邱海民（广西百色市右江区职业技术学校广西百色533000）
关键词：学科化学生化区域性实用性
时政教育是学校思想政治教育内容之一，是对学生进行党的路线、方针、政策教育的重要渠道，也是学生了解社会的一个窗口。由于少有升学考试压力，时政教育在职业学校容易被忽视，甚至被砍掉。即使没被砍掉，教学方法也是“普教化”，流于形式，起不到应有的作用。几年来，我坚持对学生进行时事教育，在教学实践中探索符合职业教育特点的教学方法，按照学科化、学生化和职业性、专业性、区域性、实用性的“二化四性”的思路来组织时政教学，收到了较好的效果。
一、学科化。学科化，是指把时政教育和政治学科的正常教学结合起来，时政内容渗透到学科内容去。时政信息量大，内容广泛，覆盖了思想政治课的各个科目，为政治科的教学提供了丰富的材料。例如，经济学可结合九届人大二次会议通过的宪法修正案中关于个体经济、私营经济地位的条款来讲所有制理论；政治学可结合我国政府取缔“法轮功”邪教的例子来说明国家职能理论；《法律》可结合禁毒宣传向学生介绍“吸毒违法，贩毒有罪”的法律；《职业道德》可用近年来发生的重大安全事故来进行遵纪守法、忠于职守、热爱本职等职业道德规范教育。时政教育的学科化，贯彻了理论联系实际的原则，使时政教育找到了合理、易操作的教学形式，为时政教育的经常化、正常化创造了条件。
时政教育的学科化，要求对时政考试有别于一般的升学考试，重在运用，切忌让学生死记硬背。考试内容要和学科内容紧密结合，用基本原理、基本知识分析一些实际问题，以提高认识社会的能力。考试形式应灵活，可以是闭卷也可以是开卷；可以是老师出题，也可以是学生出题。
二、学生化。学生化，是指时政教育应注意给学生介绍择业就业所应了解的国家政治经济形势，以及国家有关产业政策和就业政策。例如，通过学习我国宪法修正案关于个体经济、私营经济的决定，可使那些愿意从事个体工作又羞羞答答的学生增强走创业之路的信心；向百色市学生介绍百色市就业市场开业的信息，使那些没有“关系”找工作的学生看到了公平参与职业竞争的曙光；学习党的十五届三中全会关于农业农村问题的决定，并联系百色地区各级人民政府组织的农业、农村六大工程，使农林专业的学生认识到了他们在科教兴农战略中的重要地位，自觉地从事农林专业。
三、职业性。时政教育的职业性特点，在空间上贴近学生使他们感到学习时政有助于选择职业、从事职业、成功事业，产生了对时政的好感，把时政学习转化为内在的需要。
四、专业性。时政教育还要考虑到学生的专业，筛选一些具有相应专业特色的时政材料，介绍与专业相关的行业状况，引导起学生的浓厚兴趣。例如，对园林专业的学生，可详细介绍各地正在实施的种植工程、生态工程情况；对财会专业学生，介绍新颁布的《会计法》；对电脑专业的学生，可介绍微软公司垄断案等等。这样可以起到帮助学生开阔眼界、培养专业思想的作用。时政教育的专业性特点，要求教师应具有较宽的知识面，对学生的专业有所了解。我们政治老师应不断学习，不断完善自己的知识结构，以适应不断发展的职业教育需要。
五、区域性。时事教育要特别关注本地区的社会、经济发展状况，因为职业学校学生的学习、生活和工作都与本地区息息相关。对百色的学生来说，南昆铁路贯通，百色水利枢纽工程的开工，会使他们认识到改革开放给百色人带来了难得的发展机遇，也给他们创造了施展才能的舞台。还要使学生看到百色国际走私贩毒的通道，毒品对百色青少年危害更大。及时进行反毒品时政教育，可使学生增强对毒品的忧患意识，警惕毒品，远离毒品。
六、实用性。时政教育应对提高学生的职业素质有实际的帮助。职业学校培养的是应用型技术人才，学以致用是职业学校的学习特色，也应是时政教学的特点。因此，教师在组织时政教学时，要考虑职业学校学生的实际需要，有利于提高学生的职业素质。例如，在学习我国加入世界贸易组织的时政要点是，对农林专业学生，可以重点学习研究“入世”对本地区水果生产的影响，以及为迎接入世而需要进行的水果产品结构的调整问题。这对将要从事农林职业的学生来说，有很强的指导性、针对性。又如，在某一重大事件发生或国家产业政策出台时，可引导学生运用学过的有关知识，分析这些事件或政策对某些产品或服务项目的影响，预测这些产品或服务项目的价格趋势，以锻炼学生抓商机的能力。这对提高学生以市场为导向的生产经营能力有很大的作用。时政教育能产生实用性效果，有利于学生形成时政意识和对时政的敏感力，提高学生获取、分析、运用时政信息的能力。
时事政治是一种丰富的教育资源，它集新闻性、知识性、教育性于一体，在政治课中有着不可替代的作用。充分利用时政的教育资源，发挥它的教育功能，以丰富我们的政治课教学内容和教学方法，提高政治课的吸引力，应是政治课改的主要内容。因此，职业学校的时政教育问题，是值得我们去研究和探讨的。