导读:本文包含了单音节论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:音节,动词,形容词,孟子,景颇,叹词,语素。
单音节论文文献综述
张丽[1]（2019）在《禄劝彝语单音节形容词重迭探究》一文中研究指出禄劝彝语形容词的词形变化比较丰富,重迭式是其重要的形态构式。单音节是禄劝彝语形容词的主要音节形式之一,也是形容词重迭式的主要基式,重迭是单音节形容词最重要的构词手段。在重迭方式上,可以将形容词单音节基式的重迭分为完全重迭和部分重迭(变形重迭)。单音节形容词的重迭式形式多样,每种重迭式都有其固定的语义条件,表达特定的语法意义。(本文来源于《红河学院学报》期刊2019年06期）
王克平[2]（2019）在《《孟子》单音节形容词性同义词研究》一文中研究指出探究同义词首先要确定的就是同义词的界定、认定标准和认定方法。通过对《孟子》单音节形容词性同义词进行考释,选取几组具有代表性的单音节形容词性同义词,分析其在词义,语法功能和表达色彩方面的差异来进一步探究《孟子》中同义词的同义关系。对现代汉语同义词的研究和对语言学的历史语义学研究都具有重要意义。(本文来源于《湖南工程学院学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
戴庆厦[3]（2019）在《分析性语言的单音节性与双音节化——以景颇语为例》一文中研究指出本文使用分析性眼光,通过对景颇语单音节性和双音节化属性的分析,以及景颇语与亲属语言的比较,解释二者是如何形成的,存在什么关系,以及各自在构成分析性属性中的地位及其实现途径。文中认为:单音节性是分析性语言的核心特点,双音节化是分析性语言的进一步发展。"单"和"双"之间互补又竞争,共同推动分析性语言结构的演变和发展。分析景颇语,要紧紧地从这两个特点切入,才有可能科学地、有成效地、深入地揭示、解释语言的客观规律。(本文来源于《黔南民族师范学院学报》期刊2019年05期）
高航[4]（2019）在《现代汉语回指构式中单音节动词的名词化:认知语法视角》一文中研究指出现代汉语词类研究中的一个共识是,单音节动词无法发生名词化。但是,这一认识并没有理论上的根据,也得不到语言事实的支持。本文基于大规模真实语料考察《现代汉语词典》(第6版)中的1,351个单音节动词,结果发现许多单音节动词在回指构式中可以发生名词化。这些主要是作为动词范畴典型成员的动作动词,其名词化的功能在于实现动作的指称。这一发现可以在认知语法框架中得到解释。(本文来源于《外国语(上海外国语大学学报)》期刊2019年05期）
国道平[5]（2019）在《现代汉语单音节否定词“不”的重复现象研究》一文中研究指出对以"不"为代表的高频单音节否定词多次连用现象进行多维考察。研究发现,在单用或者重复状态下,"不"既可以是副词,也可以是叹词。"不"重复后语法单位级别和标点符号存在隐形的对应关系。"不"的高频重复区间为[2,5],最典型的重复量是3。"不不不"结构两个语义要素的产生与语义和句法位置相关,倾向于在言者激动、情节高潮的场景中使用,最后阐述了"不不不"直接否定、延伸解释、自我纠正的话语功能以及判断标准,主观性明显。(本文来源于《华中师范大学研究生学报》期刊2019年03期）
郭文静[6]（2019）在《昌黎方言单音节动词儿化研究》一文中研究指出位于河北省秦皇岛市的昌黎县存在着一种特殊的单音节动词儿化现象,通过对这一现象进行分析,发现并不是所有的动词都存在这种特殊的儿化现象,动词的儿化还有一些比较常用的格式。而且动词儿化的作用比较复杂,大部分相当于表示实现意义的助词"了1",有一部分相当于表示动作伴随方式的助词"着1",还有一部分相当于介词"到"或"在"。动词儿化有时还具有分化歧义的功能。(本文来源于《广西民族师范学院学报》期刊2019年04期）
