初中英语生态课堂在农村的建构路径研究

论文摘要

新课改的实施,使得农村初中英语课堂虽有一定的改善,但由于受教学方法、教学手段、师生关系及评价方式等多方面限制,农村初中生的英语综合能力相对薄弱。生态课堂是以生态的思想、观念来分析课堂,具有共生性、开放性、整体性、平衡性以及多样性的特征。通过阐述我国目前农村初中英语课堂的现状,发现其"生态失衡"之处,并结合相关理论依据,探讨构建农村初中英语生态课堂的方法。

论文目录

• 0 引言
• 1 我国初中英语生态课堂在农村的现状综述
•   1.1 教学方法失衡
•   1.2 教学方式失衡
•   1.3 教学手段失衡
•   1.4 师生关系失衡
•   1.5 评价方式失衡
• 2 农村初中英语生态课堂的理论依据
•   2.1 建构主义学习理论
•   2.2 生态教育理论
• 3 初中英语生态课堂在农村的建构路径
•   3.1 教学方法生态化
•   3.2 教学方式生态化
•   3.3 教学手段生态化
•   3.4 师生关系生态化
•     （1）教师要放下教学权威。
•     （2）教师需尊重学生,以平等性看待每一个学生。
•     （3）教师要用真诚的爱去关心学生。
•   3.5 评价方式生态化
• 4 结束语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈大娟,刘勇

关键词: 农村英语生态课堂,初中,现状,理论依据

来源: 江西电力职业技术学院学报 2019年11期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅱ辑,哲学与人文科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 外国语言文字,中等教育

单位: 四川外国语大学教育学院

分类号: G633.41

页码: 55-57

总页数: 3

文件大小: 1458K

下载量: 17