一种统计学二项分布演示装置论文和设计-岳雪

全文摘要

本实用新型涉及统计学教学辅助工具领域，具体而言，涉及一种统计学二项分布演示装置，其包括箱体、转动杆和展示板；箱体上形成有展示腔，展示板设于展示腔中，展示板包括正面和反面，正面上设有第一标示区，反面上设有第二标示区；转动杆与箱体可转动地相连，展示板与转动杆固定相连；展示腔上设有第一透明板，使得用户可以在外界通过第一透明板观察展示腔内部。使用时，通过将转动杆转动随机的圈数，带动展示板进行转动，展示板的将正面或反面展示给全体的学生，这样，每一个学生都能够清楚地观测到展示板的展示面为正面还是反面，即，每一个学生都能够观察到实验结果。

主设计要求

1.一种统计学二项分布演示装置，其特征在于，包括箱体、转动杆和展示板；所述箱体上形成有展示腔，所述展示板设于所述展示腔中，所述展示板包括正面和反面，所述正面上设有第一标示区，所述反面上设有第二标示区；所述转动杆与所述箱体可转动地相连，所述展示板与所述转动杆固定相连；所述展示腔上设有第一透明板，使得用户可以在外界通过所述第一透明板观察所述展示腔内部。

设计方案

1.一种统计学二项分布演示装置，其特征在于，包括箱体、转动杆和展示板；

所述箱体上形成有展示腔，所述展示板设于所述展示腔中，所述展示板包括正面和反面，所述正面上设有第一标示区，所述反面上设有第二标示区；

所述转动杆与所述箱体可转动地相连，所述展示板与所述转动杆固定相连；

所述展示腔上设有第一透明板，使得用户可以在外界通过所述第一透明板观察所述展示腔内部。

2.根据权利要求1所述的统计学二项分布演示装置，其特征在于，所述箱体上还形成有抽签腔，所述抽签腔侧壁设有第二透明板，所述抽签腔上方设有开口。

3.根据权利要求1所述的统计学二项分布演示装置，其特征在于，还包括操作杆，所述操作杆上设有第一齿轮，所述转动杆上设有第二齿轮，所述第一齿轮与所述第二齿轮啮合，所述第一齿轮与所述第二齿轮设于所述展示腔内部；

所述操作杆与所述箱体通过轴承相连，所述转动杆与所述箱体通过轴承相连。

4.根据权利要求3所述的统计学二项分布演示装置，其特征在于，所述操作杆上设有弯折部，所述弯折部设于所述箱体外部。

5.根据权利要求3所述的统计学二项分布演示装置，其特征在于，所述第二齿轮的齿数为所述第一齿轮的齿数的两倍。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及统计学教学辅助工具领域，具体而言，涉及一种统计学二项分布演示装置。

背景技术

二项分布是统计学中的一个入门概念。在讲授二项分布的知识时，往往是以抛硬币实验为例，让学生自行想象实验结果，或是在课堂上进行抛硬币实验，记录实验结果。如此进行实验，实验结果不足以让每一个学生都清楚观测到，学生参与度不高，课堂较为枯燥，无法到达寓教于乐的效果。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种统计学二项分布演示装置，其能够让每一个学生都能够参与实验或观测到实验结果，提高课堂的趣味性。

一种统计学二项分布演示装置，包括箱体、转动杆和展示板；

箱体上形成有展示腔，展示板设于展示腔中，展示板包括正面和反面，正面上设有第一标示区，反面上设有第二标示区；

转动杆与箱体可转动地相连，展示板与转动杆固定相连；

展示腔上设有第一透明板，使得用户可以在外界通过第一透明板观察展示腔内部。

在本实用新型的较佳的实施例中，箱体上还形成有抽签腔，抽签腔侧壁设有第二透明板，抽签腔上方设有开口。

在本实用新型的较佳的实施例中，还包括操作杆，操作杆上设有第一齿轮，转动杆上设有第二齿轮，第一齿轮与第二齿轮啮合，第一齿轮与第二齿轮设于展示腔内部；

操作杆与箱体通过轴承相连，转动杆与箱体通过轴承相连。

在本实用新型的较佳的实施例中，操作杆上设有弯折部，弯折部设于箱体外部。

在本实用新型的较佳的实施例中，第二齿轮的齿数为第一齿轮的齿数的两倍。

本实用新型实施例的有益效果是：

使用时，通过将转动杆转动随机的圈数，带动展示板进行转动，展示板的将正面或反面展示给全体的学生，这样，每一个学生都能够清楚地观测到展示板的展示面为正面还是反面，即，每一个学生都能够观察到实验结果。在教学中，教师还可以邀请不同的学生进行实验，以提高学生在教学活动中的参与度。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为本实用新型实施例提供的统计学二项分布演示装置的结构示意图；

