导读:本文包含了爱弥儿论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:爱弥儿,家庭教育,自然主义,“乡村”视角
爱弥儿论文文献综述
马艳[1]（2019）在《论卢梭《爱弥儿》的教育学思想》一文中研究指出《爱弥儿》一书是卢梭教育学思想的集中体现。该书从发展与教育心理学的角度,选取了青少年成长的几个关键阶段,讲述了"爱弥儿"是如何被设计并成长的故事。爱弥儿的成长故事,是基于家庭教育的视角,这与作者卢梭所处的工业革命前夕的历史时期有着很大关系。也正因此,《爱弥儿》一书中表现出来的对自然主义教育观的宣扬与赞赏是符合人类历史发展趋势的,爱弥儿的成长历程具有时代进步性。卢梭的教育学思想首先表现在对乡村经验的重视,其次表现在指出了教师在学生成长中的重要性,最后表现在对自然规律和社会秩序等自然主义教育观方面的适应上。(本文来源于《河南农业》期刊2019年30期）
王芳[2]（2019）在《良心：《爱弥儿》道德教育思想的主线》一文中研究指出卢梭的着作《爱弥儿》在世界范围内产生了深远的影响,他从自然哲学的角度提出了自然教育思想,具有反封建的进步意义。自然道德教育是其自然教育体系之组成,确立了贯穿整个自然道德教育思想的一条主线—良心,并通过践行使道德教育不但要人成为人,更要使人成为懂得如何做人的自然人,达到道德教育的应有之义。(本文来源于《中国德育》期刊2019年19期）
刘芳[3]（2019）在《走“知情行合一”的道德教育之路——基于《爱弥儿》的思考》一文中研究指出《爱弥儿》是一部意义深远的教育巨着,其中的道德教育思想也是卢梭教育思想的重要部分,对中学生道德教育有着现实的指导意义。基于此,本文论述了走"知情合一"的道德教育之路的方法,旨在提高学生的综合素养。(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年08期）
刘向银[4]（2019）在《读《爱弥儿》有感》一文中研究指出卢梭是法国着名的民主主义者和启蒙教育思想家,《爱弥儿》是其最重要的文学作品之一。书中作者将自身坚持的"自然神论"融入文学创作,形成针对不同年龄阶段的教育原则和教育体系,主张通过教育活动让学生成为自然人,强调尊重儿童的天性,减少以教育为理由对儿童进行的压制或者轻视儿童的自然人地位。一、尊重生命卢梭是自然主义教育的倡导者,尊重受教育者在教育过程中的主体地位是其教育理论中的重要理念,尊重生命是其主导思想。卢梭认为"自(本文来源于《课程教材教学研究(小教研究)》期刊2019年Z4期）
蒋雯慧[5]（2019）在《《爱弥儿》自然主义教育思想与现代英语教学探讨》一文中研究指出卢梭的教育思想主要基于他的自然人性观。他提倡的"自然教育"是使儿童适应自然发展的过程。卢梭在《爱弥儿》中指出,教育即顺应自然,保护自然天性,人的教育应该符合自然教育规则。主要探讨如何运用卢梭的自然教育思想提高英语课堂教学质量。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年23期）
潘秋杏[6]（2019）在《品读《爱弥儿》,思考家庭教育》一文中研究指出一个人从出生到成长的过程中必须接受教育,这个过程的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育等。其中,家庭教育是每一个人在成长过程中首先接受到的教育,在人的一生中发挥重要的作用。《爱弥儿》是一部充满哲理的教育论着,书中蕴含的家庭教育思想有很多值得我们学习借鉴之处。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年18期）
孔晓辉[7]（2019）在《自然教育的理性之光——读卢梭《爱弥儿》》一文中研究指出启蒙运动中高扬的理性是整个运动的精神旗帜,无论是伏尔泰主张的开明君主政治、孟德斯鸠叁权分立的国家学说理论,还是狄德罗所代表的百科全书派,都将一种自古希腊产生的对于理性的探求推至万众瞩目的位置。而同为启蒙运动代表人物的卢梭,却在教育领域推崇一种自然教育模式,认为对孩子的教育要始终保持一种自然状态,而现代科学以及教育模式会对人性教育产生一种破坏性的作用,因而反对现代文明及其教育理念。表面看来,卢梭似乎在与启蒙运动对理性推崇的主调背道而驰。实(本文来源于《思想政治课教学》期刊2019年06期）
