（呼伦贝尔学院，内蒙古自治区呼伦贝尔市021008）
摘要：文化知识是增强人们对社会的认识，激发人们对某一特定兴趣问题的深层次好奇的工具。最重要的是让人们科学地开展活动。现代体育的发展不仅对运动员的体质有较高的要求，而且对科学的饮食、合理的训练时间等也有较高的要求。这些都对体育人才提出了一些明确的要求。如果他们不能跟上这些明确的要求，面临他们的将会是淘汰。
关键词：高校体育；新型人才；培养模式研究
引言：
我们国家体育行业蓬勃发展的主要动力就是体育竞争力的驱动力。尽管我们国家在高校体育人才培养这一方面，存在着许多不同的见解，但这并不能阻止国民对体育人才的需求。此外，随着高校对体育教育专业发展的重视，我们发现也并不像专家所说的那样，会对青年学生文化知识的学习带来巨大的冲击。接下来，本篇文章对高校体育专业创新人才培养模式的各个方面进行分析。希望通过本篇文章的分析能够为今后的高校体育带来一定的参考价值。
一、认识体育创新型人才
1.体育创新型人才团体是一个开放的系统
无论是在体育人才的来源、年龄还是知识水平上，体育创新人才始终都是一个开放的体系。体育创新人才可以是国家特意培养出来的专业团队成员，也可以是从事其他工作的热爱社会、热爱体育的广大人民群众。从以往的奥运会可以看出，取得优秀体育成绩的，并不全都是国家队中的一员，也还有一部分非国家队队员。太极柔力球在我国部分高校体育专业的选修课中增加，其创始人是一位人民教师。不可否认，他们是体育创新人才，这表明体育创新人才不是体育专业人员的专利，而是面向社会各界人士的，这可能与社会习俗和个人爱好有关。然而，随着我们国家社会的持续发展，我坚信体育的创新理念会越来越深入地融入到更多人民群众的意识中去。
体育创新人才开放的主要原因是体育活动方式。在现实生活中，有很多成功的体育教育工作者都能获得一些不错的教育效果。他们不只是依靠锻炼来培养学生的身体素质，他们更注重的是采用综合教育方法，将体育教育和基础知识、心理训练、课外项目等融入课程，促进体育的不断创新。事实上，从生理学和哲学的角度来看，人们的体育活动都是具有一定的相似性，特别是在美国一些足球明星，我们可以看出他们不仅打篮球打得好，足球等体育活动也都有不错的成绩。这是体育本身的哲学，不是无脑的艰苦的训练，而是开放的培训机制。
2.体育创新型人才是一个综合的素质系统
个体性和普遍性的综合。球王贝利说：“没有一个顶级球员敢吹嘘他为球队得了多少分。每一个进球都是由其他队友在正确的时间传给了自己。”所以对于一个体育天才来说，肯定不是在个人斗争中表现出他的个性。他具备团结的精神，事实上，这就是体育团体的共性。就算是一个创新的体育人才创造了一个新的体育赛事，或者将体育的应用拓展到一个新的领域，人们仍然可以看到这种创新的普遍性，并看出它来自哪个基础。因此，作为一名运动员，创新型体育人才具有一定的共性，但他们突破了共性，展现了自己的个性。它们不仅是共性的完美发展，也是共性融入个性的完美创新，体现出良好的认知、自主和实践能力，是创新人才的认知基础。
文化知识与体育的融合。文化知识只是一种工具，它能增进人们对社会的了解，激发人们对某一特定兴趣问题的强烈好奇心。最重要的是让人们科学地发展现代体育活动。不仅对运动员的体质要求比较高，而且对运动员饮食是否科学，训练时间是否合理等都提出了一些明确的要求。如果他们不能跟上这些明确的要求，面临他们的将会是淘汰。对于高校来说，文化知识的传播环境是非常良好的，创新人才的培养有良好的土壤。更重要的是，当前体育倡导经济体育与文明体育齐头并进，共同发展，使文化知识能够培养体育人才的纪律意识和文明作风，显示出超越体育本身的一面，使文化知识的结合体育已成为体育创新人才的重要组成部分。
独立与沟通的融合。如前所述，创新型体育人才是一个需要与外界交流的开放体系，但这是一种外在的表现。事实上，体育人才对内在素质的培养有着很高的要求。尤其是在那些中国经济体育项目中，由于比赛少、现场经验不足，运动员普遍面临心理紧张的问题。这就要求运动员发挥自己的心理作用，创新型体育人才在与他人竞争时可以运用自己的独立判断来衡量形势。当形势与自己的判断出现相反方向的时候，要及时与外界沟通，这就要求创新型体育人才要将独立和沟通的良好结合。
二、构建高校体育教育专业创新型人才培养模式
1.高校体育专业创新型人才培养的需求分析
一方面，体育毕业生进入社会就业，首先想到的是体育这个行业，大部分的用人单位都是偏向于选择高技能、高水平的人才，这就是现在这一个阶段社会就业的需求。另一方面，随着经济的繁荣，广大人民群众对自己的身心健康重视程度越来越高，希望通过日常锻炼达到强身健体的目的，扩大了体育学生的就业范围。乐观地说，在全民健身中，社会也面临着引导专业体育学生的需要。
然而，传统体育专业训练内容很容易进入运动员领域，但进入健身领域却很困难。它不能适应现代社会的快速发展。这就需要在原有的体育基础上进行创新，使其能成为健身服务，从而找到更多的机会。
在人才培养模式上，体育专业也有个性化的需求。高校体育专业毕业生就业并不是特别的理想。现在，体育专业的学生不多。因此，他们在求职和就业方面都具有创新精神，促使他们转变为一种体育创新能力。唯有如此，才能在动荡的社会潮流中为体育专业学生找到生存之道。
2.构建高校体育教育专业创新型人才培养模式
在今后，专业体育教师的培养需要创新人才。每当体育毕业生进入社会就业，他们可以选择成为健身教练或者是社会体育的积极分子。改变过去传统的教学目标，唯有如此，才能够培养出更多的人才，使其能够适应社会的发展，在竞争激烈的社会大环境下，得以生存。随着社会的发展，在毕业和就业方面不会像以前或其他专业那样尴尬。体育毕业生进入社会后，可以利用新的理论和知识，跟上时代的技能和意识的发展，利用网络课程和数字化管理，更好地创造体育商品化。
首先，必须实行导师制去培养创新型人才。我国体育教学的现实情况就是放羊式教学，不重视未来体育的发展前景。这就要求教师通过体育锻炼，履行教育学生的职责，形成更好的教学模式。监督学生完成他们应当完成的任务，使人才培养具备一定的针对性，最大程度地去提高学生的实际操作能力。
其次，要培养创新型人才，必须优化课程体系。现代大型专业基础理论课程将融入学校体育与健康科学；优化整合传统体育技能课程和新兴体育技能课程；在深入研究的基础上，保留传统体育教学模式。高中阶段的学生普遍喜爱的体育运动项目，禁止学生难度大的技术性、力量性体育项目。促进和发展新兴运动，如定向运动、网球，台球等。进一步调整课程结构，增加实践环节，保证学生学习知识的广度，把所学应用于实践，取得明显效果。
结束语：
本篇文章主要对高校体育专业创新人才培养模式的各个方面进行分析，希望通过本篇文章的分析能够为今后的高校体育带来一定的参考价值。
参考文献
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