导读:本文包含了在线教育系统论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:在线教育,PHP,Mysql
在线教育系统论文文献综述
陈世林,杨以琳[1]（2019）在《基于PHP在线教育系统的设计与实现》一文中研究指出在线教育系统是一种通过互联网传递教育资源的系统,它不受时间和地域的限制为在线的用户以各种不同的方式提供教育。该文通过前期调研,分别从学生、教师和管理员的角度做需求分析和功能设计。最后在Phpstudy的集成环境下使用PHP语言作为核心开发语言,并将Mysql作为数据存取工具实现该系统,用户登录系统后可以观看,购买课程,参加测试等。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年28期）
赵学臣[2]（2019）在《在线教育课堂知问学堂系统的设计与实现》一文中研究指出随着"互联网+"课堂应用与发展,针对出现的诸多不足如课堂与教学和自学联系不紧密,无法针对每个学生的学习情况提供相对的学习内容等,研发知问学堂,主要针对教师对学生相关课程理解掌握程度的及时沟通交流,掌握学生学习吸收的程度,实现传统教学过程中模式的创新,借助软件实现教学助手的功能。"知问学堂"不仅具有传统课堂的签到、提问,收发作业等基础功能,还包括教师和学生涉及的课堂过程、作业情况、学习资料的共享与下载等功能。教学过程和课下学习作业情况的灵活掌握,把传统课堂教学与互联网有效结合,充当智能教学助手,实现"互联网+"时代下快乐高效学习。(本文来源于《智库时代》期刊2019年26期）
程朋祥[3]（2019）在《在线教育平台的学习者个性化建模及用户画像系统》一文中研究指出教育信息化进入了新的发展阶段,正在从数字教育转为以数据挖掘、机器学习等技术为支撑的智慧教育。随着在线教育平台的逐步兴起,更多的学习者选择中国大学MOOC、学堂在线等平台进行在线学习,由此积累出海量课程数据和行为数据。本文提出构建学习者的个性化模型,包括对性格、态度等的分析模型和对背景知识结构的构建。学习者个性化建模是一个相对笼统的概念,具体包括对学习者的属性分析、性格分析、态度分析以及知识结构分析等方法。本文将学习者的属性划分为自然属性、行为属性和高级属性等,并提出基于规则类的标签生成模型将学习者的基本属性进行标签化管理,最终将结果展示到用户画像系统。对于学习者的性格分析模型,提出采用艾森格的五因素性格模型,从学习者的日志、行为等数据提取特征数据集,并设计了卷积神经网络来训练模型,最终从五个不同的角度对学习者的性格进行分析。对于学习者的学习态度分析模型,提出基于多元聚类的态度分析模型,从学习者的行为数据中提取与学习行为相关的特征集,包括平台学习时长、访问频率、观看视频时长、讨论区发帖量、回帖量以及课程成绩等,通过单变量选择、递归特征消除、主成分分析或随机森林等特征选择方法筛选具有较高相关性的最优特征集,进行聚类分析,最终选择基于主成分分析的特征选择方法,将学习态度分为“积极主动型”、“半途而废型”、“敷衍了事型”和“拖沓懒散型”四类。对于学习者的背景知识结构模型,提出个性化贝叶斯知识追踪模型,从学习者的课程数据中提取与知识点相关的测验数据,通过改进传统的贝叶斯知识追踪模型,将学习者的初始知识掌握概率、学习速率、对测验的猜对率和误错率添加到模型中,并定义新的参数模型,通过模型的计算问题和学习问题找出最大对数似然估计,求出最优解。针对参数估计的最优化问题,采用了EM算法、梯度下降法、拉格朗日梯度下降法等方法,寻求参数的最优解,最终训练模型得到不错的效果。本文基于学习者的个性化模型构建了用户画像系统,从学习者属性、标签管理、搜索记录分析、性格分析、知识结构分析等方面刻画出学习者的不同特征,为学习者个性化推荐和辅助学习提供了基础,最终实现了能够刻画出学习者的个性化特征的展示系统。(本文来源于《哈尔滨工业大学》期刊2019-06-01）
