代国栋青海省海东市乐都区中坝藏族乡中心学校810701
摘要：数学学科是小学教学中的重要组成部分，小学数学教学对于学生思维能力以及实际问题解决能力的培养具有重要的作用。良好的数学教学能够使学生培养良好的理性思维以及思辨能力。但同时由于数学学科的抽象性与复杂性，给小学数学教学带来了一定的困难。因此，进行以自主参与培养学生数学学习兴趣的研究就十分的重要。本文就将针对目前小学数学教学现状，针对其中存在的问题，提出以自主参与培养学生数学学习兴趣的具体方法。
关键词：自主参与数学学习兴趣
毋庸置疑，数学教学对于学生的影响非常的大，不仅能够培养学生良好的思维能力，更能够提高学生数学学习水平。尤其是对于小学学生来说，由于其心智尚未成熟，可塑性较强，如果在这一阶段进行良好的数学教学，将对其未来发展产生重要的积极作用。而传统教学观念及教学方法中，教师是课堂中的绝对主体，学生仅仅是知识的被动接受者，在这种情况下，数学教学往往不能取得良好的效果，学生的数学水平及思维能力也得不到有效的提升。而通过让学生自主参与数学学习，培养学生的数学学习兴趣，能够让学生从被动地接受知识变为主动地汲取知识，这种角色上的交换能够使学生培养良好的思维能力，充分掌握数学知识，这对于学生未来的学习、工作、生活都是非常有帮助的。
一、课前探索自主参与的形式
“凡事预则立，不预则废。”在小学数学教学中，只有进行良好的备课，才能够在课堂上取得良好的教学效果。教师在进行备课的时候，一定要充分考虑学生，要尽量做到让人人参与到学习中去，注重知识向能力的转化，要充分关注学生的探索过程，丰富学生的情感体验，促进学生思维的和谐发展，关注学生生活经验和认知活动的结合。
比如说，在进行“圆的周长”教学时，当讲授到圆的周长测量部分时，教师可以充分改变以往的教学思路。在以往的教学过程中，教师在进行圆的周长讲授时，往往是直接在黑板上利用圆规、直尺等工具进行演示，随后让学生通过模仿教师做法的方式来进行学习。虽然这种教学方法，能够在一定程度上培养学生的动手操作能力，使学生掌握相关的理论知识，但从长远来说，要想使学生能够完全掌握并灵活运用，这种教学方法是不可取的。
所以说，教师就可以通过新颖的教学方法来进行教学，通过让学生先进行实践，随后进行观察，最后进行总结的学习方式，抛开老师的束缚，让学生通过自己的努力进行实践操作，在操作时，教师一定要给学生留下足够的时间，这样学生才能够在此过程中充分思考。除此之外，教师也可以将同学们进行分组，分成实力均衡的几个小组，两个小组之间进行交流互动。通过这种方法，学生的学习积极性被充分调动，学习兴趣也在不断提高。教师要在适当的情况下做规范的演示操作，学生由于急切想知道自己和小组进行操作时的不足与疏漏，在教师规范操作演示中就会集中注意力，认真听课，这样就能取得良好的教学效果。通过这种课前探索自主参与的形式，学生能够在操作中明白自己的不足，树立良好自信，不仅仅掌握了相应的技能，也使得自己的思维得到了极大的拓展，更重要的是增加了数学学习的兴趣以及数学参与热情，可谓是事半功倍。
二、课内挖掘自主参与潜能，培养动手能力
课堂作为学生进行数学学习的主要场所，在课内挖掘学生自主参与潜能，能够更好地培养学生的学习兴趣。因此，在课堂上，教师就必须让学生参与到教学中去，引导学生培养自主参与意识。所以说，教师要为学生创造良好的学习环境，形成宽松、和谐、民主的氛围，鼓励学生进行提问。对于提问内容过于简单或者是提问有错误的同学，教师和学生也不能嘲笑，尊重每一个学生的发言，就这样才能使学生形成良好的学习心态，才能真正培养学生的自主参与意识，培养学生的学习兴趣。教师要充分利用小学学生的特点，发挥小学学生的群体功能，充分调动学生的合作意识和精神，充分挖掘自主参与潜能，培养学习兴趣。
要想培养学生良好的数学学习兴趣，在课堂中不单单要挖掘学生自主参与意识，更要给学生实际的动手操作机会，提高学生的实际操作能力。例如，在进行数学知识“圆”的教学时，教师可以让学生们制作不同的圆形卡片，在课堂教学时，通过让学生对圆形卡片进行折叠，随后让学生进行观察，从而引出圆心的概念。通过让学生自己动手操作，能够充分吸引学生，使学生的自主性得到充分体现，在掌握了知识的同时，也培养了对于数学学习的兴趣。
总而言之，只有培养了学习兴趣，才能够对数学知识有更深的理解和掌握。而学习兴趣的培养，离不开学生的自主参与，只有让学生参与到教学中去，融入到课堂教学中，才能够使学生培养良好的学习兴趣，课堂效率和质量才能大大提高，学生才能全面健康发展。
参考文献
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