导读:本文包含了有机化学问题论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:有机化学,教学法,原子团,官能团,障碍,式教学,有机物。
有机化学问题论文文献综述写法
刘永军,齐燕,于跃芹,高洪涛[1]（2019）在《新工科背景下有机化学教学尚需解决的几个问题》一文中研究指出本文根据多年高校工科有机化学教学反馈,从化学特定名词的规范、实验课的合理设置及中学与大学有机化学课程内容的衔接等叁个方面总结并探讨了大学有机化学教学中普遍存在的一些问题。结合新信息时代的特点,本文以新工科背景下的课程教学为出发点,针对所讨论的问题提出了一些建议,以期及时澄清新工科背景下的教学理念,合理设置课程内容,从而达到提高教学效果的目的。(本文来源于《化工高等教育》期刊2019年04期）
王金权,钱国庆,王鑫,徐海青,高晓燕[2]（2019）在《有机化学实验中的几个细节问题探讨》一文中研究指出有机化学实验是有机化学教学不可或缺的重要组成部分,为有机化学理论教学提供实验支撑。鉴于现有的部分有机化学实验教材对部分实验细节表述不清,或介绍部分实验操作不具有很强的可行性,例如沸程测量中第1滴温度的界定表述不清,重结晶实验中使用滤纸过滤实验结果误差大,以浓硫酸为催化剂制备乙酸乙酯易出现发黑现象等问题。针对上述问题进行了深入的探讨和改进,可以有效地避免或消除实验操作中出现的问题。(本文来源于《实验室研究与探索》期刊2019年08期）
方华,关金涛,张瑞华,杜传青[3]（2019）在《在有机化学实验教学中构建问题式教学模式》一文中研究指出传统的实验教学一般先由教师讲授然后学生照本宣科进行实验,学生没有积极参与到学习中,针对这种传统实验教学模式的不足,文章结合当前高校应用型人才培养的特点,在有机化学实验教学中构建了问题教学模式,针对不同的实验具体的实验内容,精心设计进行问题进行教学,层层推进的提出问题,以问题未切入点,让学生以讨论的方式参与进来,以这种问题式教学模式来进行有机实验的教学,提高了教学质量,取得了较好的教学效果。(本文来源于《化工管理》期刊2019年23期）
左振宇,王薇,闫浩,刘靖丽,权彦[4]（2019）在《浅谈中医药院校《有机化学》教学改革尝试中的若干问题》一文中研究指出《有机化学》课程是各中医药院校必须开设的重要专业基础课,如何切实提高教师的教学效率并且使学生在有限的课程学习时间内取得理想的成绩是高校每一位化学教学工作者不断探索的教学研究课题。根据多年的教学经验,浅谈一下中医药院校《有机化学》教学改革尝试中的若干问题,为进一步提高《有机化学》教学质量提供参考。(本文来源于《广州化工》期刊2019年15期）
罗时先[5]（2019）在《高中生有机化学学习中存在问题的原因及解决措施刍议》一文中研究指出高中有机化学是高中化学学科知识的重要组成部分之一,知识结构较为复杂,很多高中生在学习有机化学时都会产生如概念模糊不清、知识点混淆等问题,直接影响了高中生对化学学科整体知识体系的构建与理解,不利于高中生化学学科的核心素养的形成与发展。本文简要分析高中生有机化学学习中存在问题的原因,进一步探究了高中生有机化学学习问题的解决对策。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年22期）
陆金金[6]（2019）在《如何培养高中学生有机化学问题解决能力》一文中研究指出本文阐述了高中化学教学的现状,从高中课改的大环境下出发,对高中的有机化学教学进行了研究。响应国家的要求,从培养学生解决问题的能力出发,对有机化学教学进行了探索。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年22期）
王春燕[7]（2019）在《有机化学PBL教学中的问题设计》一文中研究指出本文首先分析了PBL教学法的概念及特点,其次阐述了在PBL教学法在有机化学教学中存在的问题,最后总结了PBL教学法在有机化学教学中的实践应用。意旨在通过对PBL教学法的分析,将其引入到课堂学习之中,培养学生运用相关理论解决实际问题的能力,促进学生综合素质能力的提升。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年58期）
陈劲男[8]（2019）在《如何正确求解有机化学问题》一文中研究指出一、辨清"根""基"及"官能团"等概念1.根:通常指带有电荷的原子团,如氢氧根(OH~-)、硫酸根(SO_4~(2-))、氨根(NH_4~+)等。主要存在于离子化合物中,当这些化合物在水分子的作用下或受热熔化时,"根"会电离成自由移动的离子,能在水溶液中或熔化状态下较稳定地存在。2.基:通常指电中性的且带有单电子的原子团,(本文来源于《中学生数理化(学习研究)》期刊2019年Z1期）
