导读:本文包含了等值性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:量表,测量,抑郁,性别,老年,差异,信息论。
等值性论文文献综述
任丽杰,韩宪国,刘俊升,李丹[1]（2019）在《UCLA-3孤独量表的因子结构及追踪测量等值性检验》一文中研究指出采用中文版UCLA-3孤独量表对890名大学生进行间隔半年的追踪测量,考察UCLA-3孤独量表在大学生群体中的因子结构及追踪测量等值性。结果发现:(1)验证性因素分析表明,相较于其他因子结构,双因子模型(Bifactor model)对两次追踪数据的拟合最佳;(2)追踪测量等值性检验表明,Bifactor模型满足追踪测量的强等值性。Bifactor模型是UCLA-3孤独量表的最佳因子结构模型,且满足追踪测量等值性,适用于孤独感的追踪研究。(本文来源于《心理研究》期刊2019年05期）
任芬,刘峻良,房玉上,王孟成[2]（2019）在《流调中心抑郁量表在成人群体中的跨性别等值性》一文中研究指出目的:检验流调中心抑郁量表(Center for Epidemiological studies Depression Scales, CES-D)在成人群体中的跨性别测量不变性。方法:在成人群体中随机抽取612名被试,对数据进行多个竞争模型的验证性因素分析,确定最佳结构模型,基于最优拟合模型进行信、效度分析后进一步对其跨性别等值性进行检验。结果:Yen, Robins, Lin的叁因素(躯体症状、抑郁情绪、积极情绪)模型相比其他模型获得更好的拟合指标。多组验证性因素分析结果显示CES-D叁因素模型跨性别的形态等值、弱等值、强等值、误差方差等值、因子方差等值模型均可被接受。结论:CESD叁因素结构在成人群体中具有跨性别等值性。(本文来源于《中国临床心理学杂志》期刊2019年05期）
王鑫强,王静,王健,张大均[3]（2019）在《中小学教师不道德职业行为的结构、测量等值性及检出率》一文中研究指出教师不道德职业行为受公众所关注,但国内对其的研究较少。本研究在文献分析的基础上,共调查2000多名中小学教师,来考察中小学教师的不道德职业行为的结构、量表信效度、测量等值性及检出率。结果表明:中小学教师的不道德职业行为由敷衍塞责、侮辱体罚、奖惩不公、以权谋私四个因子构成;跨性别、跨任教学段、跨职称的量表测量等值性检验结果表明,各模型拟合指数均达到了心理测量学的要求;敷衍塞责是中小学教师检出率最高的不道德职业行为;男教师的不道德职业行为的检出率显着高于女教师,初中教师的侮辱体罚的检出率显着高于小学、高中和中专教师。(本文来源于《教育学术月刊》期刊2019年09期）
赵豪飞,何嘉悦,谭素素,龚琳,姚树桥[4]（2019）在《老年抑郁量表在不同性别老年人群中的测量等值性》一文中研究指出目的:检验简版老年抑郁量表(15-item Geriatric Depression Scale, GDS-15)在不同性别老年人群中的测量等值性。方法:使用GDS-15调查湖南省,北京市及山东省叁地区893名老年男性和899名老年女性的抑郁水平,并对调查数据进行验证性因素分析多组比较。结果:验证性因素分析多组比较结果显示GDS-15在不同性别老年人群间的形态等值、弱等值、强等值以及严格等值模型均可被接受。老年女性在GDS-15总量表上的得分显着高于男性(P<0.05)。结论:GDS-15的四因子结构在老年男性和女性之间具有测量等值性。(本文来源于《中国临床心理学杂志》期刊2019年03期）
胡谷明[5]（2019）在《翻译的等值性、等同性、代表性论说》一文中研究指出在西方传统的翻译研究中,经常把等值性(эквивалентность)和等同性(адекватность)作为翻译的标准来论述。他们的目的就是想要让译文能代替原文,因而就产生了翻译的代表性(репрезентативность)问题。本文首先梳理了翻译等值性和等同性术语产生的根源和内涵,然后在吸收借鉴科米萨罗夫、秋列涅夫对翻译代表性的理解基础上,对翻译代表性的具体标准进行了详尽的说明。(本文来源于《中国俄语教学》期刊2019年02期）
