基础医学论文_陈邬锦,李瑞,廖礼彬,张冰,李甜

导读:本文包含了基础医学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:基础医学,基础,教学法,中国,概论,课堂,核心期刊。

基础医学论文文献综述

陈邬锦,李瑞,廖礼彬,张冰,李甜^[1]（2019）在《某高校基础医学教师隐形流失的影响因素及工作满意度分析》一文中研究指出基础医学作为医学的根基在其发展和应用中有着不可替代的作用,但基础医学的师资短缺和流失的状况情况却令人堪忧。全国大部分医学院校的基础医学教师呈现明显不足的现状,这与基础医学教师的显性流失和隐形流失有着莫大的关系。在人员配比合适的情况下,隐形流失确是影响教学质量,关乎学校发展的潜在不利因素。通过对基础医学专业的164名教师进行问卷调查,分析了基本信息和问卷回答,从基础医学教师是否存在隐性流失、流失意向、流失动机及择业动机和工作满意度等方面多维度分析了师资隐形流失的现状和原因。(本文来源于《价值工程》期刊2019年36期）

周波,袁海虹,胡茜,董文哲^[2]（2020）在《团队为基础的学习在以器官系统为中心基础医学课程中的应用》一文中研究指出探讨团队为基础的学习(TBL)在以器官系统为中心基础医学课程中的应用效果。选择2017级高职护理专业75名学生作为试验组,在以器官系统为中心的综合医学基础课程中采用TBL教学;2016级高职护理专业79名学生作为对照组,采用传统教学模式。结果显示,试验组各系统考核成绩均优于对照组,差异具有显着性(P<0.01)。在以器官系统为中心基础医学课程中应用TBL教学能提高学生自主学习能力,增强学生团队合作意识,值得推广。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）

李萍,王慧琴,代永霞^[3]（2019）在《基于Moodle网络课程平台的混合式教学模式在基础医学课程教学中的实践研究》一文中研究指出现代信息技术的发展和应用改变了传统的学习与工作方式。目前,高校已普遍意识到建设信息化教学的必要性。本研究基于Moodle网络课程平台,采用混合式教学模式,探索基础医学课程教学改革。在Moodel网络课程平台上,教师提供以微课为主要形式的学习资源,并辅以教案、课件、互动模块等,以知识点为基础脉络,有机分解课程内容,进行微课教学,同时配合课后习题演练、习题讲解、在线测试等模块,让学生实现自主学习。实践证明,基于Moodle网络课程平台的混合式教学模式,有效提升了学生学习的积极性和主动性,有良好的教学效果。(本文来源于《河南教育(高教)》期刊2019年12期）

王欣,伍冬梅,秦娜琳,于红松^[4]（2019）在《基于“雨课堂”的非医学专业《基础医学概论》混合式教学模式初探》一文中研究指出《基础医学概论》是高等医药院校为非医学专业开设的综合性必修课程。非医学专业学生在学习的过程中往往觉得医学知识难度大、枯燥乏味、提不起兴趣。为此,作者利用"雨课堂"在非医学专业必修课《基础医学概论》课程中进行混合式教学模式改革初步尝试,激发了学生的学习兴趣,提升了教学效果。文章将着重探讨雨课堂在《基础医学概论》课程教学中的应用。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）

王辉^[5]（2019）在《高职高专基础医学教育中翻转课堂的应用解析》一文中研究指出为满足目前大环境对高职高专医学生的需求,教学模式不能固步自封,必须跟上时代发展做出调整,通过合理运用科学、适用的新模式,以帮助高职高专的医学生提高自身专业能力及综合素质。翻转课堂作为较为新式的教学模式,将其引入高职高专基础医学教育,在帮助医学生分配学习时间、提高自身专业能力方面有一定优势。(本文来源于《山西青年》期刊2019年23期）

^[6]（2019）在《《基础医学与临床》稿约》一文中研究指出《基础医学与临床》(CN 11-2652/R,ISSN 1001-6325)是由北京市科学技术协会主管,北京生理科学会主办,中国医学科学院基础医学研究所和北京协和医院共同承办、编辑出版的综合性基础医学与临床医学专业期刊,一直被遴选入中文核心期刊和中国科技核心期刊,列于国家卫生健康委员会专业技术资格评审"主要期刊目录",并收录于万方、知网、维普等主要(本文来源于《基础医学与临床》期刊2019年12期）

