肖丽丽（辽宁鞍山岫岩第二高中辽宁鞍山114300）
【摘要】新课程标准下，信息技术课程以培养和提升学生的信息素养为根本教学目的，同时，还肩负着渗透德育教学工作的重任。信息技术教师在课程教学中应当贯彻始终渗透信息道德教育等最终达成教育学生负责任地使用信息技术的教学目的。为了取得事半功倍的教学效果，信息技术教师还需要把握一定的教学策略，根据信息技术课程特点，充分发挥服务德育教学的优势；依托模块内容要求，实施相应的德育教学；把握学生的心理特点与道德认识水平，进行个别化施教；并且不断提高自身修养，使得德育教学寓于情理之中，最终达到德育教学渗透于信息技术课程中"润物细无声"的境界。
【关键词】信息技术德育
中图分类号：Ｇ63文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2012）06-051-01
现代信息技术的飞速发展，给人们带来了快捷和方便的同时，也给青少年成长造成了不良的影响。把沉迷于网络、厌学情绪严重的学生引导到健康的网络生活中来已迫在眉睫，在信息技术教育中强化德育尤为重要。让学生在信息技术教学中树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥现代信息技术的积极作用，是我们每一位教育工作者需要认真思考的问题。
目前，现行的《信息技术》教材中也没有现成的德育内容。现阶段采取的是信息技术与各学科教学进行整合，进行信息技术与德育教育相互渗透，信息技术与德育教育还存在脱节的现象，教育效果一般。下面就现代信息技术与德育教育的整合，谈谈我的一些想法与做法。
从信息技术的角度进行德育教育
1.挖掘信息技术中的德育内容，对学生进行思想品德教育
网络媒体信息内容丰富多彩，学生在信息技术教学中会从网络上获取大量的信息，这些信息需要教育教师进行筛选和过滤。筛选的工作，需要我们认真备好课，精心组织和准备好教学内容，从大量的信息中选取有教育意义、内容健康、积极向上的，让学生体验，从而进行灵上的净化与熏陶。过滤是指将一些消极的，不健康的，对学生心灵产生诱惑与毒害的信息过滤掉，以避免学生受到伤害。过滤需要在网关防火墙和学生的客户端安装过滤软件，进行技术屏蔽。
2.在信息技术教学中培养学生良好的习惯、道德、意识和品质
平时的信息技术课堂中，教师要教育学生养成良好地使用计算机的习惯。具有良好的网络道德，不传播计算机病毒与不健康的内容，不非法窃取他人的信息，不侵犯他人的知识产权，尊重版权与著作权，未经著作人同意，不复制其软件作品，自觉使用正版、反对盗版。养成健康的生活方式，不沉迷于网络和网络聊天、网络游戏，自觉抵制网络黄毒的意识，能够对不良信息有较强的抵抗力，明白网上活动也要遵守社会道德准则与人际交往准则，不阻碍正常的信息交流，不破坏网络环境与安全。具有耐心、细心和认真思考，努力尝试，决不放弃的良好的意志品质。
3.运用信息技术，构建网络德育的主阵地
为了使学生的网络生活有场所，吸引学生在活动过程中接受教育，可以组织教师研发学生乐园的相关软件，建立虚拟的网络生活世界，搭建学生生活交流的平台、网络实践的场地、健康成长的塔标。学校网站中设立"你言我语"进行网络交流、"快乐课堂"进行网络学习、"小试牛刀"组织网络实践、"成长日记"记录成长航标，在这里，学生可以用自己喜欢的方式，参加社区内的各项活动。传统节假日与纪念日可以建立主题网站，对学生进行思想道德教育。
在德育教育中充分发挥信息技术的作用
1.信息技术下的德育内容更具感染力与说服力
我们可以改变传统的班会课形式，引入信息技术的方式，搜索与展示信息技术条件下，生动丰富的图文资料、视频短片，展示丰富多彩的网络资源，这样的主题班会，避免了教师简单空洞的说教，使主题班会课更具感染力和说服力。在政治课及心理健康教育课中，多媒体教学使得课堂教学更加生动具体，同时可以创设良好的课堂氛围，增强课堂教学实效。
2.运用信息技术拓展德育的育人模式与手段
传统的德育工作可能对学生已经没有太多的吸引力，而信息技术条件下的德育内容可以是文字、声音、图片、动画、视频等，学生可以全方位、多角度地感知德育内容。网络技术可以突出学生的主体地位，使得师生交流变得平等，学生可以发挥自己的主观能动性，主动地去搜集自己想要的知识，寻找自己遇到的问题，达到自主教育的目的。同时，网络的心理辅导交流可以避免暴露自己的身份，保留自己的隐私，可以大胆地吐露内心的感受，师生能够单独交流，运用现代信息技术可以因材施教，对学生进行个性化教育。不要怕这会更加重学生沉迷网络，堵不是办法，关键是如何去引导。
3.有效利用学生信息技术特长引导特殊学生
对一些有计算机基础，动手能力强，有强烈的表现欲，由于找不到施展才能的机会继而转向破坏计算机设备甚至搞垮计算机网络的学生，这样的学生就成了老师眼中的"捣蛋鬼"，然而，如果能够适度引导，也可以将他们的这些"缺点"转化为优点。我们可以把他们组织起来，进行培训，让他们参与到管理、维护机房设备和教室信息设备的工作中去，使他们成为信息技术教师的好帮手。要组建好队伍，定期组织培训，定期组织考核，对他们所负责的设备完好情况，设备的摆放与卫生进行评价。这样这些小管理员既能发挥所学的知识，又能减轻信息技术教师的工作量，还可以组织他们参加各级各类的网页设计与动画制作比赛，最终发挥他们的特长。
因此，作为信息技术教师，要完成将信息技术与德育教育进行整合，不仅是学校德育工作的重要补充，也是信息技术教学本身的重要内容。随着现代信息技术的普及，信息技术条件下的德育教育将扮演重要的角色，现代信息技术将不断推动德育教育的发展，为素质教育的推进注入新的活力。最终在此渗透过程中达到"随风潜入夜，润物细无声"的境界。
参考文献：
1教育部．普通高中技术课程标准(信息技术)人民教育出版社
2李艺．信息技术基础(必修)[M]北京:教育科学出版社
3沈书生，李艺．信息技术与中小学课程改革电化教育研究
4左明章．许雄．中小学信息道德教育的目标与内容的探讨中国电化教育
5范孔明．基于网络环境下信息技术的德育渗透教育中国电化教育
6李爱娟．中小学德育与信息技术整合初探教学与管理