导读:本文包含了否定形式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:形式,现代汉语,不同点,自我,类型,汉语,相同点。
否定形式论文文献综述
黄志剑,李佳俐,朱孟雪[1]（2019）在《否定形式自我谈话在高尔夫推杆任务中的自我控制逆效应研究》一文中研究指出目的:自我谈话(self-talk)是优秀运动员在训练比赛中经常使用的自我控制方法之一,但在实践中如何正确合理地使用自我谈话仍存在一些疑惑和争论。从自我控制的角度出发,通过2项现场实验,分别检验否定形式的指导性自我谈话和情绪性自我谈话与肯定形式自我谈话相比对高尔夫推杆任务表现的影响。方法:共有60名大学生高尔夫球运动员分别参与了实验1(n=20)和实验2(n=40),通过随机分组接受不同实验条件的现场实验。实验设置了不同形式的自我谈话方式(实验1、2)和状态情绪水平(实验2)等条件。结果:在实验1和实验2中,否定形式的自我谈话组在高尔夫推杆任务表现上显着低于肯定形式自我谈话组。结论:否定形式的自我谈话在认知和情绪自我控制过程中表现出明显的逆效应,并对高尔夫推杆任务造成消极的影响。今后研究应加强对自我控制逆效应的可能机制进行分析探讨。(本文来源于《体育科学》期刊2019年06期）
张静[2]（2019）在《语言否定形式》一文中研究指出否定是语言和思维本体不可或缺的范畴,相较于肯定,否定在意义和属性和形式表达上更为复杂。语言否定形式,也就是指否定意义的表达手段,它是一系列表达否定意义的语言形式或结构的集合,俄汉语中否定意义的的表达手段相对来讲不是非常复杂,我们可以从和句法两个方面进行描述和概括。(本文来源于《福建茶叶》期刊2019年04期）
赵春桃[3]（2019）在《关于现代汉语与越南语存在句否定形式与情态特征的对比分析》一文中研究指出每一个国家都有自己的一门语言,每一门语言,都有着属于自己的形式和情态。特别是语言中的存在句,在各国语言中的用法都是不一样的,比如说中国和越南,在这两个国家中,存在句的用法就有很大差异。本文就通过对现代汉语与越南语存在句否定形式与情态特征的对比分析。(本文来源于《青年文学家》期刊2019年08期）
闫冰[4]（2018）在《现代汉语否定形式的肯定识解研究》一文中研究指出通常情况下,肯定范畴和否定范畴各司其职,某个现实语义均有相应的否定形式与之对应,此时,肯定形式和否定形式在形式和内容上都是严整对立的。可是在语言的历时发展中,甚至是在某个共时阶段,带有否定标记的否定形式可实现肯定识解,而肯定形式也可实现否定识解,前者便是本文所要探讨的对象,即现代汉语“否定形式的肯定识解”。本文是在互动语言学理论思想的指导下对现代汉语否定形式肯定识解现象进行的动态研究,综合运用多种语言学理论,运用过程中,语言现象的描写以结构主义语言学为学理依据,对现象的解释以功能学派的认知语言学、语法化、构式语法等为理论依据。语言现象的复杂性使得单一的某种理论难以贯彻始终并解决全部所观照的语言现象,因此本文将综合运用多种理论和分析方法。在否定形式做肯定识解的主线下,坚持问题导向,以解释为目标。现代汉语常用否定词不多,且整个否定系统内部无论在功能还是在语法特点方面其差异较大,本文的组织结构将以否定词的类别为依据,据此全文由以下七章构成。第一章,绪论。介绍选题的缘由、研究价值,对研究现状进行评述,阐明研究方法及语料来源。第二章,否定范畴及否定形式肯定识解的类型。对否定范畴的研究进行简要综述,讨论否定范畴和否定形式的对应关系。从肯定和否定的对称角度划分否定形式肯定识解的基本类型,并对同一语义背景下肯定和否定两种截然相反的表达形式之间是否具有直接必然的衍生关系进行阐述。第叁章,否定标记“不”参与的否定形式的肯定识解研究。基于疑问、回声断定和程度凸显叁个语境,对不同语境驱动下生成的否定形式做肯定识解现象进行个案式的具体研究。本章重点研究的有“不就”、“不是”、“可不(是)”、“不用说”、“好不AP”、“不+VP消极”、“不像话”等。在众多个案中,既表现出个性,又有共性,其中共性的最积极因素是语境,这是以疑问、回声和程度叁个维度组织架构进行研究的主要依据。第四章,否定标记“没”参与的否定形式的肯定识解研究。本章重点研究叁个个案,一个是视点挪移中“没VP前/VP前”的肯否同解,一个是揣测标记“没的(是)”的主观化。