陈万芬,张大均,桑标,刘广增,刘俊升[6]（2019）在《小学生心理素质量表(简化版)的性别和纵向等值性》一文中研究指出目的:本研究旨在检验小学生心理素质量表(简化版)(Pupils’Psychological Suzhi Scale-Simplified Version,PPSS-SV)在不同性别小学生中的测量等值性,并检验它在小学生中跨时间的测量等值性。方法:通过分层随机抽样抽取重庆市5所小学的461名男生和402名女生为调查对象,使用PPSS-SV质水平,两次调查时间间隔为6个月。结果:对调查数据进行验证性因素分析多组比较,结果显示PPSS-SV在小学男生和女生样本间的形态等值、弱等值、强等值和严格等值模型均可被接受。PPSS-SV弱等值、强等值和严格等值模型均可被接受。结论:PPSS-SV的叁因子结构在小学男生和女生之间具有测量等值性,并且具有跨时间的测量等值性。(本文来源于《中国临床心理学杂志》期刊2019年01期）
雷小霞,钟明天,席畅,刘莹,凌宇[7]（2018）在《冗思反应量表简版在抑郁症状阴性和阳性大学生人群中的测量等值性》一文中研究指出目的:检验冗思反应量表简版(10-item Ruminative Response Scale,RRS-10)在抑郁症状阴性和阳性大学生人群中的测量等值性,并探讨抑郁与冗思的关系。方法:7842名中国在校大学生完成了RRS-10和流调中心抑郁量表(Center for Epidemiological Studies Depression Scale,CES-D)。根据CES-D的划界分,有7347名大学生为抑郁阴性组,495名为抑郁阳性组。结果:单组验证性因素分析结果表明RRS-10的两因子结构在抑郁症状阳性组和阴性组样本中均拟合良好。多群组验证性因素分析的结果表明RRS-10在抑郁症状阳性组和阴性组两样本间达到部分等值。独立样本t检验结果表明抑郁症状阳性组在冗思总体水平、沉思因子及反思因子上的得分显着高于抑郁阴性组。结论:RRS-10在抑郁阳性组和阴性组两样本间具有部分等值性。抑郁阳性个体的冗思水平显着高于抑郁阴性个体。(本文来源于《中国临床心理学杂志》期刊2018年01期）
付代光,廖锦芳,周黎明,肖国强,王法刚[8]（2017）在《基于ASSA方法的等值性电测深数据反演及数据误差相关性分析》一文中研究指出针对直流电测深数据等值性反演的病态性(等值性层参数及层参数间的狭长平坦的强相关性),尝试采用自适应单纯形模拟退火(ASSA)方法反演具等值性电测深模型,通过与Lamarckian-marked-constraint(LMC)算法对比,发现ASSA方法能较好地解决电测深等值性反演问题,且反演精度较高。目前地球物理反演多基于数据误差为高斯分布和空间不相关(非对角元素为零)的假设,对贝叶斯反演而言,后一假设如果运用不当往往会低估反演结果的不确定性,从而导致对反演结果可靠性的误判。为了合理评价反演结果的不确定性,文中采用Runs-test非参数化判别方法,通过对等值性模型的归一化数据残差的判别,确定数据误差是空间相关的。由此得出的协方差矩阵应用于贝叶斯反演,进而对反演结果的不确定性、相关性等进行更合理、准确的评价。(本文来源于《石油地球物理勘探》期刊2017年05期）
