毛泽东教材建设思想及其当代价值

毛泽东对教育问题一直十分重视,教材作为承载教育、传播知识的工具同样倍受其关注。毛泽东结合马克思、恩格斯、列宁、斯大林等关于教材观点的理论来源,对教材建设不断进行探索,提出教材要注重政治教化功能,强化启发引导功能,加强理论联系实际和编辑队伍建设等重要观点,对当前加强教材建设仍然具有重要的指导作用。

一、毛泽东教材建设思想的理论渊源

（一）马克思、恩格斯所提出与教材建设相关的重要论述

（二）列宁关于教育的重要论述

（三）斯大林关于教材建设的重要论述及其实践

二、毛泽东教材建设思想的实践探索

（1）青年启蒙时期（1910—1921）

（2）革命累积时期（1922—1948）

（三）仿照苏联时期（1949—1956）

（四）自主探索时期（1957—1965）

（五）曲折发展时期（1966—1976）

三、毛泽东教材建设思想的基本观点

（一）教材建设要注重政治教化功能

（二）教材建设要注重启发引导功能

（三）教材建设要加强理论联系实际

（四）教材建设要加强编辑队伍建设

四、毛泽东教材建设思想的当代价值

（一）为当代教材建设指明了正确的政治方向

（二）为当代建材建设奠定了坚实的理论基础

（三）为当代教材建设提出了严格的编写要求

（四）为当代教材建设树立了与时代同频共振的光辉典范

类型: 期刊论文

作者: 潘信林,陈思琪

关键词: 毛泽东,教材建设,当代价值

来源: 湘潭大学学报(哲学社会科学版) 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 湘潭大学马克思主义学院

基金: 国家社科基金项目“毛泽东文化自信思想及其治国理政价值研究”(17BKS020)阶段性成果

分类号: G423.3

DOI: 10.13715/j.cnki.jxupss.2019.06.002

页码: 9-16

总页数: 8

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