如何提高农村小学生诵读经典古诗词的兴趣

如何提高农村小学生诵读经典古诗词的兴趣

康安河北省平泉市桲椤树镇倪杖子中心小学067500

中图分类号:G626.8文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982(2018)07-175-01

中华文化源远流长,积淀着中华民族最深层的精神追求和精神特质,培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华传统文化,而国学经典是中华优秀传统文化的精华。因此加强引导和培养农村小学生诵读经典古诗文的兴趣,是义务教育中不可缺少的一部分,也是义务教育题中应有之义。通过培养小学生诵读经典古诗文的兴趣,可以培养小学生学习语言的兴趣、提高小学生的语言鉴赏能力和审美能力。通过对小学生诵读古诗文兴趣的培养,增强我国传统经典文化对小学生的熏陶,对保护我国文化遗产,更好地传承经典文化也有一定的保护作用。

现代社会,随着信息化进程的不断加快,各种外来文化的入侵越来越明显,对我国传统文化的冲击也越来越大。通过学校、家庭和社会的多层力量,教育和培养小学生对经典古诗文的兴趣,就显得尤为迫切。结合自己多年来的教学实践,我探讨一下提高农村小学生诵读经典古诗文兴趣教学的途径和方法。

一、培养小学生诵读经典古诗文兴趣的意义

在现阶段,培养小学生诵读经典古诗文有着很重要的现实意义。培养小学生诵读经典古诗文,能够培养小学生的鉴赏能力和审美情趣,对以后的人生发展都能提供一定的帮助。

(一)诵读古诗文是传承民族文化的有效途径

经验和相关数据表明,一个人成年之后,脑海中记忆的古诗文大多数是小学、中学所诵记的。因而,通过培养小学生诵读经典古诗文的兴趣,必然使其受到民族文化的熏陶感染,为丰富一生的文化积淀打下坚实基础。特别是古典诗歌,更是中国传统文化宝库中璀璨的明珠,是小学生增强语感,增强记忆,净化心灵,陶冶情操的好教材。弘扬和传承中华传统文化、强化民族精神,同时践行语文课程标准要求,在小学阶段促进学生大量吸收积累祖国优秀语言精华、陶冶情操、启迪心智、加强人文修养,不仅是提高小学生语文水平的好方法,也是每一个小学教师义不容辞的职责所在。

(二)有利于培养学生的鉴赏能力和审美能力

中华民族有五千年的文明历史,其中优美的诗词文赋无疑是这条璀璨星河中无数闪耀的明星。从古诗文产生的背景和历史来看,古诗文往往用最浓缩的语言,它形象生动、音韵和谐、朗朗上口,记录真挚的情感、美好的景色或难忘的事件。培养小学生品味古诗文的过程,就是培养小学生的审美能力和鉴赏能力。通过对古诗文逐字逐句的品味,对古人写诗文场景的回忆和感受,学生的审美能力便会慢慢的得到提升,古诗文语言精练,用字精准,引人深思。贾岛“吟安一个字,捻断数根须”的典故,充分说明了古人对用字造句的严格要求,也充分说明了古诗文之所以经典的缘由。培养和激发中小学生诵读古诗文的兴趣,在教学的工程中,加强对用字用词准确性的锻炼,可以提高听说读写的能力,养成良好的语文学习习惯。在学习的同时,培养学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。

二、培养小学生诵读经典古诗文兴趣的途径

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”当前,在很多农村地区,对小学生的教育不尽人意,教学方法单一,对古诗文的教学存在着一些误区,一部分老师抱着“熟读百遍,其义自见”的观点,只是让学生单纯的背诵古诗文,而不让学生了解其中蕴含的思想和意义;有些老师教学方法单一,和教其他课文一样,只是教会学生如何读、怎么写及其诗文的意思即可,不能提高学生对古诗文的兴趣。随着时代的发展和进步,信息化进程和文化传播速度日益加快,文字传播的载体也变得多样化。这些变化,使得中小学生能够更早地、更多地接受新事物。因而,培养小学生诵读经典古诗文的兴趣,要结合多方面的力量,综合学校教育、家庭教育、社会教育为一体的教学方法,将传统的教学方法和现代的教学方法相结合。这样,才能够更好地培养小学生诵读古诗文的兴趣。

