导读:本文包含了娱乐历史论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:历史,个体化,虚无主义,文化,网络,语境,诙谐。
娱乐历史论文文献综述写法
万晴川,万思蔚[1]（2019）在《在历史记忆建构与娱乐兼顾之间徘徊——近五十年来明代倭乱题材影视剧综论》一文中研究指出在20世纪70年代至本世纪初近50年间,出品了近20部涉及明代倭乱题材的影视剧。这些影片一方面立足于中国民族传统文化价值观念,对明代倭乱历史进行精准叙事,讲述保家卫国的故事,塑造抗倭英雄群像,建构民族历史记忆和认知谱系;另一方面又受到商业化的影响,迎合观众,追求娱乐化,因而大部分倭乱题材影片都被处理成武打片,结构落入了比武决胜负的俗套。武打场面设计很多,且又掺杂着儿女之情,在一定程度上冲淡了抗倭主题,未能将抗倭题材拍成史诗巨作,成为历史记忆的文化载体。(本文来源于《电影文学》期刊2019年16期）
贺雨菲[2]（2019）在《英雄的解构与历史的虚无——“娱乐”英雄的负面影响探析》一文中研究指出"娱乐"英雄以"娱乐至上"精神为指导,旨在解构英雄人物,贬低、诋毁英雄人物和事迹,一方面表现在将英雄人物和事迹当作娱乐和调侃的对象;另一方面表现在大众对娱乐明星的认可、熟悉、崇拜度远高于对英雄人物的认可、熟悉以及崇拜上。"娱乐"英雄会使国家失去民族英雄、国家精神和国家发展的内生动力。本文对消解"娱乐"英雄现象负面影响的有效路径进行探讨。(本文来源于《东西南北》期刊2019年16期）
赵凌崧[3]（2019）在《纪录片的娱乐化探索——以纪录片《历史那些事》与《复活的军团》作比较研究》一文中研究指出《历史那些事》与《复活的军团》同属历史文化纪录片范畴,都或多或少的受到了金铁木艺术创作思维的影响。《复活的军团》作为传统纪录片的代表作之一,在国内纪录片史上影响深远,而《历史那些事》在大幅度突破了传统纪录片的文本框架结构下,仍在B站上获得了超千万的播放量与9.8的高评分,也证明了该片的成功。结合近年来一大批带有娱乐化态势的非传统纪录片的崛起,本文将对两部纪录片进行全方位对比,综合所处时代社会环境等因素,探索纪录片娱乐化发展的趋势。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年13期）
李雪莹,薛琪瑜[4]（2019）在《壮侗民族歌唱娱乐习俗的历史传承与现代变迁》一文中研究指出目前对于壮侗民族的文化研究并不鲜见,研究他们歌唱习俗的也不乏其人。但这些研究大多侧重于对壮族或侗族做分别的探讨,结合他们的共同点进行论述的并不多见。对于其歌唱习俗,泛泛介绍的多,系统分析的少;关注历史发展的多,讨论其现代变迁的少。本文对壮侗民族歌唱娱乐习俗的历史传承和现代变迁做了较为系统的梳理,并对于这一歌唱习俗面临的困境,以及未来的转型与建构过程做了探讨。(本文来源于《和田师范专科学校学报》期刊2019年03期）
魏久朋[5]（2019）在《政治化、家庭化、个体化:农民娱乐习惯的历史嬗变及其重构——川南林村的个案表述》一文中研究指出随着时代的变迁,农民的娱乐习惯也在发生变化。从历史的变迁过程来看,农民娱乐习惯的形成与变化离不开国家文化制度的形塑作用。通过川南林村的个案研究发现,林村农民娱乐习惯的变化在制度层面具体表征为电影下乡、电视下乡与互联网下乡,与其相对应,各制度分别形塑了农民娱乐习惯的泛政治化、家庭化与个体化。娱乐习惯的泛政治化已然退场,娱乐习惯的家庭化消解了乡村公共生活,而娱乐习惯的个体化更是将乡村公共生活推向了极度边缘。为了更好地全面振兴乡村,在文化生活的层面,需要国家的回归并引导更具公共性的农民娱乐习惯。(本文来源于《南都学坛》期刊2019年03期）
崔家新[6]（2019）在《警惕历史虚无主义的娱乐化转向》一文中研究指出近年来,历史虚无主义越来越呈现出娱乐化转向趋势。这种转向以娱乐性文化活动为手段,刻意迎合人们的娱乐化需求,在消费主义、享乐主义思潮的推动下将历史作为娱乐对象,恶搞、戏谑历史,消解了人们的理想信念,催生了极端个人主义,搅乱了人们的历史认知。对此应高度警惕,并从娱乐观的纠偏、理想信念的引导、法律规制以及高质量精神文化产品的供给等方面予以应对。(本文来源于《宁夏党校学报》期刊2019年03期）
杜浩[7]（2019）在《历史文物能否“娱乐化”?》一文中研究指出近日,全国政协委员、中国国家博物馆馆长王春法,说到博物馆的娱乐化倾向问题,指出博物馆的文物除电视娱乐化途径外,实现文物的"活化"还可以有多种方式。博物馆文物展出,从库房移出展览,借助科学技术让观众从多角度近距离欣赏,举行全国性、世界性的巡展等,这些都是实现文物"活化"的方式。但是,目前,在博物馆发展中,博物馆的文物展出中,结构方面,传统文化的展览多,有关(本文来源于《华人时刊》期刊2019年05期）