前者是一个共时现象,后者是历时语法化的一个结果,目前仅限于北方部分方言口语使用。在本章,还对“差点儿没VP”的否定与肯定识解问题进行了续补性探讨。第五章,非期待“别X”否定形式的肯定识解研究。本章研究揣测标记“别是/别不是”的肯否同解和善意提醒“(当心)VP/别VP”的肯否同解。无论揣测还是提醒,均已经远离了否定而基本实现了向主观肯定的转化。“别X”否定形式肯定识解的主观性表现为言者心理的非期待。第六章,否定形式肯定识解的几个重要语言致因特征。对以个案为核心的讨论从普通语言学角度进行进一步的理论分析与提升,从离散的个案中归纳总结否定形式做肯定识解的几个语言本质特征,从而使得以汉语为核心的专门研究具有普通语言学的理论意义。重点归纳了主观情态、词句省略、语用推理、心理视点、语形糅合、语音轻重等因素在否定形式肯定识解方面的影响。第七章,结语。概括本文研究结论,指出不足并展望未来有关的研究方向。否定形式做肯定识解是一个宏大课题,未来的发展方向是以共性为导向的普通语言学研究。(本文来源于《吉林大学》期刊2018-12-01）
胡静[5]（2018）在《湖南祁东县方言否定形式研究》一文中研究指出否定是所有人类语言共有的一种语法范畴,也是语言中很常见的语法范畴之一,有着十分重要的地位。本文采用田野调查法、比较法、描写与解释相结合的方法以及共时与历时相结合的方法对祁东方言中的否定形式进行研究分析。从语义、句法、语用等方面对祁东方言中的否定形式进行了分类讨论。同时在祁东县境东、中、西叁区各选取一个点对祁东方言的否定形式进行内部的对比分析。祁东方言中的一般否定词主要有主观否定词、客观否定词和祈使类否定词叁类。主观否定词包括“不”、“唔”、“冇1”、“不存在”、“很=”,叁个乡镇的使用情况不尽相同。在日常的口语交流中,位于祁东县东区的金桥镇和位于祁东县中区的白地市镇以“不”为主,位于祁东县西区的步云桥镇以“唔”为主;祁东方言中的客观类否定词主要是“冇2”、“冇得”、“冇有”,叁个乡镇的方言在客观否定词的使用上也有差别,祁东金桥方言中“冇2”、“冇得”、“冇有”使用频率相当,祁东白地市方言中多使用“冇得”和“冇2”,祁东步云桥方言多使用“冇有”和“冇得”;祈使类否定词都用“莫”。除了一般否定词,祁东方言还存在一些具有特殊否定功能的词,如“好久”、“晓得”、“太”、“万□[(?)0]”以及“哪里”。“好久”和“哪里”都是由疑问代词用在反问句中获得否定语义后发展演变出否定功能;“晓得”、“太”由表极高量的程度副词发展演变出否定功能;“万口[(?)0]”本文认为是由表示计数单位极大的数量词发展演变出否定功能。本文从语义、句法以及发展演变路径对这些词进行了详细的分析。此外,祁东方言中还存在一些含否定词表肯定义的结构和重迭式否定结构。含否定词表肯定义的结构都起到加强肯定语气的作用;重迭式否定结构构成的作用有两种,一种是加强否定语气,一种是弱化否定结构。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2018-06-01）
孙蕾[6]（2018）在《现代汉语肯定形式的否定识解研究》一文中研究指出汉语中存在一部分表达式,虽为肯定形式,但是语义在互动识解过程中转为否定范畴,即形式和意义对应的范畴发生了不对称用法。本文基于个案,分别从疑问、祈使和反语语境中论述不同语境中构式要表达的语用功能和构式形式意义偏离的发生机制,为形式和意义上的矛盾作出合理解释,发现并总结此类不对称用法的动力源和发生路径规律。全文共五章,具体内容如下:第一章为全文的绪论和综述。首先阐述选题意义,通过分析不同构式作否定识解的发生机制,总结共同特征,加深对汉语语法的理论认识,同时为汉语作为第二语言的语法教学提供理论基础。其次,界定本文的研究对象,即汉语口语中肯定形式有否定意义的非常规表达式。再次,主要以结构主义语言学和认知语言学为理论支撑,简要阐述与本文密切相关的认知语言学中的词汇化语法化理论和主观性主观化理论,并对本文的研究方法和语料来源进行说明。最后,对与论文相关问题的研究现状进行概述,指出本文的研究方向。第二章论述现代汉语肯定范畴和否定范畴的基本关系情况,并对汉语中存在的肯定和否定的对立与中和作出理论分析。