观看，帮助学生记忆化学方程式的化学反应方程式教学演示架。本实用新型的技术实施方案为：一种化学反应方程式教学演示架，包括有钉子、挂板、第一连接板、安装板、第一滑轨等；墙面前侧面左右两方均设有钉子。本实用新型通过老师在教学前，先将需要学习的化学方程式写在设备上，在上课的时候就可以直接进行教学，节约了老师的课堂时间，使得老师可以教授更多的内容，旋转的书写板，通过设疑的方式，吸引学生进行观看，使得学生可以更好的集中注意力，加快学生记忆化学方程式的速度，更好的帮助学生学习化学。

主设计要求

1.一种化学反应方程式教学演示架，包括有钉子、挂板、第一连接板、安装板、第一滑轨、第一滑块和第二连接板，墙面前侧面左右两方均设有钉子，挂板左右两部均开有卡孔，卡孔与钉子配合将挂板挂在墙面前侧，挂板底部左右两方均转动式设有第一连接板，第一连接板底部连接有安装板，安装板后侧上部设有第一滑轨，第一滑轨上滑动式连接有第一滑块，第一滑块底部连接有第二连接板，其特征是：还包括有轴承座、第一弹簧、导向杆、凹形板、拉环、转轴、书写板、插环和插栓，第二连接板右侧均匀设有多个轴承座，轴承座内均设有转轴，转轴右端连接有书写板，书写板右侧均设有插环，插环内插有插栓，第二连接板底部开有凹槽，凹槽内顶部连接有第一弹簧，第一弹簧底端连接有导向杆，导向杆底部连接有凹形板，凹形板卡在安装板底部，凹形板底部连接有拉环。

设计方案

2.按照权利要求1所述的一种化学反应方程式教学演示架，其特征是：还包括有第二滑轨、第二滑块、凹形杆、第二弹簧、拉线和拉手，挂板底部左右两侧均设有第二滑轨，第二滑轨上均滑动式连接有第二滑块，第二滑块底部连接有凹形杆，凹形杆分别卡在第一连接板前后两侧，左侧的第二滑块右侧连接有第二弹簧，第二弹簧右端连接在挂板上，左右两侧的第二滑块之间连接有拉线，右侧的第二滑块右侧连接有拉手。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学演示架，尤其涉及一种化学反应方程式教学演示架。

背景技术

化学方程式是学习化学的重要内容，化学方程式可以将不同的化学物质之间的反应条件和反应生成的物质体现出来，现在老师都是将化学方程式写在黑板上，那样的方式比较死板，不能很好的吸引学生去观看，如此因为学生不是有意识的去记忆化学方程式，学生要将化学方程式记住就需要花费更多的时间，不利于学生快速的记住化学方程式。

实用新型内容

为了克服现在将化学方程式写在黑板上，不能吸引学生观看，不利于学生记住化学方程式的缺点，因此，本实用新型的技术问题是：提供一种可以吸引学生观看，帮助学生记忆化学方程式的化学反应方程式教学演示架。

本实用新型的技术实施方案为：一种化学反应方程式教学演示架，包括有钉子、挂板、第一连接板、安装板、第一滑轨、第一滑块、第二连接板、轴承座、第一弹簧、导向杆、凹形板、拉环、转轴、书写板、插环和插栓，墙面前侧面左右两方均设有钉子，挂板左右两部均开有卡孔，卡孔与钉子配合将挂板挂在墙面前侧，挂板底部左右两方均转动式设有第一连接板，第一连接板底部连接有安装板，安装板后侧上部设有第一滑轨，第一滑轨上滑动式连接有第一滑块，第一滑块底部连接有第二连接板，第二连接板右侧均匀设有多个轴承座，轴承座内均设有转轴，转轴右端连接有书写板，书写板右侧均设有插环，插环内插有插栓，第二连接板底部开有凹槽，凹槽内顶部连接有第一弹簧，第一弹簧底端连接有导向杆，导向杆底部连接有凹形板，凹形板卡在安装板底部，凹形板底部连接有拉环。

更为优选的是，还包括有第二滑轨、第二滑块、凹形杆、第二弹簧、拉线和拉手，挂板底部左右两侧均设有第二滑轨，第二滑轨上均滑动式连接有第二滑块，第二滑块底部连接有凹形杆，凹形杆分别卡在第一连接板前后两侧，左侧的第二滑块右侧连接有第二弹簧，第二弹簧右端连接在挂板上，左右两侧的第二滑块之间连接有拉线，右侧的第二滑块右侧连接有拉手。

本实用新型的有益效果：本实用新型通过老师在教学前，先将需要学习的化学方程式写在设备上，在上课的时候就可以直接进行教学，节约了老师的课堂时间，使得老师可以教授更多的内容，旋转的书写板，通过设疑的方式，吸引学生进行观看，使得学生可以更好的集中注意力，加快学生记忆化学方程式的速度，更好的帮助学生学习化学。

附图说明

图1为本实用新型的主视结构示意图。

图中附图标记的含义：1：墙面，2：钉子，3：挂板，4：卡孔，5：第一连接板，6：安装板，7：第一滑轨，8：第一滑块，9：第二连接板，10：轴承座，11：凹槽，12：第一弹簧，13：导向杆，14：凹形板，15：拉环，16：转轴，17：书写板，18：插环，19：插栓，20：第二滑轨，21：第二滑块，22：凹形杆，23：第二弹簧，24：拉线，25：拉手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1