孙晓桐[9]（2019）在《高中有机化学问题解决的认知障碍研究》一文中研究指出学生存在的认知障碍会影响解决问题的过程与方式。认知障碍是导致有机化学得分率低的原因之一。本文将遵循学生的认知规律,提出相应的教学策略,以帮助学生突破解决问题时所产生的认知障碍,从而提高问题解决能力和教学效率。本文采用文献分析法,分析国内外对此类问题的研究现状,结合有机化学知识特征和有机化学习题特征,对认知障碍和问题解决障碍进行概念界定,并探讨二者之间的区别和联系,为下一步的研究做理论铺垫。笔者选取哈尔滨市某高中高叁学生进行质性研究和访谈研究,以试卷作答的痕迹和答案为依据,来分析学生在问题解决过程中遇到的障碍,依据调查结果,总结出学生存在的问题解决障碍,再结合访谈法,确定学生出现问题解决障碍的认知原因。通过对试卷和访谈结果进行分析,将出现的问题进行归类,确定学生出现的问题解决障碍包括信息提取障碍、心理障碍、信息解读障碍、信息表征障碍、思维障碍、应用障碍、认知结构障碍和结果检验障碍。通过分析学生的认知特点,确定学生在解决问题的过程中所遇到的认知障碍有高感觉阈限障碍、消极联觉障碍、知觉选择性障碍、知觉理解性障碍、知觉整体性障碍、记忆障碍、抽象逻辑障碍,并分析产生认知障碍的原因。本文采用理论与实践相结合的方式,探讨学生问题解决过程中出现的认知障碍,同时提出相应的教学策略,以达到提高学生解决问题的能力和学生的思维能力的目的,并以此优化教学过程,对教学具有一定现实意义。(本文来源于《哈尔滨师范大学》期刊2019-06-01）
王琨[10]（2019）在《问题项目引领式教学法在中专有机化学教学中的应用》一文中研究指出有机化学作为一门研究有机化合物方法与应用的基础学性学科,在化学这门学科中是一个重要的分支,对于有机学工业的学习,有机化学是理论基础,不论是对化学工业的发展、国防工业的发展还是能源工业的发展以及对于其他学科的掌握与发展都是必不可少的。在有机化学的教学中,有效地将问题引领式教学法以及项目引领式教学法结合应用于有机化学的教学中,可以更好地进行基础理论教学,使学生更好地掌握基础理论知识,针对性地结合一些项目进行教学,提高学生对于有机化学的学习兴趣,提高学生的主动思考能力,通过理论与实践的紧密结合,显着提高有机化学的教学效率与效果。就问题项目引领式教学法在中专有机化学教学中的有效应用进行分析与研究,为中专有机化学的教学提供参考与借鉴。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年10期）
有机化学问题论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
有机化学实验是有机化学教学不可或缺的重要组成部分,为有机化学理论教学提供实验支撑。鉴于现有的部分有机化学实验教材对部分实验细节表述不清,或介绍部分实验操作不具有很强的可行性,例如沸程测量中第1滴温度的界定表述不清,重结晶实验中使用滤纸过滤实验结果误差大,以浓硫酸为催化剂制备乙酸乙酯易出现发黑现象等问题。针对上述问题进行了深入的探讨和改进,可以有效地避免或消除实验操作中出现的问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
有机化学问题论文参考文献
[1].刘永军,齐燕,于跃芹,高洪涛.新工科背景下有机化学教学尚需解决的几个问题[J].化工高等教育.2019
[2].王金权,钱国庆,王鑫,徐海青,高晓燕.有机化学实验中的几个细节问题探讨[J].实验室研究与探索.2019
[3].方华,关金涛,张瑞华,杜传青.在有机化学实验教学中构建问题式教学模式[J].化工管理.2019
[4].左振宇,王薇,闫浩,刘靖丽,权彦.浅谈中医药院校《有机化学》教学改革尝试中的若干问题[J].广州化工.2019
[5].罗时先.高中生有机化学学习中存在问题的原因及解决措施刍议[J].试题与研究.2019
[6].陆金金.如何培养高中学生有机化学问题解决能力[J].试题与研究.2019
[7].王春燕.有机化学PBL教学中的问题设计[J].教育现代化.2019
[8].陈劲男.如何正确求解有机化学问题[J].中学生数理化(学习研究).2019
[9].孙晓桐.高中有机化学问题解决的认知障碍研究[D].哈尔滨师范大学.2019
[10].王琨.问题项目引领式教学法在中专有机化学教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究.2019