陈晨,董玉庭[9]（2017）在《不纯正不作为犯罪等值性问题新论——从一道司法考试题引发的理论争鸣开始》一文中研究指出女友和母亲同时落水应该先救谁?刑法对此问题的回答实际上是对不纯正不作为犯罪的等值性进行判断。不纯正不作为犯罪与作为犯罪之间的等值性判断需要经过形式和实质两个阶段。在形式判断阶段,刑法理论中的"法律规定的义务""职务上的义务""先前行为引起的义务"等形式上的义务类型是等值性判断的起点而非终点,对符合某种义务类型的不作为仍需根据具体情况做进一步实质的价值评判。如果义务主体对法益侵害因果流程的干预义务具有规范意义上的排他性,则可以肯定不作为与作为的等值性。如果多个义务主体同时存在,则每个义务主体的不作为都会因干预义务的排他性消失而失去与作为犯罪的等值性。(本文来源于《学术交流》期刊2017年10期）
何嘉悦,钟雪,袁术文,姚树桥[10]（2017）在《老年抑郁量表在老年人群中的纵向等值性》一文中研究指出目的:检验老年抑郁量表(Geriatric Depression Scale,GDS)在我国老年人群中跨时间的测量等值性。方法:以湖南省,山东省和北京市的267名社区老年人为调查对象,使用GDS-15先后两次调查同一批老年人的抑郁水平,两次调查间隔时间为6个月。并对调查数据进行验证性因素分析多组比较。结果:验证性因素分析多组比较结果显示GDS-15不同时间点的形态等值、弱等值、强等值、严格等值、因子方差等值、因子协方差等值以及潜均值等值模型均可被接受。结论:GDS-15的四因子结构具有跨时间的测量等值性。(本文来源于《中国临床心理学杂志》期刊2017年04期）
等值性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:检验流调中心抑郁量表(Center for Epidemiological studies Depression Scales, CES-D)在成人群体中的跨性别测量不变性。方法:在成人群体中随机抽取612名被试,对数据进行多个竞争模型的验证性因素分析,确定最佳结构模型,基于最优拟合模型进行信、效度分析后进一步对其跨性别等值性进行检验。结果:Yen, Robins, Lin的叁因素(躯体症状、抑郁情绪、积极情绪)模型相比其他模型获得更好的拟合指标。多组验证性因素分析结果显示CES-D叁因素模型跨性别的形态等值、弱等值、强等值、误差方差等值、因子方差等值模型均可被接受。结论:CESD叁因素结构在成人群体中具有跨性别等值性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
等值性论文参考文献
[1].任丽杰,韩宪国,刘俊升,李丹.UCLA-3孤独量表的因子结构及追踪测量等值性检验[J].心理研究.2019
[2].任芬,刘峻良,房玉上,王孟成.流调中心抑郁量表在成人群体中的跨性别等值性[J].中国临床心理学杂志.2019
[3].王鑫强,王静,王健,张大均.中小学教师不道德职业行为的结构、测量等值性及检出率[J].教育学术月刊.2019
[4].赵豪飞,何嘉悦,谭素素,龚琳,姚树桥.老年抑郁量表在不同性别老年人群中的测量等值性[J].中国临床心理学杂志.2019
[5].胡谷明.翻译的等值性、等同性、代表性论说[J].中国俄语教学.2019
[6].陈万芬,张大均,桑标,刘广增,刘俊升.小学生心理素质量表(简化版)的性别和纵向等值性[J].中国临床心理学杂志.2019
[7].雷小霞,钟明天,席畅,刘莹,凌宇.冗思反应量表简版在抑郁症状阴性和阳性大学生人群中的测量等值性[J].中国临床心理学杂志.2018
[8].付代光,廖锦芳,周黎明,肖国强,王法刚.基于ASSA方法的等值性电测深数据反演及数据误差相关性分析[J].石油地球物理勘探.2017
[9].陈晨,董玉庭.不纯正不作为犯罪等值性问题新论——从一道司法考试题引发的理论争鸣开始[J].学术交流.2017
[10].何嘉悦,钟雪,袁术文,姚树桥.老年抑郁量表在老年人群中的纵向等值性[J].中国临床心理学杂志.2017
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