（河北省保定市望都县贾村镇东新村幼儿园，河北保定072450）
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿期是一个人个性品德开始形成的关键期，教师应抓住这一关键期对幼儿进行德育教育。我国中华民族上下五千年，创造了源远流长、博大精深的中华文化，中华文化是中华民族创造的精神财富，我们应将国学融入德育教育中，与环境创设有机结合，让这些看似虚的精神财富转化为幼儿直观感受到的视觉与听觉体验，让幼儿更好的了解国学，热爱国学，让他们感受传统文化的魅力。通过实践教学，我园在以下几个方面中进行实施与改进。
一、以德育故事为主题,创设幼儿园室外环境
我们创设与教育相适应的良好环境，能为幼儿提供活动和表现的能力。我园以经典故事作为幼儿园室外墙面环境创设，一进幼儿园，就能给幼儿带来处处有国学经典的氛围，不仅美化了幼儿园环境更让家长走进幼儿园对孩子有所说，有所讲。
在我园室外环境刚完成时，一位家长送孩子走进幼儿园，瞬间被焕然一新的墙面所吸引，幼儿好奇的问家长故事的内容，这位家长便耐心的讲了起来，小朋友听的可认真了，很显然我们的幼儿园环境起作用了。接触这些国学文化，有利于熏陶他们的品性，提升他们的审美，开阔他们的视野，润物无声地促进幼儿的全面发展。
每天在幼儿入园、离园时播放一些德音雅乐。精选《弟子规》、《三字经》、声律启蒙、古诗词等，让幼儿随时接受国学文化的熏陶。
二、结合国学课程，创设良好的室内环境
活动室是幼儿的主要场所之一，良好的室内环境能够凭借特有的感染力促使人在思想上、情感上、行动上自觉协调一致,对幼儿德育教育开展有强大的推动作用。我们结合幼儿园德育教材、我国传统节日、《弟子规》《三字经》等国学经典，创造良好的国学氛围。
(一)班级德育主题墙的环境创设
我们在活动室中预留一整面主题墙对幼儿进行国学教育。主题墙内容主要展示幼儿在主题活动过程中的一些劳动成果，让这些亲手做过、亲耳听过、亲眼见过的物品成为幼儿在德育发展上的指明灯。
1、结合我县德育教材，根据幼儿不同年龄段的特点，制定四个相应的主题活动。
本学期来说9月份开展孝亲篇，10月份开展尊师篇，11月份开展友学篇，12月份开展谨行篇。
大班主题活动《谨行》中有这样一节活动，《做个不挑食的好孩子》活动中教师让幼儿家长拍些幼儿吃饭时的照片，并将幼儿不挑食的照片展示到主题活动墙上供幼儿欣赏、讨论，这些幼儿真实的活动剪影，时刻提醒着孩子们自己应该认真吃饭，不挑食，不减食。本次环境创设教师没有运用《做个不挑食的好孩子》为题目，而是用了《弟子规》中的经典句子“对饮食，勿拣择；食适可，勿过则”，这样即教育了要幼儿做个不挑食的好孩子，也让幼儿理解并记住了《弟子规》中的经典，让幼儿达到“知行合一”。
2、围绕我国的特有节日来进行德育主题创设。
结合十月一日国庆节，我园创设有利的环境萌发幼儿热爱祖国的情感。我们设计了《人小志气大》的德育主题活动，活动中幼儿亲手粘贴的“五星红旗”，教师将制作的“美丽的北京天安门”展示到主题墙中，通过幼儿亲手制作，和作品的展示让幼儿知道“五星红旗”是我国的国旗，我们应该爱护它。“天安门”在北京，北京是我国的首都，每年的十月一日都要在北京放飞白鸽它代表了和平。让幼儿知道今天的和平来之不易我们应该珍惜今天来之不易的生活。让环境激励幼儿萌发保卫祖国，爱护家乡的爱国主义情感。
3、引用《弟子规》中经典故事，对幼儿进行德育教育。
活动过后教师将活动中展示的图片，张贴到主题墙中让故事时刻提醒幼儿怎样做才是正确的。为了让幼儿把经典故事和经典句子一一对应教师还在故事后面，附上幼儿读过的《弟子规》经典语句，以达到让幼儿抬头见经典，出口用经典的效果。
(二)将国学渗透到区域活动的环境创设
为了凸显国学特色，更好发挥传统文化在幼儿园的韵味我们开展了特色区角的创建。真正让“环境布置儿童化”这一教育原则落到实处,并且鼓励幼儿发挥了自己的自主性和创造性,美化了自己的生活、学习环境。面谱、甲骨文字、剪纸、皮影、幼儿水墨画、幼儿成语典故画、水墨画、彩绘等等都体现了民族文化艺术特色。
为了让国学教育走进幼儿的心中，为了让经典成为幼儿的活动规则。我们还布置了带有经典气息的区域环境创设。例如：阅读区引用“列典籍，有定处，读看毕，还原处”；
盥洗室引用“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手”；衣帽区引用“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽”。
在教室的每个角落处处有《弟子规》提醒幼儿自觉遵守常规要求。在区域活动中，幼儿犯规之后其他幼儿要用区域中《弟子规》的提示语提醒幼儿应该怎样做。在各个区域中《弟子规))图文并茂，集美、雅、趣为一体，视觉环境给人赏心悦目之感。
(三)国学经典诵读带入课堂
幼儿园的经典诵读活动，在班级进行，每天入园和离园的十五分钟，采取灵活多样的方式进行经典诵读，如：跟读式、对诵式、默念式、接龙式、找字式等。孩子们一起读经典，习礼仪，爱劳动，孩子们在情境中诵读国学经典，潜移默化地接纳它们，逐渐养成良好的行为习惯，是我们国学教育的最终目的。
三、家园共育，创造良好的家庭环境
家长是幼儿第一任教师，家长的品德行为，对子女的教育方法，对幼儿品质的形成和发展具有潜移默化的作用，因此我们要做好家、园联系，同步教育。例如开展家长开放日，通过QQ群或者微信群与家长进行沟通。
利用家长开放日，进行感恩教育父母在家与幼儿一起阅读经典
我国著名的教育家陈鹤琴先生指出："怎样的环境刺激，得到怎样的印象。“言笑举动、无心于学、潜移默化、自然似之”，这四句话很好的体现了德育教育的真正内涵，强调了环境对幼儿德育教育的重要性。德育教育我觉得用“润物细无声”来比喻再恰当不过了，这种影响力悄无声息，但是这种力量却是强大的。在传承国学经典，将环创与教育结合带给孩子影响与教育，传承、教育、学习、发展我们一直在路上！