导读:本文包含了心理健康教育模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:模式,大学生,心理健康教育,心理健康,高校,健康教育,媒体。
心理健康教育模式论文文献综述写法
韦晓娟[1]（2020）在《高中生心理健康教育模式的实践与探索》一文中研究指出心理健康水平是衡量一个人健康水平的重要指标,高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,在这个重要的人生阶段,我们必须对学生的心理状况予以高度关注和重视,并进行正确的引导与教育,使其能够形成健康积极的、乐观向上的心理,从而以一种更加健康自信的心态投入到学习和生活当中。本文将结合笔者多年的教学经验对高中生心理健康教育模式提出一些可行性的建议与想法,旨在提升高中生心理健康水平,培养出全面发展的高素质人才。(本文来源于《学周刊》期刊2020年04期）
李芳芳[2]（2020）在《新媒体环境下中职学生心理健康教育模式创新探析》一文中研究指出文章首先针对中职学生心理发展现状进行分析,包括心理适应障碍、人际关系紧张等,然后介绍了新媒体环境下创新中职心理健康教育模式的有效措施,包括完善教育内容、开展专题教育活动、利用网络新媒体扩展教育渠道等,旨在为相关人士提供有效参考。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
高俞奇[3]（2019）在《创新大学生心理健康教育模式探讨》一文中研究指出全球化的推进和经济时代的不断发展,大学里之前所存在的心理健康教育的方式已经很难再完全适应现如今高校发展的改变。所以,针对高校大学生心理健康模式的变革和创新显得如此至关重要。本篇文章将根据大学生心理健康教育革新的必然性、根本原则、未来发展的趋势以及创新的必要路径进行探讨和讲解。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
卓朋涛[4]（2019）在《基于积极心理学视角下贫困大学生心理健康教育模式的研究》一文中研究指出目前,贫困大学生在复杂的高校生活中,由于自身的家庭条件影响着学生的心理发展,受到了一定的影响。大学生在未来的各行各业发展中是重要的人才,但是贫困大学生如果产生了负面的心理影响,就会严重影响贫困大学生的人际交往能力,在日后的生活与工作中,针对一些问题不能进行自我处理,长期发展下去,容易给学大学生的心理造成不健康的影响。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年24期）
相慧杰[5]（2019）在《大学生心理健康教育模式的创新研究》一文中研究指出推进大学生德、智、体、美、劳全面发展,是高校教育体系中的主要内容之一,其开展成效,对大学生成才、成长意义非凡。在教育革新背景下,传统的大学生心理健康教育模式不能够满足大学生学习需要,需要转变以往教育模式、观念,实现高校大学生心理健康教育的有效性。对此,本文围绕高校大学生心理健康教育模式,做出以下论述,旨在促进大学生全面的发展以及快速就业。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
解颖[6]（2019）在《关于构建大学生心理健康教育模式的研究》一文中研究指出教育改革背景下,大学生心理健康教育已经成为家长与教师关注的重点,心理健康教育也进入大学课堂。基于此,本文以大学生心理健康教育作为研究对象,分析大学生心理健康教育的意义,分别从健康教育目标、教育原则以及教育内容等方面详细阐述构建大学生心理健康教育模式的有效途径。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
鲜于乐娇[7]（2019）在《新媒体时代大学生心理健康教育模式研究——以心理微信公众平台为例》一文中研究指出近年来,依托于新媒体开启的重大时代转型,新媒体的优势在时代发展中日趋凸显,奠定了许多新服务的基础。随着"互联网+"进入心理咨询行业,为心理咨询行业的发展提供了新的平台,带来了新的机遇,"互联网+心理咨询"微信平台已经取得了一定的成绩,高校心理健康教育也应创新思路,促进心理健康教育微信公众号平台建设,更好地让大学生形成健康的心理状态。(本文来源于《法制与社会》期刊2019年34期）
李林蔚[8]（2019）在《论大学生心理健康教育模式的创新》一文中研究指出近些年,随着我国教育制度的不断改革和完善,由最初的生理健康向身心健康教育发展。当下,对于我国大学生群体中的心理教育模式亟待创新和改变,现在的时代网络信息资源丰富,大学生追求个性以及多元化等现象比比皆是,过去传统陈旧的心理健康教育以及不能满足现如今大学生的心理发展规律。本文从大学生心理健康教育现状以及如何创新改善心理健康教育模式,提升大学生心理健康素质,进而实现大学生自身价值以及对于社会的人身价值。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年23期）
郑华[9]（2019）在《学科交叉视阈下的大学生心理健康教育模式探索——评《高校心理健康教育与思想政治教育结合30年的研究》》一文中研究指出从"立德树人"教育任务的战略高度出发,积极推进高校心理健康教育和思想政治教育之间的结合具有光明前景。国家教育部及相关部门对"心理健康教育"重新定位,明确指出它是新时期"新德育"的新途径、新方法、新内容、新任务。一些专家学者的研究成果中,均认为两者是"统一而有区别"的关系,基于学科交叉思想方法可形成相互促进、相互补充的效应。高校心理健康教育亟待打破传统"心理障碍性咨询"的桎梏,达到自身理论、(本文来源于《高教探索》期刊2019年12期）
曹丽晶[10]（2019）在《强化健康教育模式对胃癌根治术患者心理状态及自护能力的影响》一文中研究指出目的探究强化健康教育模式对胃癌根治术患者心理状态及自护能力的影响。方法选取2016年3月—2017年3月在我院接受胃癌根治术的28例患者作为对照组,选取2017年4月—2018年4月在我院接受胃癌根治术的28例患者作为观察组。对照组行常规护理,观察组行强化健康教育模式,比较两组干预前后心理状态、生活质量与干预后自护能力。结果观察组干预后SAS、SDS评分均较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后健康知识水平、自我概念、自我护理技能与自护责任心评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后EORTC QLQ-C30量表各维度评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将强化健康教育应用于胃癌根治术患者可促进不良心理状态改善,提高自护能力与生活质量。(本文来源于《当代护士(下旬刊)》期刊2019年12期）
心理健康教育模式论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章首先针对中职学生心理发展现状进行分析,包括心理适应障碍、人际关系紧张等,然后介绍了新媒体环境下创新中职心理健康教育模式的有效措施,包括完善教育内容、开展专题教育活动、利用网络新媒体扩展教育渠道等,旨在为相关人士提供有效参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
心理健康教育模式论文参考文献
[1].韦晓娟.高中生心理健康教育模式的实践与探索[J].学周刊.2020
[2].李芳芳.新媒体环境下中职学生心理健康教育模式创新探析[J].学周刊.2020
[3].高俞奇.创新大学生心理健康教育模式探讨[J].山西青年.2019
[4].卓朋涛.基于积极心理学视角下贫困大学生心理健康教育模式的研究[J].当代教育实践与教学研究.2019
[5].相慧杰.大学生心理健康教育模式的创新研究[J].国际公关.2019
[6].解颖.关于构建大学生心理健康教育模式的研究[J].课程教育研究.2019
[7].鲜于乐娇.新媒体时代大学生心理健康教育模式研究——以心理微信公众平台为例[J].法制与社会.2019
[8].李林蔚.论大学生心理健康教育模式的创新[J].农家参谋.2019
[9].郑华.学科交叉视阈下的大学生心理健康教育模式探索——评《高校心理健康教育与思想政治教育结合30年的研究》[J].高教探索.2019
[10].曹丽晶.强化健康教育模式对胃癌根治术患者心理状态及自护能力的影响[J].当代护士(下旬刊).2019