导读:本文包含了教育价值观论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:价值观,家庭教育,价值,徐悲鸿,儿童,理论界,精神生活。
教育价值观论文文献综述
袁祖社[1]（2019）在《中国特色教育价值观的变革：理念辨识、甄别与制度理性审视》一文中研究指出新中国成立70年来，中国特色社会主义事业取得巨大成就。其中，教育对于整个国民经济、社会生活各领域的深刻变革，对于综合国力的增强、国民素质的普遍提升，对于整个社会文化和精神生活领域风气的改观等，无疑起到了先导性作用。毫无疑问，这一过程伴随着对教育观念、实践(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-09-18）
陈小娟[2]（2019）在《教育价值观关照下的高校教师继续教育策略》一文中研究指出高校教师继续教育的开展,应当以教师积极的教育价值观为基础,不断提升高校教师的专业能力和个人综合素养,适应高校教学和育人的需要。高校教师需要在相对静态的高校教育环境中实现动态的自我发展,高校教师对于教育价值观的能动反应和能动应用,能够强化教育价值观对于高校教师发展的支撑,从而引导高校教师将个人的发展融入高校教育环境机制当中。(本文来源于《中国成人教育》期刊2019年14期）
冯敏洪[3]（2019）在《用徐悲鸿精神引领学校教育价值观》一文中研究指出教育价值观是一所学校的灵魂所在,校长有责任有使命确立学校的教育价值观。宜兴市屺亭中学是宜兴经济开发区的一所初中学校,建于1956年。建校63年来,在各任校长的带领下,学校成为省示范初中、省健康促进学校、无锡市德育先进学校、无锡市平安学校,同时连续多年被评为宜兴市先进学校,形成了航模、书画的特色,教学质量在同类学校中处于全市的前列。这些成绩的取得得到了地方政府和群众的信任,学(本文来源于《华人时刊(校长)》期刊2019年05期）
李贺[4]（2019）在《呵护儿童世界真善美 弘扬生命教育价值观》一文中研究指出儿童时期所接受的教育,对于形成正确的世界观具有重要意义。儿童的教育,必须与情感融合,与生命融合,与生命的真善美融合,使真善美在儿童幼小的心灵中扎下根,促进儿童在不断成长的过程中逐步形成正确的世界观。习近平总书记指出,我们要厚植爱国主义情感,以立(本文来源于《鞍山日报》期刊2019-05-06）
冯蔷薇[5]（2019）在《新疆青少年教育价值观的调查研究》一文中研究指出青少年正处于人格尚不成熟、价值观尚未定型的时期,对人生价值的选择和判断极易受到周围因素的影响,具有很强的不确定性和可塑性。教育活动是一种价值创造和价值选择的活动,人们的教育行为选择总是受一定时期教育价值观的支配。教育价值观对教育认识起引导作用,对教育实践起推动作用,对教育选择起决定性作用。本研究立足于新疆青少年的教育价值观,通过对乌鲁木齐地区四所中学发放问卷,并进行个别访谈,采用SPSS21.0软件对回收的数据进行描述性统计、差异分析、相关和回归分析,得出新疆青少年教育价值观的现状以及存在的差异和问题;从个人、学校和家庭层面探究影响新疆青少年教育价值观的因素,并从社会、学校、家庭和个人层面提出帮助新疆青少年树立积极教育价值观的建议及对策。本研究主要得出以下几点结论:1.新疆青少年的教育价值观整体教育本位价值得分高于教育效用价值,呈现出教育本位价值取向。2.差异分析:性别方面,女性在生活质量和地位提升自我效用价值维度均分显着高于男生;是否为团员,非团员在社会效用和他人效用维度得分显着高于团员;就是否为班干部来看,班干部在教育本位价值叁个维度(智育、体育与德育、美育与劳育)和升学与就业、生活质量与地位提升自我效用价值五个维度的得分均值显着高于非班干部;家庭所在地,在体育与德育本位价值和社会效用价值维度,城市学生得分显着高于乡村(团场)学生,在生活质量和地位提升自我效用价值维度,乡村(团场)学生得分显着高于城市学生得分;就年级而言,在各年级在生活质量和地位提升自我效用价值维度得分存在极其显着差异;父亲文化程度,在生活质量和地位提升自我效用价值和社会效用价值维度存在显着差异;父亲对子女教育的重视程度在智育本位价值、升学与就业和生活质量与地位提升自我效用价值、社会效用价值维度存在极其显着差异,在美育与劳育本位价值存在显着差异;母亲文化程度在体育与德育本位价值、升学与就业自我效用、他人效用和社会效用价值维度存在显着差异;家庭年收入在教育本位价值叁个维度(智育、体育与德育、美育与劳育)和升学与就业自我效用价值维度存在显着差异。3.回归分析:影响新疆青少年教育价值观的因素有:是否为班干部、学校所在地、父亲对子女教育的重视程度和家庭年收入。(本文来源于《石河子大学》期刊2019-05-01）