傅莹,亚白柳^[7]（2019）在《应用型人才培养导向的基础医学教学探索与实践》一文中研究指出在高校转型背景下,应用型人才的培养是地方高等医学院校的重要任务,也是当前医学教育的重要内容。针对低年级临床本科学生应用型人才培养重视不足的现状,地方高等医学院校应从课程体系、教学方法、实践教学、评价方法等多方面深化基础医学教学改革,达到提高学生能力,提升基础医学教学质量的改革效果。(本文来源于《医学教育研究与实践》期刊2019年06期）

^[8]（2019）在《2020年《中国中医基础医学杂志》征稿启事》一文中研究指出中国中医基础医学杂志是国家级中医学类专业期刊。国内外公开发行。本刊是中文核心期刊·中国医学类核心期刊、中国科技部《中文科技资料目录-医药卫生》核心期刊、中国学术期刊数据库全文检索期刊、中国生物医学文献数据库(CBM)来源期刊。本刊创刊于1995年元月,国际标准刊号:ISSN1006-3250,国内统一刊号:CN 11-3554/R,刊期为月刊,出版日期为每月28日。(本文来源于《中国中医基础医学杂志》期刊2019年11期）

^[9]（2019）在《2020年《中国中医基础医学杂志》征订启事》一文中研究指出《中国中医基础医学杂志》是由国家中医药管理局主管,中国中医科学院中医基础理论研究所主办的学术性期刊。本刊于1995年元月创刊。本刊为中文核心期刊·中国医学类核心期刊,中国科技核心期刊。为中国科学引文数据库、中国学术期刊、中国生物学文献、中文科技期刊等数据库收录期刊。期刊网站:www.zyjc.ac.cn本刊设有理论探讨、中医方法学、实验研究、中医多学科研究、临床基础、针灸研究、方药研究、中医写作(本文来源于《中国中医基础医学杂志》期刊2019年11期）

庄莹,滕飞翔,吴隽松,凌存宝,瑶瑶^[10]（2019）在《基础医学概论课程PBL教学模式探索》一文中研究指出"教学"是"教"与"学"的结合体,一次高效的知识传递应该包括两个方面,一方面是教师知识输出,另一方面是学生知识输入。传统的教学通常以讲课方式为主,重点关注教师知识的输出,而对学生知识的输入环节往往关注得较少,通常以提问、测验、考核等方式进行检测。传统教学方式在某些学科知识传授中有很好的效果,也比较适合目前中国教育体系。但是,传统教学法在某些专业课程中不能达到满意的授课效果,比如药学专业课程中的基础医学概论,从内容设置、学时安排、授课形式等方面都没有体现出综合性、整合性特别是实用性的教育改革宗旨,这一问题目前受到卫生类高职院校教师的密切关注。作者对药学专业基础医学概论课程进行PBL教学模式的改革,初步提高了学生对本门课程的兴趣及成绩,教学成果较为明显。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期）

基础医学论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

探讨团队为基础的学习(TBL)在以器官系统为中心基础医学课程中的应用效果。选择2017级高职护理专业75名学生作为试验组,在以器官系统为中心的综合医学基础课程中采用TBL教学;2016级高职护理专业79名学生作为对照组,采用传统教学模式。结果显示,试验组各系统考核成绩均优于对照组,差异具有显着性(P<0.01)。在以器官系统为中心基础医学课程中应用TBL教学能提高学生自主学习能力,增强学生团队合作意识,值得推广。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

基础医学论文参考文献

[1].陈邬锦,李瑞,廖礼彬,张冰,李甜.某高校基础医学教师隐形流失的影响因素及工作满意度分析[J].价值工程.2019

[2].周波,袁海虹,胡茜,董文哲.团队为基础的学习在以器官系统为中心基础医学课程中的应用[J].卫生职业教育.2020

[3].李萍,王慧琴,代永霞.基于Moodle网络课程平台的混合式教学模式在基础医学课程教学中的实践研究[J].河南教育(高教).2019

[4].王欣,伍冬梅,秦娜琳,于红松.基于“雨课堂”的非医学专业《基础医学概论》混合式教学模式初探[J].教育教学论坛.2019

[5].王辉.高职高专基础医学教育中翻转课堂的应用解析[J].山西青年.2019

[6]..《基础医学与临床》稿约[J].基础医学与临床.2019

[7].傅莹,亚白柳.应用型人才培养导向的基础医学教学探索与实践[J].医学教育研究与实践.2019

[8]..2020年《中国中医基础医学杂志》征稿启事[J].中国中医基础医学杂志.2019

[9]..2020年《中国中医基础医学杂志》征订启事[J].中国中医基础医学杂志.2019

[10].庄莹,滕飞翔,吴隽松,凌存宝,瑶瑶.基础医学概论课程PBL教学模式探索[J].现代职业教育.2019

论文知识图

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