吴炳璋[7]（2019）在《单音节动词重迭偏误分析及对外汉语教学》一文中研究指出对单音节动词重迭中的单音节动词"AA""A一A""A了A"进行研究,通过设置合理的调查问卷,对留学生在汉语学习中使用动词重迭产生的偏误进行研究。在调查分析的基础上,总结出偏误类型,并根据以上研究成果提出对策及教学建议,使留学生在短时间内能更好地掌握动词重迭形式。(本文来源于《林区教学》期刊2019年08期）
王延慧[8]（2019）在《浅谈“微+单音节形容词”》一文中研究指出本文选取了常用的符合"微+单音节形容词"形式的叁组词语,分别是"微小""微大""微长""微短""微胖""微瘦",指出该结构具有不对称性。(本文来源于《山西青年》期刊2019年15期）
娄春华,钟舟海[9]（2019）在《双音节联绵词的单音节语素化现象浅探——从“尬×”说起》一文中研究指出音节语素化现象是汉语内外部多重因素的结果,与外来音译词相比,双音节联绵词的单音节语素化尤为特殊,其音节选择问题值得探究。本文通过建立小型联绵词语料库以进行相关分析,探讨联绵词语素化的音节选择的分布情况以及影响因素,得出以下结论:语音、核心语素以及语素本身的构词搭配情况,是联绵词语素化过程中音节选择的叁个主要影响因素。除此之外,由于居于首位的音节往往能给人留下深刻的印象,因此一些语源模糊、理据不清的联绵词干脆直接选用首音节,以方便人们识记。(本文来源于《品位经典》期刊2019年07期）
徐建[10]（2019）在《汉语方言“锅”义“窝~=”类词的来源——兼论单音节词的混淆形式》一文中研究指出赣语、黄孝片江淮官话、潮汕片闽语等存在用"窝~="类词表"锅"义的现象。这些方言早期都使用"镬"类词,北方方言的"锅"类词向南渗透,与本地固有的"镬"类词展开竞争,当地接受了"锅"的韵母和声调,声母用的还是固有的"镬"的形式——零声母或半元音,形成单音节词的混淆形式"窝~="。(本文来源于《皖西学院学报》期刊2019年03期）
单音节论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
探究同义词首先要确定的就是同义词的界定、认定标准和认定方法。通过对《孟子》单音节形容词性同义词进行考释,选取几组具有代表性的单音节形容词性同义词,分析其在词义,语法功能和表达色彩方面的差异来进一步探究《孟子》中同义词的同义关系。对现代汉语同义词的研究和对语言学的历史语义学研究都具有重要意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
单音节论文参考文献
[1].张丽.禄劝彝语单音节形容词重迭探究[J].红河学院学报.2019
[2].王克平.《孟子》单音节形容词性同义词研究[J].湖南工程学院学报(社会科学版).2019
[3].戴庆厦.分析性语言的单音节性与双音节化——以景颇语为例[J].黔南民族师范学院学报.2019
[4].高航.现代汉语回指构式中单音节动词的名词化:认知语法视角[J].外国语(上海外国语大学学报).2019
[5].国道平.现代汉语单音节否定词“不”的重复现象研究[J].华中师范大学研究生学报.2019
[6].郭文静.昌黎方言单音节动词儿化研究[J].广西民族师范学院学报.2019
[7].吴炳璋.单音节动词重迭偏误分析及对外汉语教学[J].林区教学.2019
[8].王延慧.浅谈“微+单音节形容词”[J].山西青年.2019
[9].娄春华,钟舟海.双音节联绵词的单音节语素化现象浅探——从“尬×”说起[J].品位经典.2019
[10].徐建.汉语方言“锅”义“窝~=”类词的来源——兼论单音节词的混淆形式[J].皖西学院学报.2019
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