基于核心素养的高中美术鉴赏课堂教学思考

论文摘要

罗丹曾说:"生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"高中美术鉴赏课堂教学就是这双"眼睛",它有助于丰富学生的感知,开阔学生的视野,提高学生的审美能力和艺术素养,引导学生从生活中发现美、感受美以及创作美。《普通高中美术课程标准(2017年版)》(即"新课标")中首次提到高中美术学科核心素养,这是一个全新的概念,被置于深化课程改革和落实立德树人目标的基础地位。核心素养的提出,让美术教育呈现出丰富多彩的一面,其是新一轮深化课程改革的方向。在新课标背景下,高中美术鉴赏课堂教学如何践行培养核心素养,是众教师重点思考的问题。基于此,该文在分析高中美术鉴赏课堂教学存在的问题的基础上,提出了高中美术鉴赏课堂教学践行培养核心素养的有效措施。

论文目录

• 一、高中美术鉴赏课堂教学存在的问题
•   1. 学生的美术相关基础还需加强
•   2. 学生美术学习的积极性与主动性不高
•   3. 学生对美术鉴赏的实践运用行为仍需加强
• 二、基于核心素养的高中美术鉴赏课堂教学相关建议
•   1. 重视实践探究，培养学生的美术表现素养
•   2. 选择专题，精讲经典，培养学生的审美判断素养
•   3. 细品美术作品，提高学生的图像识读素养
•   4. 鉴定文化自信，培养学生的文化理解素养
•   5. 结合社团活动开展教学，培养学生的创意实践素养
• 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 周艳

关键词: 新课改,高中美术鉴赏课程,核心素养

来源: 美术教育研究 2019年24期

年度: 2019

分类: 哲学与人文科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 宁波市鄞州高级中学

分类号: G633.955

页码: 140-141

总页数: 2

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