黄波（四川省名山中学四川雅安625100）
摘要：新课程下的英语教学强调语言的交际性，课堂教学不是简单的灌输。随着高中英语新课改的全面展开,传统的教学内容及教学方法都在发生着重大的变化。如何优化课堂教学,提高教学质量,成为每一个英语教师应该思考的问题。高中英语教学是高中教学中极为重要的部分。在这个时期,如何提高高中英语的教学质量也就成为我们广大教师的任务。
关键词：高中英语教学方法
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-053-01
1、提高学习兴趣。
兴趣是最好的老师，因此，在高中英语学习中培养学生的学习兴趣对强化学生的学习效果至关重要。在培养学生英语学习能力时，注重兴趣的激发，增强学习动机，多媒体的恰当应用能很好地起到该作用。在现代社会中，多元文化杂糅，西方的情人节、圣诞节、复活节逐渐融入国内，学生对这些节日的兴趣远远高于传统节日，在这样的情况下，教师可以顺应学生的兴趣，利用多媒体介绍外国节日、风俗，通过中国风俗与外国风俗的对比，让学生具备一定的外国文化知识背景，为以后英语学习提供文化背景基础。利用多媒体教授学生一些经典的英文歌曲，让学生充分感受音乐，感受歌词所表达的美，增强学生的成就感，提高学生的自我效能感。或者教师可以选用优秀的英文诗歌，让学生模仿、领悟，让学生从诗文中感受美式和英式发音的不同。多媒体运用方法手段多种多样，这种形式能够有效增强学生的学习热情，让学生真正参与课堂，促进学生兴趣的提高，让学生快乐学习。这种方法对教师素质的要求很高，需要有精心的教学设计。在新课程要求下，教师应主动更新教学理念，调整知识结构，转变角色，以人为本，引导和监督学生，增强课堂的趣味性，提高课堂的有效性。
2、提升学生的主体地位。
新课改明确规定，在教学过程中，要构建新型的师生关系，充分体现学生的主体地位，发挥教师的引导作用。高中英语新课程顺应新课改的有关规定，倡导英语课堂要以学生为主体，培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力，特别注重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力，注重学生用英语思维和表达的能力。为了让学生在人际交往中得体地使用英语，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。在这个过程中，教师可以开展一些课堂活动，比如针对某个课题展开小组讨论赛，将学生分为不同的小组，让他们以不同的观点为核心展开讨论，通过这种形式，学生的思维能力和语言表达能力均能得到很好的提高。另外，还要注重提升教师素养，营造良好的教学氛围。教师在课堂授课之前要精心进行教学设计，注重师生情感的培养，加强课堂内外的师生交流，构建高效的高中英语课堂。
3、有效利用多媒体，增强情景效应。
传统的英语教育主要以教师围绕课本讲解为主，黑板展示主要是词语应用或者语法分析，课堂内容枯燥，又脱离具体语境，很难引起学生共鸣。多媒体系统可以将教学内容生动地呈现于学生面前，使枯燥的知识趣味化，抽象的东西具体化、形象化，。现在英语教材中的大部分内容都可以用多媒体系统展示出来，教师要做的就是如何展示。根据相关经验，仅仅将课本语句用幻灯片的方式展示出来只是换汤不换药的做法，而真正能把学生调动起来的就是让枯燥的课本文字变成丰富的画面或者影音场景，要求学生对其进行探讨。学生通过观察获取表象和基本情节后，初步产生用语言表达的欲望，如果这时教师再播放课文的录音，学生在语言的帮助下很自然地会开动脑筋，进行连贯思维和创造想象，以丰富画面上的形象和情节，画面活了起来，学生的情绪因此高昂起来。课文内容在一种轻松愉快的氛围中感知、理解，其教学效果之好显而易见。
4、把理想教育渗入课堂教学。
托尔斯泰说过：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活”。学习也是一样的，在步入高中以后许多学生认为自己的英语水平差不愿意学习，是因为他对自己的理想缺少认识和憧憬。他根本不知道学习对以后生活和工作的重要性，在恰当的时候给学生正确的理想教育和辅导制定科学的目标和方向，只要让学生从心底认可了，那么你将成功了一办，只要学生明确学习好英语将来高考可以考高分，可以上好点的大学，即便是做生意也可以做到国外去等等，诸如此类的理想指导是非常有实际效果的。当学生完全接受了你的观点后，你离成功还远吗？
5、因材施教,培养学生的自信心。
针对学生英语水平参差不齐状况,在教学中,老师首先要做到心中有数,了解学生,熟悉教材。对学生进行严格要求,勤于督促检查,并指导学生掌握正确的学习方法。从培养学生用英语会话能力出发,每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话开始,逐步培养学生单独用英语讲一段话,如每日见闻,谈所熟悉的人,爱好、景色等。一般先安排口语较好的学生,给其他学生做个榜样,每个人都有机会。对于稍差的学生,在课前把任务布置好,帮助他们做好准备,以致能在课堂上表现得很出色,使学生感到只要努力就可以取得成绩,感到自己正在不断进步,有所收获。学生有了“成就感”逐渐消除了畏难情绪。教学质量提高的关键是教学理念和教学方式的改变。
总之,高中英语教学中,我们应当进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求,高中外语教学应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,为未来发展和终身学习奠定良好的基础。