乡村振兴战略背景下小规模学校教师精准补充机制研究

论文摘要

乡村教师是推动乡村地区义务教育质量提升的中坚力量,乡村小规模学校教师在补齐城乡教育一体化的短板上意义重大。然而,当前乡村小规模学校师资虽然总量充足,实际却不能满足教学需求,根源在于教师补充的精准性不足。教师编制政策的僵化导致了乡村教师总体充足却缺乏实际性、乡村教师供需失调导致科目与教师专业难以匹配、乡村教师专业化发展机制不健全导致师资难以优质均衡、乡村教师职业吸引力不足导致补充措施缺乏持续性。因此,应以乡村教师队伍优先发展为指导理念,建立覆盖各学科的教师资源库与协议框架,制定以学科需求为导向且"科—师"协调的教师补充标准,实行"动态入编"的教师编制调整模式,建立"准入退出—培训深造—工作生活"于一体的教师保障体系,从而构建起体系完整、切实有效的小规模学校教师精准补充机制。

论文目录

• 一、乡村小规模学校师资配置问题审视
•   1．教师总体充足但缺乏实效性
•   2．学科教师配置缺乏专业对口
•   3．校际间教师资源缺乏优质均衡
•   4．乡村教师补充措施缺乏持续性
• 二、乡村小规模学校师资补充的影响因素分析
•   1．教师编制政策的僵化导致精准补充难以实现
•   2．乡村教师供需失调导致专业难对口
•   3．乡村教师专业化发展机制不健全导致优质师资分布不均衡
•   4．乡村教师职业吸引力不足导致补充难持续
• 三、建立健全小规模学校教师精准补充机制的对策建议
•   1．以乡村教师队伍优先发展为精准补充理念
•   2．建立覆盖各学科的教师资源库与协议框架
•   3．以学科需求为导向建立“科—师”协调的教师补充标准
•   4．实行“动态入编”的教师编制调整模式
•   5．建立“准入退出—培训深造—提高待遇”于一体的教师保障体系
• 四、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张学敏,赖昀

关键词: 乡村振兴,小规模学校,教师精准补充,科师协调,教师编制,动态入编

来源: 湖南师范大学教育科学学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 西南大学西南民族教育与心理研究中心/教育学部

基金: 重庆市高校人文社科重点研究基地项目“民族教育现代化”[18SKB048]

分类号: G525.1

DOI: 10.19503/j.cnki.1671-6124.2019.06.007

页码: 47-54

总页数: 8

文件大小: 138K

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