刘萍,章胜江[4]（2019）在《面向在线教育的课程Web应用系统的设计与实现》一文中研究指出在现在教育的改变中,以前的老教育不足已经凸显,网络的作用在教育中越来越明显,为了解决这些不足,面向在线教育的课程Web应用系统派上了用场,这个系统不受时空的限制,同时,也把受教育范围扩大了。该面向在线教育的课程Web应用系统的实现满足了现在社会上人们对网络教育的迫切需求,解决了传统教育不能异时异地进行教育或者被教育的弊端,并且会大大提高教师的授课效率和学生的学习效率。(本文来源于《信息通信》期刊2019年03期）
陈晨[5]（2018）在《集系统之力打造在线教育王牌之师》一文中研究指出当前在线教育市场的竞争愈演愈烈,开放大学建设的步伐逐步加快,电大转型中的师资队伍明显处于弱势。笔者从"教师"、"团队"和"系统"叁个不同视角,探讨分析当前形势下电大系统应该"+"哪些方面的内涵建设,从而变师资队伍弱势为优势,打造在线教育王牌之师,来应对开放大学建设和在线教育市场竞争。(本文来源于《辽宁广播电视大学学报》期刊2018年02期）
赵一博,刘俊男[6]（2018）在《现代网络示范中心混合式在线教育平台系统设计与实现》一文中研究指出该系统通过学生和老师使用手机或PC,基于互联网技术与云平台视频技术实现教学信息传递和交换,让在线学习过程更加顺畅,提升师生学习满意度并带来更好的学习效果。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2018年03期）
章斐[7]（2018）在《在线教育系统支撑子系统设计与实现》一文中研究指出随着信息时代的爆发式发展,人们的学习和生活也发生着翻天覆地的变化。越来越多的用户开始通过互联网进行在线学习,目前主流的在线教育系统融合了国内外院校的不同课程和讲座,让全球的用户都能在增长知识的同时也能够发表自己的观点。此外,目前越来越多的在线教育系统开始支持用户使用弹幕与老师、其他同学进行课程相关的互动。本文旨在设计和实现一个在线教育系统支撑子系统,该子系统将在实现包括账号管理和课程管理等基础功能的同时也实现弹幕管理功能即在课程视频中增加弹幕的收发和显示功能。当同一时间播放的视频数量和弹幕数量达到一定规模时,系统很可能无法及时将所有的弹幕都正确、及时地发送给所有用户。如何将海量弹幕进行分发和处理,是本文致力于解决的问题。本文首先阐述了在线教育系统支撑子系统提出的研究背景及其意义,并对设计与实现过程中涉及到的相关技术,包括实时调度和弹幕信息压缩等进行介绍。然后对在线教育系统支撑子系统的系统用户场景和整体需求进行了分析,抽象出了系统的功能需求和非功能需求,并针对具体需求中的关键问题给出了解决方案,其中主要包括:针对海量弹幕任务进行实时调度分发的弹幕调度策略;对弹幕任务的等待处理时延进行预测从而合理评估整个系统的弹幕处理效果;基于拥塞控制的弹幕任务缓冲预测,将离散、泊松到达的弹幕信息进行规整;对海量弹幕信息的压缩处理。根据分析和研究的结果,本文对在线教育系统支撑子系统的总体架构和模块间的交互进行了设计,同时也分析了系统中的典型场景。然后详细介绍了主要模块的设计与实现以及数据库设计。最后对在线教育系统支撑子系统进行了部署和测试,通过测试以及对测试结果的分析验证了系统的合理性和可行性,并指出了研究工作中待进一步完善和解决的问题。(本文来源于《北京邮电大学》期刊2018-03-11）
李帅[8]（2018）在《微服务架构的研究及其在线教育系统的实现》一文中研究指出随着移动互联网技术的快速发展以及教育行业的信息化改革,在线教育这个概念迅速火热起来,出现了越来越多的在线教育平台。最初的在线教育平台功能比较简单,随着用户需求的不断变化,在线教育平台的功能需要不断的扩展,要是没有设计一个好的软件架构,当需要在系统中进行功能的扩展时就比较麻烦。因此,本文基于微服务设计理念,设计了一个低耦合、易扩展、可伸缩、高可用、高性能、可持续集成以及自动化部署的软件架构,并且使用该微服务框架开发实现了在线教育系统平台。本文首先对微服务架构设计的基本原则以及用到的关键技术进行研究。为了保证系统的高可用和高性能,采用LVS+Keepalived+Nginx组合构成二层负载均衡架构,来对系统的应用服务器集群进行负载均衡;基于低耦合、易扩展和避免重复开发的设计原则,通过以业务为边界对系统功能点进行划分建模,然后采用分布式服务框架Dubbo进行微服务模块的开发;为了保证Dubbo微服务模块的高可用,使用Zookeeper集群对Dubbo服务模块的提供者和消费者进行管理;为了对众多的微服务模块配置文件进行动态的统一管理,扩展Disconf作为系统的分布式配置中心;为了对Dubbo服务调用链进行追踪保证系统的稳定性,采用Zipkin来实时监控。