谭淮[6]（2019）在《家庭教育价值观代际差异研究》一文中研究指出由二十世纪八十、九十年代出生的年轻父母及其子女两代人所组成的核心家庭,其中大多数在养育未成年子女的过程中寻求了祖辈的帮助,祖辈与父辈在共同养育未成年子女的过程中存在着诸多差异甚至冲突。本研究旨在探索家庭教育价值观的代际差异现状,加深和拓展家长对子女教育价值的认识,并且在此基础上为家长的教育行为和家庭教育价值观代际差异的协调提供建议,从而为现在的中国家庭教育提供帮助。本研究采用了质性研究方法,研究者本人通过半结构式的访谈和参与式的观察,发现和了解叁个家庭中祖辈与父辈思想层面教育价值观的差异以及他们教育行为中体现出的不同的教育价值观。研究结果显示叁个家庭中的祖辈总的来说都在期盼着一个学习成绩优秀、听话、合群与身体健康的小孩。他们认为学业、是否顺从、是否合群、身体是否健康对未成年子女而言是最为重要的,因此他们在教育未成年子女的过程中具有这些方面的价值倾向。与祖辈不同,叁个家庭中的父辈在期待着孩子成长为一个全面发展的、能够自我引导的、有个性的、身心健康的人,因而他们在教育子女的过程中与祖辈有不同的价值倾向。值得注意的是,尽管在叁个家庭中,祖辈与父辈的家庭教育价值观都存在着差异,但这种差异并未导致祖辈与父辈之间的对抗与冲突。根据学者周怡的代沟理论,叁个家庭中的家庭代际差异都处于代沟的第一阶段,即祖辈与父辈双方均表现出回避,以及相互尊重、理解的趋势,其家庭教育内部代际互动的运行状况基本良好。研究的最后对研究结果进行了较为深入的分析和讨论,指出了祖辈与父辈会有不同的家庭教育价值观最根本的原因在于他们是有着不同文化背景的不同的价值主体。祖辈与父辈身后有着不同的文化环境,有不同时代的文化烙印,他们之间的文化差异,在家庭中就表现为家庭教育价值观的差异。在对研究结果进行分析讨论的基础上,本研究对家庭教育价值观代际差异的协调进行了反思。祖辈与父辈代际差异的协调有赖于祖父辈思想与感情的传递,即沟通;除此之外,祖辈与父辈要积极应对代际差异,采用诸如分离的方式来防止差异的扩大和升级。(本文来源于《华中师范大学》期刊2019-05-01）
刘梦萝[7]（2019）在《乡镇学前儿童家长择园中的教育价值观研究》一文中研究指出目前我国处于学前教育蓬勃发展的时期,在我国学前教育层次体系中处于最末梢地位的乡镇学前教育备受关注。乡镇学前教育长期以来是我国学前教育体系中的一块短板,乡镇学前教育质量的高低必将直接影响着乡镇基础教育乃至整个乡镇教育的质量和我国教育事业的发展。乡镇学前教育的质量不仅仅与国家的投入、教师队伍的建设有关,更多的是跟家长对教育的认识有关,学前儿童家长作为教育的服务对象,对幼儿教育的看法一定程度上会促进幼儿园向更高质量去发展。因此探究乡镇学前儿童家长择园背后析出的教育价值观有着至关重要的作用。本研究以四川省L市J区K镇公办园、民办园、农村小学附属幼儿班的家长为研究对象,在以观察法考察叁种学前教育机构的环境质量的同时以访谈法对30位公办园家长、30位民办园家长、15位村小附属幼儿班家长择园进行了调查,从学前儿童家长对幼儿教育重要性的认识、学前儿童家长选择不同学前教育机构的教育价值的具体体现、学前儿童家长选择不同学前教育机构的教育价值观内涵分析叁个维度考察乡镇学前儿童家长择园中的教育价值观,并透视出在教育价值观的影响下乡镇学前儿童家长对幼儿教育的认识,从而挖掘影响乡镇学前儿童家长教育价值观的因素,以便为农村学前教育的发展提供参考资料和可行性建议。本研究通过资料分析得到以下研究结果:目前乡镇大部分的学前儿童家长认识到幼儿园教育的重要性,但是仍然有小部分家长对幼儿教育不重视。