肯定范畴和否定范畴作为汉语最基本的语义范畴,常规情况下形式和意义都是严整对立存在的,即句子的形式和意义是对应和对称的,但大量语言事实说明汉语中存在形式意义的中和现象,有的是肯定形式作否定识解,有的是否定形式作肯定识解,本章论述了肯否转化的基本类型。第叁章从疑问语境角度分析肯定构式的识解机制,本章的思路是,“疑问”和“否定”范畴的内在相通性驱使肯定表述在疑问环境中获得了否定识解。以“管他…”和“看谁…”为个案,总结出疑问语境中作否定识解的共同特征,即疑问功能丧失进而表示范围周遍,是对客观存在全部的可能性进行否定。第四章从祈使语境角度探讨肯定形式作否定识解的可能动因。以“(我)让你VP”“(再)VP试试”及“小心VP”为个案,发现该语境中VP都会带来一定的消极后果,为避免不利后果的出现给对话双方带来利益损失,听者从话语中推理出了其中的警示信息,最终使得构式趋于否定识解。由心理“担心”到语义“否定”是这一类表达形式发生语义转化的根本语用动因。第五章从反语固化角度考察肯定形式借助语用维度的反语手段发生否定识解的可能因素。以“这下好了”和“你敢”作为个案研究对象进行分析,发现反语的使用和识解高度依赖言者的语气、态度等,主观性程度高。“把坏事往好处说”是反语的惯用方式,符合会话“礼貌原则”,言者话语的“积极形式”与真实语境中“消极事件”的冲突使得听者透过语言表层去抓取言外之意,从而实现肯定形式下的否定识解。我们相信,众多肯定形式否定识解的语言现象背后一定有某些相同的驱动力,本文的目标就是要挖掘这些驱动因素。考察大量真实语料,汉语肯定形式否定识解的因素很多,本文只是从句法、语用层面以个案方式进行了探讨,目的是发现众多个案中隐含着的类型特征。(本文来源于《山东大学》期刊2018-05-18）
王绍玉[7]（2018）在《复句形式的双重否定句在现代汉语教学中的应用》一文中研究指出关于双重否定的研究由来已久,也取得了不少成果。对于单句结构的双重否句定没有分歧,而对于复句结构能否构成双重否定句,各家说法不一,笔者通过对《水浒传》中"无、没、非、不"四个否定词结合情况的梳理,发现二者具有很多本质上的相同点,如果否认复句形式的双重否定,这些相同点很难解释。双重否定句可以以复句形式存在。关于教学研究,以往学者大多注重教学方法的研究,忽视了教学内容的研究,在此作一些粗浅尝试,希望拓宽教学研究的领域。(本文来源于《安徽文学(下半月)》期刊2018年04期）
郑婕[8]（2018）在《规则的表达形式：肯定与否定的表达对道义推理的影响》一文中研究指出道义行为是指什么是允许的、必须的、禁止的以及不必的行为,关于这些行为的规则被称为是道义规则,这些规则规定了我们在特定的条件下可以、必须、禁止或不必做出某种社会行为。道义推理就是对这些道义规则所进行的推理。自二十世纪八十年代以来,道义推理开始成为推理心理学一大重要研究领域。国内外大量学者对此进行研究并提出了许多理论对其进行解释,如实用推理图式理论、社会契约理论、决策理论、心理模型理论等。本文在对国内外有关道义推理的主要理论和相关研究进行简要回顾的基础上,提出了规则表达方式会影响道义推理成绩的假设。本研究主要通过叁个不同推理任务的实验探讨表达方式对道义推理的影响,分别是单一性道义推理任务、析取性道义推理任务和合取性道义推理任务。同时在叁个实验中,还考虑了规则表达方式与规则类型和结论类型的交互作用。本研究中主要采用允许性规则、义务性规则、禁止性规则和不必性规则为实验材料,并根据肯定前件式(MP)、否定前件式(DA)、肯定后件式(AC)和否定后件式(MT)四种结论类型设置推理问题。通过叁个实验,本研究主要得到以下结论:(1)道义规则是以肯定还是否定的方式进行表达对道义推理具有显着影响,并且这种影响受规则类型和结论类型的影响而有所不同。另外,表达方式对道义规则的影响在单一性模型、析取性模型和合取性模型的道义规则中有所不同。(2)在单一性道义规则中,肯定表达的道义推理任务比否定表达的推理任务正确率更高。肯定版本和否定版本间的正确率差异在四种规则类型中不同,不必规则>义务规则>禁止规则>允许规则。对于肯定版本与否定版本在四种结论类型中的差异,MP>AC>DA>MT。(3)在析取性道义规则中,肯定表达的道义推理任务比否定表达的推理任务正确率更高。肯定版本和否定版本间的正确率差异在四种规则类型中不同,义务规则>不必规则>禁止规则>允许规则。对于肯定版本与否定版本在四种结论类型中的差异,MP>AC>DA>MT。(4)在合取性道义规则中,否定表达的道义推理任务比肯定表达的推理任务正确率更高。肯定版本和否定版本间的正确率差异在四种规则类型中不同,禁止规则>允许规则>不必规则>义务规则。对于肯定版本与否定版本在四种结论类型中的差异,DA>MT>MP>AC。(本文来源于《江西师范大学》期刊2018-04-01）