然后,根据具体的业务需求设计整个在线教育系统的系统架构,并给出了系统中各类服务器的设计方案。然后使用SpringBoot+Spring Data Jpa+Dubbo开发框架来实现各个功能模块,并且详细介绍了如何把开发好的应用程序构建Docker镜像以及部署使用。最后,整个系统应用服务器采用虚拟化技术Docker进行集成部署,并进行系统的功能测试和性能测试。从测试结果来看,符合预期要求,取得了比较好的效果。(本文来源于《北京邮电大学》期刊2018-03-09）
殷宝媛,陈丽[9]（2018）在《在线教育自组织系统的科学原理与趋势分析》一文中研究指出当前,在线教育领域具有"草根服务"特征的自组织行为大量涌现,对这些新现象的认识以及规律的把握,是教育教学改革的重要任务,也是做好教育信息化规划的关键。文章归纳了自组织和他组织关系的演化图谱,认为一个系统的发展要经历结构失稳、自组织主导、他组织介入、他组织主导、新范式出现等几个阶段,并用该图谱解释和分析了我国教育信息化的演化,从而洞悉了在线教育自组织系统的发展趋势。文章认为应该积极看待在线教育自组织行为的作用,从认识、管理、文化叁个层面将自组织的开放性和他组织的保障性相结合,为自组织的发展创造良好的环境和制度,这是推进当前教育信息化和供给侧改革的着力点。(本文来源于《电化教育研究》期刊2018年03期）
张熙,刘玉莹[10]（2018）在《“在线教育的双屏互动沟通系统”在家庭教育中的应用及影响浅析》一文中研究指出随着互联网新兴业态快速发展,教育信息化进程不断推进,常规在线教育逐渐显露出为归属感弱、距离感强、学习效率低等不足。为使教学过程更优化,发挥青少年学生主观能动性,我们设计"在线教育的双屏互动沟通系统",并初步探索了该系统在家庭教育中的应用及潜在影响,并得出初步结论。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2018年01期）
在线教育系统论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着"互联网+"课堂应用与发展,针对出现的诸多不足如课堂与教学和自学联系不紧密,无法针对每个学生的学习情况提供相对的学习内容等,研发知问学堂,主要针对教师对学生相关课程理解掌握程度的及时沟通交流,掌握学生学习吸收的程度,实现传统教学过程中模式的创新,借助软件实现教学助手的功能。"知问学堂"不仅具有传统课堂的签到、提问,收发作业等基础功能,还包括教师和学生涉及的课堂过程、作业情况、学习资料的共享与下载等功能。教学过程和课下学习作业情况的灵活掌握,把传统课堂教学与互联网有效结合,充当智能教学助手,实现"互联网+"时代下快乐高效学习。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
在线教育系统论文参考文献
[1].陈世林,杨以琳.基于PHP在线教育系统的设计与实现[J].电脑知识与技术.2019
[2].赵学臣.在线教育课堂知问学堂系统的设计与实现[J].智库时代.2019
[3].程朋祥.在线教育平台的学习者个性化建模及用户画像系统[D].哈尔滨工业大学.2019
[4].刘萍,章胜江.面向在线教育的课程Web应用系统的设计与实现[J].信息通信.2019
[5].陈晨.集系统之力打造在线教育王牌之师[J].辽宁广播电视大学学报.2018
[6].赵一博,刘俊男.现代网络示范中心混合式在线教育平台系统设计与实现[J].计算机产品与流通.2018
[7].章斐.在线教育系统支撑子系统设计与实现[D].北京邮电大学.2018
[8].李帅.微服务架构的研究及其在线教育系统的实现[D].北京邮电大学.2018
[9].殷宝媛,陈丽.在线教育自组织系统的科学原理与趋势分析[J].电化教育研究.2018
[10].张熙,刘玉莹.“在线教育的双屏互动沟通系统”在家庭教育中的应用及影响浅析[J].散文百家(新语文活页).2018