湖南省岳阳市岳阳县城关镇文胜小学荣娟
摘要：随着全球经济一体化的不断发展，世界上各个国家之间的交流也越来越频繁。英语作为世界上的通用语言，在日常生活中的使用也越来越重要。我国小学生的英语水平在现阶段还处在初级水平，但是教育界对学生的英语要求变得越来越高。传统教学只是在课堂上对学生进行讲授英语的理论知识，并没有让学生身临其境地进行语言的学习。语言的学习阶段最重要的就是使用，环境是学习阶段必备的。小学生英语学习缺乏具体情景导致他们对英语学习始终提不起兴趣，一旦学习失去兴趣，学生就会觉得英语很枯燥无味，教学效率也就得不到提高。
关键词：情景教学；小学英语语音；应用
语言学习的最终目的就是为了在生活中进行使用，因此，尽量将语言的学习融入到日常生活中，让学生在生活中多多使用英语，不仅能够提升学生的自信心，也能够提高学生的口语发音。现在我国学生在学习英语的时候普遍存在的问题都是学习的哑巴英语，在试卷上的分数都很高，但是不会开口讲，不敢开口讲，对自己没有信心。教师在日常的学习生活中要尽可能的给学生创造语言环境，让学生在日常生活中和学习中多多使用英语。
一、改变传统的教学理念，以培养学生语言能力为主
由于传统的教学方法中，教师都是注重理论知识的讲解，学生并没有具备实际生活中语言的使用能力，属于典型的应试教育。而且因为小学生的年龄小的原因，对理论知识的接受理解能力还有很大的缺陷，这就使得英语的学习，只停留在书本的知识上。当下情景教学法就是教师在课堂上采用新型的教学模式，给学生在课堂上营造一定的氛围，让学生在具体的情景中进行知识的学习，语言的运用。教师在进行情景设计的时候，要结合学生的兴趣爱好和性格特点，尽量选取那些能激发学生兴趣的具体情景，让学生在课堂上进行充分的参与，逐渐培养自己的语言能力。
例如，在学习《shopping》这一章的内容的时候，教师可以将课堂的教学模式设计成一个商场购物的情景，在学生的对话中可以结合本单元的单词和局势，将学习内容融入到日常的对话中去。学生进行分组进行情景的演示，可以分别扮演售货员、收银员以及顾客，分别进行对话，学生可以根据具体的情景，自己进行自我发挥，不要怕出错误，只要能开口讲出来，都是很大的进步。教师在学生进行情景演示的时候，要注意每个学生的情况，将错误的对话要及时给学生指出来，并且给学生讲清楚错误的原因和更改的方法。在具体的情景中进行学习，学生可以掌握对话的具体使用例子，让学生身临其境的进行语言的使用，能够极大的增强学生学习英语的兴趣，提高课堂的教学效率。
二、在情境教学中帮助学生突破学习中的难点
由于小学生年龄的关系以及自身理解能力有限的原因，英语学习中的理论知识学生理解掌握起来可能会比较难，英语的特点就是知识点比较繁琐和复杂，学生在学习过程中有很大的压力。由于英语知识学习起来的困难，让学生会觉得英语学习十分枯燥乏味，学生对英语的学习提不起兴趣来，就不会有学习英语的劲头。因此，教师可以采用情景教学法，在情景的设置的时候，将学习内容融入其中，在具体的学习情景中，学生能够感受到英语语言的魅力，也能提起学习的兴趣，激发学习的积极性。
例如，在讲道《Whoisyourmathteacher》这一节知识的时候，如果单纯的进行对话，学生会觉得课堂教学十分枯燥无味，在课堂上也不积极。教师可以利用不同的教学方式，可以利用多媒体给学生展示每个老师的性格特征，通过动画、图片以及声音充分的对教师进行熟悉。然后让学生进行自己描述，教师在学生发言的时候，要仔细纠正他们的错误。在这种不同的教学方式中，学生会十分踊跃，调动了课堂气氛，也激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率，还减轻了教师的教学负担。
三、通过实物的展示，让学生掌握知识
情景教学法中，实物展示也是很重要的一种方法。在课堂上通过具体的、直观的实例给学生生动直观的展示知识。实物通常在课堂教学中采用直观展示的方法，能够丰富课堂教学模式，让学生感到语言的具体使用。也能激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上积极进行互动。
例如，在学习《What’sthis》?这一课的时候，教师可以提前准备一些生活中的具体物品作为课堂上的道具，例如，苹果，橘子，铅笔，橡皮擦等等生活中经常会见到的东西。上课的时候，教师可以将这些摆放在讲台上面，让学生进行对话，互相猜一下这个怎么说，学生可以互换角色，分别充当提问者和回答者。学生通过实物情景的对话，能加强对这些物品的发音的记忆，在日常生活中很自然的就会想到它的发音，这样的学习，学生不仅能够掌握的很快，还很牢固。
总结：综上所述，情景教学法能让学生在具体的情景中进行英语的口语练习，能摆脱当前我国学生学习英语只会作品不会开口讲的尴尬处境。学生在课堂学习中，能够激发学习兴趣，在多样化的教学模式下提高课堂的学习效率。
参考文献：
[1]袁玲娟.浅析提高小学英语口语的教学方法[J].新课程(小学)，2018.
[2]徐群.基于新课程理念下的小学英语的情景教学[J].新课程(中),2017.