(一)改进策略,重视教学方法

我们在对小学生进行古诗文的教育过程中,教学的方法同样占有重要的位置,好的教学方法可以使学生对古诗文产生浓厚的兴趣,从而增加学生学习古诗文的主观能动性,激发不起学生兴趣的教学方法,只能使学生对课堂和所学对象产生一种排斥感。

1、和学生做朋友,建立和谐的师生关系

小学生对各种事物的理解都处在朦胧阶段,对事物的接触较少,进入校园,对所接触的事情都有一种好奇感、陌生感。在小学生的眼里,传授知识的老师即可敬又可怕。基于小学生自身的特点,教师应该尝试着和自己的学生做朋友,建立起和谐的师生关系,这样在教书的过程中,就能更高地消除学生与老师之间的交流障碍,更好地理解学生的所思所想。

2、给学生讲故事,创造身临其境的氛围

许多经典的古诗文,在其创作的过程中、流传的过程中,都有许多经典的故事。喜欢听故事也是学生的天性,教师在课堂教育的过程中,把古诗文作品流传过程中包涵的一些有趣的故事、传奇,把握时机,予以穿插,以故事的形式讲给学生听。这样既可以帮助学生理解古诗文,体会作者情感,也可以使学生在紧张的脑力生活中得到调节,享受轻松、愉快。

3、让学生比记忆,激发互相竞争的局面

在各种教学实践中,常用的方法有:古诗文接龙、对诗、古诗配对等。即先出示要求,例如,背诵唐代诗人写的描写自然景观的诗文,或是背诵送别诗,或是出示诗人的名字,要求学生背诵他的诗等等,学生按要求接背。或者是一个学生背诵一首诗中的一句,指名另一个接着背诵出这首诗,背出者胜一步,对胜出的学生进行适当的表扬和奖励,效果会更好。尤其是在培养兴趣方面,有着很好的示范功能。

(二)改变观念,重视家庭教育

家庭教育,是大教育的组成部分之一,是学校教育与社会教育的基础。为此,在培养古诗文兴趣方面,家长应该尽可能地为还创造良好的学习环境,提供一些能激发孩子兴趣的读物,达到增加知识,提高素质的目的。

1、购买课外读物

课外读物如一些少儿读物,以绘画、图文和注释的形式来全方位地阐述古诗文所表达的含义,尤其是一些写景的诗文,通过画面更加直白地描述了诗文表达的景色、情景。这些优秀的读物,对每个汉字配以汉语拼音,学生在有了基本的拼音知识之后,也可以很好地进行自学。

2、聘请家庭教师

在古诗文方面,一些语文老师和家长可能没有基本的文学素养,对孩子无法进行基本的教育,加之学生在学校的课程又多,无法深入透彻地学习某一方面的知识。在这种情况下,可以尝试着聘请相关专业的大学生,利用周末或者晚上闲余时间,来为学生进行基础知识的辅导,激发学生对古诗文的兴趣。

3、创新思维,重视智能教育

培养学生诵读古诗文的兴趣,不但要重视教学方法和家庭教育,更重要的是要在教学手段上与时俱进,创新思维。随着社会的发展,对小学生的教育也要利用各种媒介,如广播、电脑、网络等新兴媒体和新兴手段。这样不但能增加学生的兴趣,通过学生接受新事物的能力,也能综合提高学生的分析运用能力。

总之,从新课标增加小学生古诗词的阅读量不难看出,将有越来越多的语文教育工作者重视、研究探索经典诵读在小学语文教育中担负着重要意义,在培养小学生诵读古诗词兴趣的过程中,我们应该采取学校教育与家庭教育、社会教育相结合的方法,综合利用智能教育和现代化的教育手段,通过各种途径来培养小学生诵读古诗文的兴趣。

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