导读:本文包含了中职学校教师专业发展论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中职学校,体育教师,专业发展,路径
中职学校教师专业发展论文文献综述
陈建燎[1]（2019）在《中职学校体育教师专业发展创新路径探究》一文中研究指出当前,随着教育体制改革的深入发展,在中职院校中,相应的教学改革也有序推进,特别是针对中职学校体育教师来讲,在专业能力方面要进一步提升,有效适应改革的内在要求,树立立德树人的中职体育理念,积极有效地应对社会的客观需求以及职业需要的挑战。该文有针对性地思考和探究中职学校体育教师专业能力发展的创新路径,希望通过该文的简要分析可以为相关人士提供某种程度上的参考和借鉴。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年17期）
杨星露[2]（2019）在《以精品资源共享课促进中职学校教师专业发展的思考》一文中研究指出随着数字化教育的发展,精品资源共享课越来越充当着一个重要的角色,他为学习者提供了一个主动学习和终身学习的优秀平台。它不仅对我们中等职业学校的发展起到了促进作用,而且对中等职业学校的教师的专业发展也提供了一个很好的平台,也发挥了很重要的促进作用。中职学校开展精品资源共享课建设对提升中职学校教师教育教学能力、改革教学内容、创新教法、提高人才培养质量,具有重要意义,也是推进中等职业教育创新,深化职业教育教学改革,提高教学质量的重要途径。本文就此探讨了以精品资源共享课促进中职学校教师专业发展的相关问题。(本文来源于《高考》期刊2019年18期）
谭伟坚[3]（2019）在《广东省中职学校教师专业发展影响因素的研究》一文中研究指出随着经济的发展,社会对一线技能型人才的需求日益增多,为适应社会发展潮流,中等职业教育的发展与改革刻不容缓。中职教师是中等职业教育改革与发展重要的人力资源,承担着中职教育发展与改革的主要任务,对中等职业教育的发展有着举足轻重的影响,甚至对社会经济的稳定发展有一定的影响。因此,中职教师的发展与专业成长应受到充分的重视。为更好地促进中职教师专业发展,有必要了解当前中职教师专业发展的现状以及影响中职教师专业发展的核心因素,以此为促进中职教师专业发展提出可行性的建议,提高中职教师的专业水平。目前对于中职教师专业发展的大部分研究还不够深入,缺乏系统的分析,定性研究多于定量研究,对专业发展现状与影响因素的研究比较欠缺。基于以上背景,本文运用量化分析的研究方法,对中职教师专业发展的现状及其影响因素做了详细的研究,以补充此方面研究的不足,希望对日后的研究有参考价值。本文以广东省内30所中职学校的任教教师为研究对象,采用文献研究、量化分析等研究方法。在参考前人研究的基础上,通过问卷调查的方式对中职教师专业发展的现状以及影响中职教师专业发展的主要因素展开调查,并对问卷收集的数据结果进行统计分析。通过对问卷调查的结果分析可知,当前广东省中职教师专业发展存在着学校重视程度不足、教师专业素养有待提升、教师培训体系有待完善这叁方面的问题,对影响因素的统计数据采用多元回归分析的方法,研究影响因素与专业发展的影响关系,并根据以上研究结果提出促进中职教师专业发展的可行性建议。(本文来源于《广东技术师范大学》期刊2019-06-01）
薛成[4]（2018）在《中职学校机电技术应用专业教师专业化发展路径研究》一文中研究指出教师专业化发展是中职学校适应社会经济转型升级的必然要求,也是中职学校改革发展的基本要求。本文主要以江苏省涟水中等专业学校为例,结合该校专业教师师资队伍建设,在分析教师队伍专业化存在问题的基础上,来探讨中职教师专业化发展的类型特征,并构建和完善促进教师专业化发展的科学机制,以求不断提高教师的能力,更好地促进教师专业化发展。(本文来源于《农家参谋》期刊2018年20期）
戚业晓,钱建锋[5]（2018）在《中职学校实习实训教师专业发展培养途径研究》一文中研究指出中职学生专业技能水平取决于实习实训教师队伍的整体素质。实习实训教师是职业学校教师队伍的重要组成部分,是开展技能教学、提高学校实训教学水平的重要力量,是开发实训课题和建设实训课程开发队伍的保障。(本文来源于《新智慧》期刊2018年26期）
王锐[6]（2018）在《中职学校体育教师专业能力发展思考》一文中研究指出随着中职学校体育教育改革的不断深入,对中职学校体育教学也提出了新要求,因此作为以教书育人为本的体育老师正面临着职业需求和社会需要的挑战。中职学校体育教师素质决定了中职学校体育教学质量,而提升中职学校体育教师素质取决于教师专业能力的发展。因此,本文就如何发展中职教师专业能力做出思考。(本文来源于《田径》期刊2018年06期）
黄振贤[7]（2018）在《基于职业规划的中职学校专业教师发展研究》一文中研究指出本文首先阐述了教师发展与职业规划的概念及联系,提出职业规划对于教师发展的重要作用,从理论和实践角度分析了职业规划对促进教师发展的积极影响,并结合国内外知名高校的实践经验,提出设立校级教师发展中心、开发专门化培训课程、设立相关的考核和激励机制等举措,以实现并促进基于职业规划的中职学校专业教师发展。(本文来源于《新课程研究(中旬刊)》期刊2018年05期）