一种化学反应方程式教学演示架，如图1所示，包括有钉子2、挂板3、第一连接板5、安装板6、第一滑轨7、第一滑块8、第二连接板9、轴承座10、第一弹簧12、导向杆13、凹形板14、拉环15、转轴16、书写板17、插环18和插栓19，墙面1前侧面左右两方均设有钉子2，挂板3左右两部均开有卡孔4，卡孔4与钉子2配合将挂板3挂在墙面1前侧，挂板3底部左右两方均转动式设有第一连接板5，第一连接板5底部连接有安装板6，第一连接板5通过焊接连接的方式与安装板6连接，安装板6后侧上部设有第一滑轨7，第一滑轨7上滑动式连接有第一滑块8，第一滑块8底部连接有第二连接板9，第二连接板9右侧均匀设有多个轴承座10，轴承座10内均设有转轴16，转轴16右端连接有书写板17，转轴16通过焊接连接的方式与书写板17连接，书写板17右侧均设有插环18，插环18内插有插栓19，第二连接板9底部开有凹槽11，凹槽11内顶部连接有第一弹簧12，第一弹簧12底端连接有导向杆13，导向杆13底部连接有凹形板14，凹形板14卡在安装板6底部，凹形板14底部连接有拉环15。

实施例2

一种化学反应方程式教学演示架，如图1所示，包括有钉子2、挂板3、第一连接板5、安装板6、第一滑轨7、第一滑块8、第二连接板9、轴承座10、第一弹簧12、导向杆13、凹形板14、拉环15、转轴16、书写板17、插环18和插栓19，墙面1前侧面左右两方均设有钉子2，挂板3左右两部均开有卡孔4，卡孔4与钉子2配合将挂板3挂在墙面1前侧，挂板3底部左右两方均转动式设有第一连接板5，第一连接板5底部连接有安装板6，安装板6后侧上部设有第一滑轨7，第一滑轨7上滑动式连接有第一滑块8，第一滑块8底部连接有第二连接板9，第二连接板9右侧均匀设有多个轴承座10，轴承座10内均设有转轴16，转轴16右端连接有书写板17，书写板17右侧均设有插环18，插环18内插有插栓19，第二连接板9底部开有凹槽11，凹槽11内顶部连接有第一弹簧12，第一弹簧12底端连接有导向杆13，导向杆13底部连接有凹形板14，凹形板14卡在安装板6底部，凹形板14底部连接有拉环15。

还包括有第二滑轨20、第二滑块21、凹形杆22、第二弹簧23、拉线24和拉手25，挂板3底部左右两侧均设有第二滑轨20，第二滑轨20上均滑动式连接有第二滑块21，第二滑块21底部连接有凹形杆22，第二滑块21通过焊接连接的方式与凹形杆22连接，凹形杆22分别卡在第一连接板5前后两侧，左侧的第二滑块21右侧连接有第二弹簧23，第二弹簧23右端连接在挂板3上，左右两侧的第二滑块21之间连接有拉线24，右侧的第二滑块21右侧连接有拉手25，第二滑块21通过焊接连接的方式与拉手25连接。

在需要使用该设备前，老师将拉环15向下拉，带动凹形板14向下移动，使得凹形板14离开安装板6，同时第一弹簧12被拉伸，然后老师拉动插栓19向右移动将书写板17向右侧拉出，然后老师松开拉环15，第一弹簧12缩收，带动凹形板14向上移动复位，重新卡在安装板6底部，将第二连接板9及其上装置固定住，然后老师将化学方程式的前半部分写在安装板6前侧，将对应的化学方程式写在书写板17前侧，然后将插栓19抽出，接着将每块书写板17转动180°，然后老师将插栓19插回插环18内，然后老师再次将凹形板14与安装板6底部分离，然后老师将书写板17向左侧推动复位，然后将凹形板14重新卡回在安装板6底部分离，在上课的时候，老师通过挂板3将设备提到教室内，然后将其通过卡孔4挂在钉子2上，然后让学生进行作答，同时也可以重复将书写板17向右侧拉出的动作，然后让学生上来进行演板，写在书写板17上，学生作答和演板完毕后，老师抽出将插栓19，并书写板17转动180°，将正确的答案展现在学生的面前，如此在学生看着翻转的书写板17时，会集中注意力，如此，可以更好的将书写板17上的内容记住，帮助学生记忆化学方程式。当老师使用完毕后，老师将设备上的字迹擦掉，然后老师将书写板17向左侧复位，并将设备从钉子2上取下带走。

因为设备是靠在墙面1上的，所以书写板17需要转动时，安装板6需要向前侧摆动，因此第一连接板5是转动式连接，如此在设备上进行书写时，就会不方便，通过凹形杆22卡在第一连接板5前后两侧，如此在书写时，安装板6及其上装置就不会摆动，如此就不会影响书写，在需要转动书写板17时，老师需要通过拉手25拉动右侧的第二滑块21向右侧移动，带动右侧的凹形杆22向右侧移动，同时通过拉线24带动左侧的第二滑块21和凹形杆22向右移动离开第一连接板5，第二弹簧23被压缩，然后老师即可转动书写板17，书写板17转动完毕后，老师松开拉手25，第二弹簧23复位带动第二滑块21和凹形杆22向左移动重新卡住第一连接板5。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，但对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行变化，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

设计图

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全文摘要

主设计要求

设计方案

设计说明书

设计图

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