翻转课堂与学术英语的融合与应用研究

论文摘要

翻转课堂的目的在于重新调整教学流程。教学理论、教学角色、教学形式以及教学效果的翻转促使学生向自主学习、互动学习和主动学习转变,传统的知识传递也向知识的吸收内化转变。翻转课堂下学术英语教学可增强学生的学习灵活性、创造性、互动性,但翻转课堂也给学术英语教学带来了挑战,如缺乏学习的及时性、积极性和鉴别性,这些需要加以克服和避免。翻转课堂可以在口语、听力、阅读、写作和教材设计上面与学术英语进行有效的融合和应用,以取得教学效果的最优化。

论文目录

• 一、翻转课堂的本质
•   （一）教学理论的翻转
•   （二）教学角色的翻转
•   （三）教学形式的翻转
•   （四）教学效果的翻转
• 二、翻转课堂下学术英语教学利弊
•   （一）学术英语教学
•   （二）翻转课堂下学术英语教学的优势
•     1．增强学习灵活性
•     2．增强学习创造性
•     3．增强学习互动性
•   （三）翻转课堂下学术英语教学面临的挑战
•     1．预学习过程缺乏反馈
•     2．部分学生缺乏学习积极性
•     3．学生缺乏对信息的鉴别性
• 三、翻转课堂在学术英语中的应用
•   （一）翻转课堂在学术英语口语上的应用
•   （二）翻转课堂在学术英语听力上的应用
•   （三）翻转课堂在学术英语阅读上的应用
•   （四）翻转课堂在学术英语写作上的应用
•   （五）翻转课堂在学术英语教材设计上的应用
• 四、结束语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 胡作友,郭海燕

关键词: 翻转课堂,本质,学术英语,利弊,融合与应用

来源: 上海理工大学学报(社会科学版) 2019年04期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学,信息科技

专业: 外国语言文字,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 合肥工业大学外国语学院

基金: 安徽省教学研究重点项目“大学英语教学改革:关于学术英语的探索与研究”(2016jyxm0798)

分类号: G434;H319.3

DOI: 10.13256/j.cnki.jusst.sse.2019.04.002

页码: 308-314

总页数: 7

文件大小: 135K

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