（广西来宾市兴宾区陶邓乡民族学校广西来宾546136）
【摘要】对于初中班级管理工作来说，管理对象正处于关键的身心发展阶段，如果出现问题，对学生的未来发展将会产生严重影响，有可能会伴随终生。初中教师在开展班级管理工作时，需紧抓学生的年龄特征与心理特点，各项内容应符合他们的身心特点，运用人性化管理策略，坚持以学生为中心，一切管理手段的目的都是为促进学生的成长与班集体的整体发展。
【关键词】初中学校；班级管理；意义；策略
班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。教师是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。
一、做好初中学校班级管理工作的意义
1.有利于树立良好的班风和学风
班级班风是学生生活的小环境，与学生的生活、学习息息相关。初中学生辨别是非的能力还不强，容易受环境的影响，假如班上有不良的风气就有可能把学生引向歧途，严重影响学生的学习和生活，对学生的心理健康产生消极的影响。所以，初中学校教师要建立良好的班风，教师通过建立良好的班风，让学生在这种良好班级风气的影响下，学生行得稳，走得正。所以，初中教师在良好的班级管理过程中应该建立良好的班风，让学生在良好班级风貌下享受良好的教育，快乐健康地成长。
2.有利于端正学生的品行
对学生进行思想品德的教育是初中教师的职责，教师在班级管理和建设的过程中必定会把学生思想品德纳入管理的范围。教师在班上定期或者不定期的思想教育显得尤为必要。因为初中学生处于思想的叛逆期，对这个时期的少年实施思想道德方面的教育是必须的。良好的班级管理会把学生的思想品德纳入教育管理体系中，学生在教师的教导下明辨是非的能力更强，进而树立正确的人生观和价值观，思想上保持正确的方向，行为上就能走上正轨。
二、初中学校班级管理工作现状
1.教师问题
班级的管理工作的实行，需要教师有一个良好的心理素质，因为教师的心理活动对班级的管理是非常重要。但是现在的许多教师因为要承受更多工作压力和其他压力，使教师在管理的时候缺乏耐心，这对班级管理工作的进行造成了很大的问题。管理方法的问题一个井然有序、和谐平等的班级氛围，需要一个合理有效的管理方法，教师要总结工作中出现的问题，进行经验的总结，使管理工作得以更好地进行。但是现在与很多的教师将班级管理工作的重心放在了学生成绩的提高上，这就造成了教师缺乏科学的管理办法，这也就使师生之间关系的不平等，在很大程度上也会造成工作的停滞不前。
2.学生问题
班级的管理需要学生的积极配合，现代的初中生接触的知识和信息又多又杂，心理发展也较快，并且也正处于叛逆时期，往往会不服管教，这就需要学生有自主管理的能力。但是要注意的是现在学生的自主管理能力也相对较差，不能对自己的言行进行有效的控制。因为现在的学生多为独生子女，学生自小受到长辈宠爱，往往会缺乏集体意识，遇见事情总是以自己的角度思考，缺乏与教师的有效沟通，这也就给教师的管理工作带来阻碍。
三、初中学校班级管理的应对策略
1.注重自我管理，加强班干部的团队建设
初中生正处于身心成长发育期，也处于青春期和叛逆期，如果对他们的管理过于严厉或直接阶段，或许会产生适得其反的作用。这就要求教师加强对班干部成员的选拔与团队的建设，让学生之间进行自我管理，不仅可发挥其参与班级管理的主动性与积极性，还能够锻炼他们的自我管理能力，强化集体意识与责任意识，并减轻教师的管理负担。初中教师应认识到班级管理工作并不是自己的个人事情，而是让班内整体学生均参与管理，让他们享受到民主权利，在班级管理过程中主动“参政”、“议政”，协办和筹划各项日常事务。实施民主化班级管理模式，给予所有学生参与班级管理的平等机会，可让他们亲身感悟到班级管理的辛苦，管理能力得以增强。同时，初中教师需采用委任、自荐、推举、竞选等多个方式，将有一定管理组织能力、愿意服务和表现突出的学生任命为班干部，通过加强建设班干部团队让他们进行自我管理。不过，教师应从管理艺术、管理方法和管理内容等方面进行适当指导，帮助班干部处理好管理与学习的关系，处理好为同学提供服务和锻炼管理能力的管理，起到良好的带头作用。
2.严重有爱，用心管理、规范学生的行为
由于初中生的心理还不是很成熟，犯错是难免的。这时就不能一味地批评学生，而要精心设计教育的方法，既能够让学生记住这次教训，又不会让学生觉得失去了自尊。如果有学生违纪，在课上大声说话，教师就可以让学生体验当老师，在讲台上讲课，教师则扮演学生跟别人聊天。学生通过这样的实践体验，能够理解教师的辛苦，并且在以后的课堂学习中能够遵守纪律，认真听讲。因此，初中教师在对学生进行教育时，要讲究方式方法，用心与学生沟通，让学生能够真正领会教育的意义，从而自发地规范自己的行为。总之，班级管理是一门艺术，要根据班级学生的实际情况，用心与学生进行沟通交流，采取不同的方法教育学生。初中阶段正是学生的思想品质固定成形的时期，教师要不断探索新的管理方法与教育手段，以新的形式来进行班级的管理，提升学生的能力，促进学生全面、主动、健康地发展。
3.加强师生之间的交流
在管理班级方面，师生关系对管理工作的效率有很大的影响，师生关系和谐可以帮助老师更详细的了解学生，这样教师就能抓住学生的特点，并对学生进行针对性的管理工作。搞好师生之间的关系教师可以从以下两方面入手：首先要积极的融入到学生之间，积极的参与学生之间的活动，这样才能及时的了解到学生的想法，和学生成为朋友，缩短师生之间的隔阂。其次，教师要多向学生讲一些对学生有用的事情，这样教师在学生心中的形象就会变得更加高大，学生就会不自觉地去尊敬这个老师。初中阶段的学生已经有了自己的想法，所以在管理的时候尊重学生的看法是很重要的，教师一定要多和学生交流，并跟上社会发展的步伐，及时的给学生灌输有用的东西，让学生能更快的融入到学习中，得到更好的发展。
4.家校实施共同教育
教育要有成果，家校结合形成良好的教育环境是最为重要的。学校的教育与家长的支持形成共同体，能使学校的教育更加有效。所以教师要与家长建立联系，及时进行沟通。在这个网络盛行的时代，家校联系更加便捷了，通过各种方式随时进行家校互动，便于让家长掌握学生在校的具体情况，也便于与老师进行沟通，商量教育对策。定期的家长会也是提高教学沟通的良好手段。班级里总有层次差别，对于各层次学生分别与家长进行沟通，制定符合各层次学生的教学目标，因材施教，有的放矢，让家校合力促进学生的成长与发展。
四、总结
在初中班级管理活动中，教师应认清现状，贯彻落实素质教育的理念和要求，坚持以学生为主体，通过自身修养、组建班干部团队和建设规章制度等策略，全面提升管理质量，为学生营造一个和谐的班级氛围，促使他们能够健康发展和快乐成长。
参考文献：
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