骆松[8]（2019）在《合理运用网络娱乐资源有效促进初中历史教学》一文中研究指出近年来,互联网普及下的中国,网民数量不断攀升。互联网及其衍生品日渐成为国人生活中不可或缺的部分。根据相关材料显示,在我国网民中,学生群体最多,且参与网络娱乐的网民比例也在不断增长。然而,网络娱乐方式作为当代社会新兴的娱乐方式,自诞生之初就饱受非议。中学生娱乐方式的变化在社会发展中占有独特地位,忽视网络娱乐对中学生的影响,割裂教师教学与社会发展、学生自身情况的关系,势必造成课堂教学内容的单调和教学效率的降低。伴随着《义务教育历史课程标准》(2011年版)的颁布,社会对教师教学与学生综合素质方面都提出新的要求。如何根据初中学生的心理特征和认知发展水平、所具有的生活经验和知识储备、以及相应的教学条件,选择和运用适当的教学方式、教学方法和教学手段促进学生学习,提高历史课堂教学的有效性就显得尤为重要。本文关注于学生身心发展和社会发展间的联系,通过对网络娱乐资源的运用,将历史知识与社会发展相联系,初中历史教学与社会生活相协调,历史课程内容与学生生活相适应。在探索网络娱乐与中学历史教学间关系的基础上,对网络娱乐资源进行梳理,将网络娱乐资源划分为网络游戏资源、网络文学资源、网络综艺资源、网络社交资源四大类。通过教师在初中历史课堂教学中将网络娱乐资源所包含的历史因素放大,激发学生对历史知识的兴趣,提升学生在中学历史课堂中的存在感;在学生课下进行网络娱乐时,鼓励学生对娱乐内容进行自主甄别,降低网络娱乐对学生的消极影响;在第二课堂上引导学生对网络娱乐内容进行积极探索,促进学生的思辨能力。从辨析与选择网络娱乐资源应注意的问题、运用网络娱乐资源应注意的问题、寓教于乐中应注意的问题、注意区分历史教育的通俗化与生活化四方面论述运用网络娱乐资源时应注意的问题。最终,提高初中历史课堂教学的有效性。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2019-04-03）
向超[9]（2019）在《网络诙谐文化下纪录片娱乐化倾向探究——以《历史那些事》为例》一文中研究指出近年来,对严肃话题进行解剖后再创作的形式越来越受年轻人的追捧。《历史那些事》将网络诙谐文化与严肃话题相结合,用年轻人的语境讲述历史故事,将传统纪录片严肃、枯燥的固化印象颠覆,但也存在过度娱乐化的倾向。如何平衡娱乐与严肃的碰撞,在未来很长的一段时间里,这都是我们所要面临的问题。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2019年06期）
杜浩[10]（2019）在《历史文物，不需要过度娱乐化》一文中研究指出文物是民族文化肌体的一部分，文物当然要“活”起来，走出深锁的“围墙”，但是，历史文物过度娱乐化的现象，当引起警惕近日，全国政协委员、中国国家博物院馆长王春法，说到博物馆的娱乐化倾向的问题，指出博物馆的文物除电视娱乐化途径外，实现文物的“活化”还(本文来源于《经济日报》期刊2019-03-24）
娱乐历史论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"娱乐"英雄以"娱乐至上"精神为指导,旨在解构英雄人物,贬低、诋毁英雄人物和事迹,一方面表现在将英雄人物和事迹当作娱乐和调侃的对象;另一方面表现在大众对娱乐明星的认可、熟悉、崇拜度远高于对英雄人物的认可、熟悉以及崇拜上。"娱乐"英雄会使国家失去民族英雄、国家精神和国家发展的内生动力。本文对消解"娱乐"英雄现象负面影响的有效路径进行探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
娱乐历史论文参考文献
[1].万晴川,万思蔚.在历史记忆建构与娱乐兼顾之间徘徊——近五十年来明代倭乱题材影视剧综论[J].电影文学.2019
[2].贺雨菲.英雄的解构与历史的虚无——“娱乐”英雄的负面影响探析[J].东西南北.2019
[3].赵凌崧.纪录片的娱乐化探索——以纪录片《历史那些事》与《复活的军团》作比较研究[J].农家参谋.2019
[4].李雪莹,薛琪瑜.壮侗民族歌唱娱乐习俗的历史传承与现代变迁[J].和田师范专科学校学报.2019
[5].魏久朋.政治化、家庭化、个体化:农民娱乐习惯的历史嬗变及其重构——川南林村的个案表述[J].南都学坛.2019
[6].崔家新.警惕历史虚无主义的娱乐化转向[J].宁夏党校学报.2019
[7].杜浩.历史文物能否“娱乐化”?[J].华人时刊.2019
[8].骆松.合理运用网络娱乐资源有效促进初中历史教学[D].内蒙古师范大学.2019
[9].向超.网络诙谐文化下纪录片娱乐化倾向探究——以《历史那些事》为例[J].新闻研究导刊.2019
[10].杜浩.历史文物，不需要过度娱乐化[N].经济日报.2019