姚婷[8]（2018）在《西部县域中职学校“双师型”教师专业发展困境及帮扶机制研究》一文中研究指出改革开放以来,随着我国对外改革、对内开放社会大格局的形成及教育体制的不断深入发展,我国的职业教育事业取得了重大发展。各种类型的职业学校为我国经济建设培养了一批优秀的适应社会需求的人才,在缓解就业压力、提高劳动者素质、推动职业教育良性发展、促进经济发展等方面做出了重大贡献。在取得成就的同时我们也应该看到职业教育发展存在的一些问题,如职业教育的社会吸引力不够;教育经费投入不足;兼职教师数量不足,“双师型”教师专业素养不高;地区间发展不平衡,部分地区对职业教育发展的重要性认识不足;相关体制机制不健全;校企合作,产教融合不到位等。这些问题的存在不但影响职业教育自身的可持续、高质量发展,而且已经严重影响了我国社会经济发展的深入推进,成为我国社会经济发展的“软肋”和“短板”。因此,积极解决职业教育发展中存在的问题,对大力推进职业教育发展具有极大的现实意义和迫切的社会需求。发展职业教育,教师是关键,而“双师型”教师是职业教育实现专业性、职业性和实践性发展的重要保障,更是职业教育走向有别于普通教育之路的重要基础。目前,我国中等职业教育的教师队伍建设已初步形成规模,但“双师型”教师专业发展状况却不容乐观。本文主要研究西部县域中等职业学校的“双师型”教师专业发展问题。本研究的主要目的是促进西部县域中等职业学校“双师型”教师专业发展,提高西部县域中职学校教育质量,促进西部县域中职学校办学质量的提升。本文主要围绕以下六部分的内容展开研究:第一部分为绪论,主要阐述了研究的基础问题,主要内容包括研究来源、研究意义(理论意义和实践意义)、国内外关于职业学校“双师型”教师的研究、相关核心概念的界定、研究思路与方法以及本研究的创新之处。第二部分主要分析了“双师型”教师专业发展的相关理论基础并通过问卷调查和访谈的方法调研了甘肃省某县中等职业学校的“双师型”教师专业发展现状,并通过对调研资料的统计与整理,分析了县域中等职业学校“双师型”教师专业发展的实然状态。第叁部分,在分析甘肃省某县中等职业学校“双师型”教师的专业实际发展现状的基础上,深刻剖析“双师型”教师专业发展存在的根本性问题。第四部分是对造成甘肃省某县中等职业学校“双师型”教师专业发展问题的原因分析。主要从教师自身、中等职业学校、外界社会影响、国家相关政策等方面分析问题产生的原因。第五部分,构建有针对性的西部县域中等职业学校“双师型”教师专业发展帮扶机制。主要从“双师型”教师的个人层面(包括加强教师的专业发展自主性、帮助教师充分认识自我、及时反思、制定发展计划等)以及外部环境的支持(包括中等职业学校、企业以及相关政府部门)两方面来阐述。(本文来源于《陕西师范大学》期刊2018-05-01）
赵宏明[9]（2018）在《中职学校管理与教师专业发展》一文中研究指出教师是教学中非常重要的一个因素,是关系人才培养方案以及课程能否顺利实施的关键,对教师的培养已提升到国家战略地位。从学校领导的角度,分析了中职教师专业发展提升的制约因素,辩证地看待教师与学校的关系,最后提出促进教师专业发展,学校能够提供的可行性政策,为各中职学校领导制定教师培训政策提供参考。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年07期）
李建[10]（2018）在《以精品资源共享课促进中职学校教师专业发展的几点思考》一文中研究指出随着数字化教育的发展,精品资源共享课越来越充当着一个重要的角色,他为学习者提供了一个主动学习和终身学习的优秀平台。它不仅对我们中等职业学校的发展起到了促进作用,而且对中等职业学校的教师的专业发展也提供了一个很好的平台,也发挥了很重要的促进作用。(本文来源于《才智》期刊2018年05期）
中职学校教师专业发展论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着数字化教育的发展,精品资源共享课越来越充当着一个重要的角色,他为学习者提供了一个主动学习和终身学习的优秀平台。它不仅对我们中等职业学校的发展起到了促进作用,而且对中等职业学校的教师的专业发展也提供了一个很好的平台,也发挥了很重要的促进作用。中职学校开展精品资源共享课建设对提升中职学校教师教育教学能力、改革教学内容、创新教法、提高人才培养质量,具有重要意义,也是推进中等职业教育创新,深化职业教育教学改革,提高教学质量的重要途径。本文就此探讨了以精品资源共享课促进中职学校教师专业发展的相关问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中职学校教师专业发展论文参考文献
[1].陈建燎.中职学校体育教师专业发展创新路径探究[J].创新创业理论研究与实践.2019
[2].杨星露.以精品资源共享课促进中职学校教师专业发展的思考[J].高考.2019
[3].谭伟坚.广东省中职学校教师专业发展影响因素的研究[D].广东技术师范大学.2019
[4].薛成.中职学校机电技术应用专业教师专业化发展路径研究[J].农家参谋.2018
[5].戚业晓,钱建锋.中职学校实习实训教师专业发展培养途径研究[J].新智慧.2018
[6].王锐.中职学校体育教师专业能力发展思考[J].田径.2018
[7].黄振贤.基于职业规划的中职学校专业教师发展研究[J].新课程研究(中旬刊).2018
[8].姚婷.西部县域中职学校“双师型”教师专业发展困境及帮扶机制研究[D].陕西师范大学.2018
[9].赵宏明.中职学校管理与教师专业发展[J].现代职业教育.2018
[10].李建.以精品资源共享课促进中职学校教师专业发展的几点思考[J].才智.2018