湖北省十堰市郧阳区青山镇九年一贯制学校442513
摘要：课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。世界上不能只有一朵花，而应当有多种样式的花。语文老师一定要根据实际情况灵活运用教法，并努力创新，得出一套适合自己的方法。语文的“创造性教学”还必须以“语文和思想道德统一”为原则。
关键词：创造性教学想象力课堂气氛思想道德
在我们倡导的新课程改革下，初中语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式，如何才能达到资源的优化配置?笔者认为，那就是开展“创造性教学”。为此，笔者从以下几个方面，谈谈对构建初中语文高效课堂，开展“创造性教学”的几点浅薄的认识。
一、创造“新”
1.激发学生的学习兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师”，而“新”是学生提高学习兴趣的基点。老师每天都以新的姿态出现在课堂上。实践证明，任何一种创新，任何一种创造，都需要有持之以恒的精神，当然，这种精神的建立，在很大程度上依赖于对某种事物的浓厚兴趣。因此，初中语文教学想要实现创新性，就必须要根据语文自身的特点，创造有利于激发学生兴趣的情境，促使学生学习的主动性，进而调动起学生的创新意识。
2.培养学生的想象力。“多想出智慧，深思能创新。”创新离不开想象，想象离不开假设。一个事件可以有多种办法，一个故事可以有多种结局。运用延伸相关知识启发学生的联想力和想象力。文学是生活的反映，语文知识、课本知识与生活、科学有着密不可分的联系。利用这样的联系，把相关的知识进行了延伸。启发学生进行相关的联想和想象，就可以碰撞出新的思想火花。因此，启发创造思维，首先要培养学生的想象力，把教学的要求转化为学生自身的要求，逐渐使学生依靠自身的力量去发展自己的创造思维能力。
二、创造“活”
吕叔湘说过，如果说教学法是一把钥匙，它的名字叫做“活”。成功的老师之所以成功，就是因为他把课教“活”了。
1.教法灵活。目前中学语文教学出现了许多成功的教学方法，如果不会活用，任何教法都会变成一堆公式。语文老师一定要根据实际情况灵活运用教法，并努力创新，得出一套适合自己的方法。杨初春“快速作文教学法”给作文教学一种全新的感觉，是作文教学成功的教改经验。但是它最基本的一点是常规化、程序化训练，缺少了哪一个环节都可能成为“快速作文”的花架子。于是我们就根据这一套路改进作文的方法，创造出一种比较适合初中学生的方法——作文嫁接法，即全篇移植式、巧变开头式、前呼后应式、点睛结尾式。这种方法既培养了学生的记忆能力、思维能力，又培养了他们的应试能力、迁移能力。
2.课堂气氛“活”。课堂气氛的实质是“乐学”，优秀的语文教师一定会有较强的以学生为“主体”的意识，努力使课堂气氛充满感情色彩，使学生有明确的目标和强烈的动机，充满精神的愉悦，做到寓教于乐。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”体现在课堂上就是一个“活”字。如果语文老师对学生没有强制，没有逼迫，而将自己的民主揉合在学生中，留作业、改作业、出试卷、评试卷、批改作文等都有学生的参与；如果语文教师以自己的真情使他们动情，以诙谐的语言使他们欢笑，以激越的朗读使他们振奋，以悲壮的语势使他们亢奋，以低缓的吟诵使他们沉思，以疾速的排比使他们悲壮，以哀而不伤的情感使他们哀愁；如果以“问”启迪思维，以“疑”拓展想象………这一切皆可能极大限度地调动学生学习语文的积极性，使之有强烈的学习欲望和探索的意向。
三、创造“实”
1.学习任务落到实处。新课标《语文教学大纲》将培养学生能力概括为“读、写、听、说”四个方面。语文教学就是要在这四个方面落到实处。听说读写必须务“实”，那就是：字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说。
2.思想教育落到实处。语文的“创造性教学”还必须以“语文和思想道德统一”为原则。语文课的性质就决定了语文课必须要育人，语文教师都应很好地利用语文教材的例子努力把学生培养成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱公共财物的人；培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人，这便是实现真正的素质教育。“创造性教学”应加强“教书先育人”的意识，将“育人”寓于语文课堂教学中。教材中有许多对祖国江河山川的赞美，有爱国英雄主义的赞歌，有文明中国对世界奇迹的创造，有一代伟人精神永耀的光辉，有师生水乳交融的情怀，有父子、母子情深似海的绝唱，有科学真理的永恒，有“人定胜天”的杰作………一句话，离开了“语文教学与思想道德的统一”的原则，是语文教学的大失败。
参考文献
[1]徐卫红浅析初中语文课堂教学中的教师魅力.楚雄师范学院学报，2009年12期。
[2]王霞浅谈在语文教学中的多媒体应用.中小学电教，2011年04期。
[3]付伟创新教学应遵循的几个原则.卫生职业教育，2001年03期。
[4]孙佃河探索创新教学构建高效课堂.淄博日报，2010年。
[5]杨晓红创新教学手段优化课堂教学.江苏教育报，2011年。