图2为本实用新型实施例提供的统计学二项分布演示装置的结构示意图；

图3为本实用新型实施例统计学二项分布演示装置的剖视图；

图4为图3中A部的局部放大图。

图标：1-箱体；2-抽签腔；3-操作杆；31-弯折部；4-展示腔；5-第一透明板；6-展示板；7-转动杆；8-第二透明板；71-第二齿轮；32-第一齿轮。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本实用新型实施例的描述中，需要说明的是，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例

请参阅图1-图4。一种统计学二项分布演示装置，包括箱体、转动杆和展示板；箱体上形成有展示腔，展示板设于展示腔中，展示板包括正面和反面，正面上设有第一标示区，反面上设有第二标示区；转动杆与箱体可转动地相连，展示板与转动杆固定相连；展示腔上设有第一透明板，使得用户可以在外界通过第一透明板观察展示腔内部。通过第一标示区表示一种实验结果，第二标示区表示另一种实验结果。用户在透过第一透明板观察实验结果。

进一步的，箱体上还形成有抽签腔，抽签腔侧壁设有第二透明板，抽签腔上方设有开口。在箱体上设置抽签箱，通过抽签确定实验结果，从而能够保证实验结果的公正性。

进一步的，还包括操作杆，操作杆上设有第一齿轮，转动杆上设有第二齿轮，第一齿轮与第二齿轮啮合，第一齿轮与第二齿轮设于展示腔内部；操作杆与箱体通过轴承相连，转动杆与箱体通过轴承相连。通过操作杆转动操作板，在操作过程中，操作者无法观察到箱体内部的情况，从而不会因为影响实验结果。

进一步的，操作杆上设有弯折部，弯折部设于箱体外部。

进一步的，第二齿轮的齿数为第一齿轮的齿数的两倍。第二齿轮的齿数为第一齿轮的两倍，在实验时，能够将操作杆转动的整数圈数转化为展板转动的半圈数，使得实验结果在展示板的正面和反面之间切换。

该统计学二项分布演示装置的工作原理是：

进行实验前，先在抽签箱中放入多个纸条或标有不同数字的球，使标有奇数的纸条或球的个数与标有偶数的纸条或球的个数相等，则在抽签箱中抽出奇数的概率等于抽出偶数的概率。实验时，先从抽签箱中抽签，然后根据抽出的数字，将转动杆转动相应的圈数。每次实验前，都需要将展示板的正面展示在学生面前。则根据转动的圈数不同，展示板将正面或反面呈现在第一透明板前。学生可以根据第一展示板呈现的不同表面记录实验结果。

在教学中，也可以让不同的学生轮流进行抽签和转动展示板，如此，有利于提高学生的课堂参与度。

该统计学二项分布演示装置的有益效果是：

1.通过第一标示区表示一种实验结果，第二标示区表示另一种实验结果。用户在透过第一透明板观察实验结果。这样，每一个学生都能够清楚地观测到展示板的展示面为正面还是反面，即，每一个学生都能够观察到实验结果，展示效果优于现有技术中的硬币实验。

2.在操作过程中，操作者无法观察到箱体内部的情况，从而不会因为影响实验结果。

3.在箱体上设置抽签箱，通过抽签确定实验结果，从而能够保证实验结果的公正性。

4.第二齿轮的齿数为第一齿轮的两倍，在实验时，能够将操作杆转动的整数圈数转化为展板转动的半圈数，使得实验结果在展示板的正面和反面之间切换。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

设计图

一种统计学二项分布演示装置论文和设计

一种统计学二项分布演示装置论文和设计-岳雪

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设计说明书

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