学前儿童家长对幼儿园的选择上有着独特的特点,与城市幼儿家长择园不同,在城市里作为紧缺教育资源的公办园在乡镇却没有被多数家长选择。乡镇学前儿童家长缺乏考量幼儿园质量的意识,对幼儿教育质量没有正确的判断标准,没有认识到教育价值与教育质量的关系,因此不少家长选择了环境质量较差的私立园和附属在小学的幼儿班。导致这种选择现象的原因是家长内心根深蒂固的对幼儿教育小学化倾向认识,乡镇学前儿童家长重视学习,但只重视与小学有关知识的学习,只有小部分家长开始意识到环境与游戏的价值,大部分乡镇学前儿童家长没有意识到环境与游戏的价值,更没有认识到比这些知识更重要的学习品质的培养。(本文来源于《四川师范大学》期刊2019-04-06）
郭海洋[8]（2019）在《中国传统教育价值观在近代的转变》一文中研究指出一个民族的教育思维模式是其民族精神文化素质和智力的集中体现。中国传统教育思维模式作为中华民族文化的教育、心理系统的教育和理论思维能力的基础,在历史上具有重要的影响,尤其是儒家教育模式思维对中国灿烂且封闭的保守的文化思维模式具有决定性的影响。中国进入近代后,资本主义后逐渐发展起来,这片古老的土地受到西方文明的强烈冲击,传统教育模式已不能按照过去的轨迹发展,在近代逐渐开始发生转变。(本文来源于《合肥师范学院学报》期刊2019年02期）
史巧玲[9]（2019）在《浅谈树立新时代的家庭教育价值观途径》一文中研究指出家庭教育是每一个人所经历的人生教育的第一节课,它不仅仅是学校与社会教育的基础阶段,更是人们价值观、人生观与世界观形成的基本要素。如何加强家庭建设与家庭教师是实现社会主义核心价值观以及中华民族伟大复兴的重要举措。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年03期）
谷鹏磊[10]（2019）在《树立新时代的家庭教育价值观》一文中研究指出家庭教育在现代教育中发挥着重要作用,树立正确的家庭教育观念,找到目前我国家庭教育中存在的问题,切实提升家庭教育的质量,是学校和家长共同面临的课题。主要从目前我国的家庭教育观念误区以及如何在新时代树立和谐健康的家庭教育价值观两个方面进行详细阐述。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年07期）
教育价值观论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高校教师继续教育的开展,应当以教师积极的教育价值观为基础,不断提升高校教师的专业能力和个人综合素养,适应高校教学和育人的需要。高校教师需要在相对静态的高校教育环境中实现动态的自我发展,高校教师对于教育价值观的能动反应和能动应用,能够强化教育价值观对于高校教师发展的支撑,从而引导高校教师将个人的发展融入高校教育环境机制当中。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育价值观论文参考文献
[1].袁祖社.中国特色教育价值观的变革：理念辨识、甄别与制度理性审视[N].中国社会科学报.2019
[2].陈小娟.教育价值观关照下的高校教师继续教育策略[J].中国成人教育.2019
[3].冯敏洪.用徐悲鸿精神引领学校教育价值观[J].华人时刊(校长).2019
[4].李贺.呵护儿童世界真善美弘扬生命教育价值观[N].鞍山日报.2019
[5].冯蔷薇.新疆青少年教育价值观的调查研究[D].石河子大学.2019
[6].谭淮.家庭教育价值观代际差异研究[D].华中师范大学.2019
[7].刘梦萝.乡镇学前儿童家长择园中的教育价值观研究[D].四川师范大学.2019
[8].郭海洋.中国传统教育价值观在近代的转变[J].合肥师范学院学报.2019
[9].史巧玲.浅谈树立新时代的家庭教育价值观途径[J].新课程(中).2019
[10].谷鹏磊.树立新时代的家庭教育价值观[J].现代职业教育.2019
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