陈美双[9]（2018）在《“太+A”及其否定形式的语义及英语母语者偏误研究》一文中研究指出程度副词“太”在现代汉语中使用的频率很高,人们日常交际和表达中经常要用到,在针对母语非汉语者的HSK《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中将其列为甲级词。然而从教学的角度来说,它在用法和语义表达上,却有着相当复杂的要求和内涵,有些方面既是学生学习的重点及关键,也是需要从本体和教学上继续进行探讨的侧面。程度副词“太”的基本用法是修饰谓词性词语表程度,谓词性词语以形容词为主。本文面向对外汉语教学,集中对“太”修饰形容词所形成的“太+A”结构及其否定形式从语义内涵与使用规则、留学生学习使用上的偏误及教学处理几方面进行了探究。文章的结构和主要内容如下:绪论部分,阐明介绍了本文的研究缘起及目的、思路及方法以及创新之处。第一章对现有相关研究进行了梳理综述,包括“太”及“太+A”本体方面和对外汉语教学方面。第二章立足于前人的研究成果,着重分析“太+A”的语义内涵及相关限制,从“太+A”用来表示赞叹义和程度过头义两个方面研究。此外还分析了“太+A”的两种否定形式“太不A”和“不太A”的结构与语义。第叁章主要根据从“暨南大学中介语语料库”以及“北京语言大学HSK动态作文语料库”搜索到的相关偏误实例,对英语母语者的“太+A”结构学习使用偏误现象进行描写与分析。分别考察了英语母语者在“太+A”结构表赞叹义、程度过分义上以及在否定结构中的偏误表现,从母语负迁移、程度副词之间容易发生混淆的现象等几方面探析了学生产生偏误的原因。第四章针对英语母语者的偏误提出教学处理上的见解,建议教学过程中运用对比教学法,主要有汉外对比及汉内对比;针对偏误加强练习,使教学更有针对性;完善教材的编写。(本文来源于《辽宁大学》期刊2018-04-01）
聂志康[10]（2018）在《浅谈英语中否定转移的几种形式》一文中研究指出笔者在教学中发现,英语中的一些语法现象影响学生对英语本身的正确理解,成为学生学好英语的拦路虎,英语中否定转移就是其中之一,故本文归纳了英语中否定转移的几种形式,以求更好的帮助学生理解掌握这一语法现象,从而能更好地理解英语。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年13期）
否定形式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
否定是语言和思维本体不可或缺的范畴,相较于肯定,否定在意义和属性和形式表达上更为复杂。语言否定形式,也就是指否定意义的表达手段,它是一系列表达否定意义的语言形式或结构的集合,俄汉语中否定意义的的表达手段相对来讲不是非常复杂,我们可以从和句法两个方面进行描述和概括。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
否定形式论文参考文献
[1].黄志剑,李佳俐,朱孟雪.否定形式自我谈话在高尔夫推杆任务中的自我控制逆效应研究[J].体育科学.2019
[2].张静.语言否定形式[J].福建茶叶.2019
[3].赵春桃.关于现代汉语与越南语存在句否定形式与情态特征的对比分析[J].青年文学家.2019
[4].闫冰.现代汉语否定形式的肯定识解研究[D].吉林大学.2018
[5].胡静.湖南祁东县方言否定形式研究[D].湖南师范大学.2018
[6].孙蕾.现代汉语肯定形式的否定识解研究[D].山东大学.2018
[7].王绍玉.复句形式的双重否定句在现代汉语教学中的应用[J].安徽文学(下半月).2018
[8].郑婕.规则的表达形式：肯定与否定的表达对道义推理的影响[D].江西师范大学.2018
[9].陈美双.“太+A”及其否定形式的语义及英语母语者偏误研究[D].辽宁大学.2018
[10].聂志康.浅谈英语中否定转移的几种形式[J].教育现代化.2018
论文知识图
