论文摘要
数学实验对数学概念建构具有积极的促进作用。数学学习中,让学生在做中学习,有利于亲历概念的形成过程,引导学生在感知概念、理解概念、运用概念中实现自我成长。文章在分析了实验对数学概念建构的促进作用的基础上,依据数学概念生成的三个阶段,以"长方形和正方形"为例,简述了数学实验促进学生正确建构数学概念的策略。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 张梅
关键词: 数学实验,数学概念,建构
来源: 数学大世界(上旬) 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 初等教育
单位: 江苏省睢宁县第二小学
分类号: G623.5
页码: 98-99
总页数: 2
文件大小: 794K
下载量: 51
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