金晶[8]（2019）在《卢梭的道德教育方法对学校德育工作的启示——读《爱弥儿》后的一点思考》一文中研究指出卢梭的道德教育方法主要包含在《爱弥儿》这部着作中,学习和借鉴其中有价值的内容,对丰富和发展学校德育方法具有重要的意义。文章首先阐述了该着作中卢梭所提倡的反对说教、提倡实例教学、营造恰当师生关系、树立榜样以及借助情感积极引导学生等几种道德教育的方法。其次,结合学校德育的实际,论述了这些道德教育方法对学校德育工作的启示。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年06期）
卞书政[9]（2019）在《新时代高校思想政治教育的创新探索——《爱弥儿》与《民主主义与教育》中的教育思想启发》一文中研究指出新时代背景下,随着人们物质生活水平的提高,人们也需要更高的思想道德素质来匹配其物质上的富足,当下的思想政治教育要承担起这一精神与物质相匹配的重任。《爱弥儿》中所阐述的自然教育思想与《民主主义与教育》中所强调的生活教育思想,启发我们要推动学生全面发展,尊重学生差异,这也是当下思想政治教育需要解决的问题。因此,我们可以剖析两本着作所体现教育思想的当代价值,推动思想政治教育的深入发展。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年11期）
胡君进[10]（2019）在《从爱弥儿到罗伯斯庇尔——书斋之外的卢梭思想效应及其反思》一文中研究指出《爱弥儿》不只是一部教育论着,更是一部政治论着。《爱弥儿》一书的最大政治性特征就在于,卢梭试图将爱弥儿培养成一位立法者。由于卢梭旨在让爱弥儿成为公民群体中那个最为特殊的立法者,这使得在爱弥儿身上发生的教育自始至终都带着强烈的政治性倾向。而这个作为立法者的爱弥儿形象,最终得以人格化和现实化,成为了法国大革命中的人民领袖罗伯斯庇尔。面对这样一种书斋之外的卢梭思想效应,除了要认清爱弥儿式教育具有极端放大教育政治功能的潜在危险,更是要看到其本质上是一种反民主性质的精英教育学。为此,现代社会需要建构一种民主情境的制度教育学,才能真正实现对于卢梭式爱弥儿教育的内在超越,以推动现代教育的合理发展和稳健转型。(本文来源于《基础教育》期刊2019年03期）
爱弥儿论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
卢梭的着作《爱弥儿》在世界范围内产生了深远的影响,他从自然哲学的角度提出了自然教育思想,具有反封建的进步意义。自然道德教育是其自然教育体系之组成,确立了贯穿整个自然道德教育思想的一条主线—良心,并通过践行使道德教育不但要人成为人,更要使人成为懂得如何做人的自然人,达到道德教育的应有之义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
爱弥儿论文参考文献
[1].马艳.论卢梭《爱弥儿》的教育学思想[J].河南农业.2019
[2].王芳.良心：《爱弥儿》道德教育思想的主线[J].中国德育.2019
[3].刘芳.走“知情行合一”的道德教育之路——基于《爱弥儿》的思考[J].知识窗(教师版).2019
[4].刘向银.读《爱弥儿》有感[J].课程教材教学研究(小教研究).2019
[5].蒋雯慧.《爱弥儿》自然主义教育思想与现代英语教学探讨[J].现代商贸工业.2019
[6].潘秋杏.品读《爱弥儿》,思考家庭教育[J].现代职业教育.2019
[7].孔晓辉.自然教育的理性之光——读卢梭《爱弥儿》[J].思想政治课教学.2019
[8].金晶.卢梭的道德教育方法对学校德育工作的启示——读《爱弥儿》后的一点思考[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[9].卞书政.新时代高校思想政治教育的创新探索——《爱弥儿》与《民主主义与教育》中的教育思想启发[J].创新创业理论研究与实践.2019
[10].胡君进.从爱弥儿到罗伯斯庇尔——书斋之外的卢梭思想效应及其反思[J].基础教育.2019