导读:本文包含了参与式管理论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:管理模式,早产儿,农户,朝阳县,合肥市,患者,居民点。
参与式管理论文文献综述
林一萍,赵余晓,娄雪萍[1]（2019）在《患者参与式管理对眼科患者安全的影响研究》一文中研究指出目的探讨患者参与式管理对眼科患者安全的影响。方法选择2017年8月至2018年7月眼科住院患者1026例为干预组,实施"患者参与患者安全"管理。选择2016年8月至2017年7月眼科住院患者1017例为对照组,实施常规管理。结果干预组患者不良事件发生率及院内感染发生率均明显低于对照组(p<0.05),患者满意度评分明显高于对照组(p<0.05)。结论患者参与式管理能有效预防不良事件的发生,提高患者安全及患者满意度。(本文来源于《医院管理论坛》期刊2019年08期）
党建英[2]（2019）在《武山县南河灌区参与式管理模式的探讨》一文中研究指出武山县南河灌区为深化水管体制改革特别是推进灌区管理体制改革,积极推广农民用水户参与式灌溉管理,通过几年的实践,健全了用水者协会的管理职能,明确了协会和用水户的责任、权利和义务,使用水有序化、制度化,促进了节约用水,但协会在运行管理中仍然存在着一些不容忽视的问题,这些问题需要引起灌区管理单位、水利部门以及政府的高度重视,只有这样,才能实现灌区的可持续发展。(本文来源于《现代农业》期刊2019年08期）
郑之敏[3]（2018）在《合肥市少儿图书馆开展儿童参与式管理与服务》一文中研究指出少儿图书馆作为公益性文化教育机构和社会公共文化服务阵地,是儿童课外阅读和学习的主要场所,对学校教育起着补充、延伸和深化的作用。图书馆应积极响应儿童优先服务倡议,积极践行儿童优先原则,保障儿童利益最大化。从儿童身心发展特点和利益出发,策划、组织和开展阅读推广活动,鼓励并支持儿童参与图书馆志愿服务等活动,探索小读者参与图书馆决策管理的形式与途径,发挥小读者的主人翁作用。(本文来源于《管理观察》期刊2018年35期）
鲁建[4]（2018）在《G省高中教师培训管理调查研究》一文中研究指出高中教师培训管理能有效提升高中教师培训质量,促进教师专业发展。为了解高中教师培训管理现状,结合文献研究法与调查研究法,通过对L市高中教师培训管理的现状分析,发现这些高中教师培训管理情况并不乐观,存在着培训管理方式简单、培训管理主体单一、培训管理内容单调、培训管理效率低、管理水平低、缺乏参与管理意愿等问题。这是由于教师培训管理供给渠道狭窄、培训管理参与主体单一、管理主体缺乏参与式管理素质和参训教师缺乏参与式管理意识等原因造成的。要解决上述问题,应采取高中教师培训管理的多主体供给,增加高中教师培训管理的多主体参与,提升管理主体的参与式管理素质,激发管理主体的参与式管理意识等参与式管理对策。由此,才能促进L市高中教师培训管理工作的有效开展与实施。(本文来源于《贵州师范大学》期刊2018-11-24）
陈明淑,周帅[5]（2018）在《参与式管理对新生代员工忠诚度的影响研究——一个被调节的中介效应模型》一文中研究指出基于中国情景,本文构建了参与式管理对新生代员工忠诚度的影响及其中间作用机制模型,并通过对377名企业新生代员工的问卷调查,运用SPSS22.0和AMOS22.0软件对有效问卷数据进行了实证分析。研究结果表明,参与式管理及其各维度:信息分享、认同、能力发展、公平薪酬以及组织授权对新生代员工忠诚度均具有正向影响,内部人身份感知在参与式管理与新生代员工忠诚度之间起部分中介作用,组织自尊对内部人身份感知的中介效应起到调节作用。研究结论对从参与式管理以及积极心理资源角度指导企业提升新生代员工忠诚度、减少其离职率具有重要的意义。(本文来源于《工业技术经济》期刊2018年10期）
刘争[6]（2018）在《家庭参与式管理模式对早产儿家属需求及护理能力的影响》一文中研究指出目的:研究家庭参与式管理模式对早产儿家属需求及护理能力的影响。方法:选择2015年3月-2017年3月在我院出生的早产儿92例,随机分为对照组和观察组,每组早产儿46例。对照组早产儿采取常规护理管理模式,观察组早产儿采取家庭参与式管理模式。对比两组早产儿家属需求及护理能力。结果:观察组早产儿家属需求评分(11.15±1.25)分,低于对照组早产儿家属需求评分(P<0.05)。观察组早产儿家属护理能力评分(18.59±1.32)分,高于对照组早产儿家属护理能力评分(P<0.05)。结论:对早产儿的护理管理,采用家庭参与式管理模式,对早产儿家属需求的满足,以及护理能力的提升,都有着积极的影响。(本文来源于《名医》期刊2018年09期）
张洁[7]（2018）在《农村小型水利工程参与式管理的农户行为分析》一文中研究指出文章通过对辽宁省朝阳县200个农户的调查资料进行收集,在构建了Logistic回归模型的基础上对研究区域的农村小型水利工程参与模式管理的农户行为进行实例验证分析。结果表明:农户家庭和生产等是影响农户参与小型水利工程的主要特征变量因素,同时农户社区特征也是影响农户参与行为的常见因素如社会经济发展水平、周围人员参与管理的比例等多种因素;本研究在此基础上对农户社区特征因素提出了相关的政策和建议,以期提高农户参与水利工程管理的积极性和主动性。(本文来源于《黑龙江水利科技》期刊2018年08期）
杨芸伊,王立群[8]（2018）在《论参与式管理在高校学生管理中的运用》一文中研究指出文章界定了参与式管理在高校学生管理中的内涵,阐述了高校学生教育管理中应用参与式管理的意义,指出了参与式管理在高校学生管理中应用的途径,包括参与学校决策和政策的制定,参与具体学生管理事务,加强对学生参与管理的指导。(本文来源于《西部素质教育》期刊2018年14期）
李凡凡,刘友兆[9]（2018）在《农村居民点整理中参与式管理的满意度效应分析》一文中研究指出本文在顾客满意度模型的基础上构建农户满意度理论模型,分析参与式管理对农户满意度的影响机制,并运用江苏省五县531个农户的调研数据,实证分析农村居民点整理中农户参与式管理带来的农户满意度效应。研究发现,无论在项目层面还是阶段层面,农村居民点整理中参与式管理均具有显着且稳健的满意度提升效应;农户认知对农户满意度具有显着的正向作用。建议日后制定相应的保障政策促进农村居民点整理中参与式管理的应用与发展;同时着力建立健全农村信息发布和公开制度,加强对农村公共事务信息的宣传,提升农户整体认知水平,切实提高农村居民点整理效果。(本文来源于《农业技术经济》期刊2018年06期）
杨莎,徐慧,凌园园,胡敏[10]（2018）在《家庭参与式管理模式对早产儿18月龄生长发育及母亲紧张焦虑情绪的影响研究》一文中研究指出目的探讨研究家庭参与式管理模式(Family integrate care,FIC)对早产儿18月龄生长发育及母亲紧张焦虑情绪的影响。方法选择2014年4月-2016年12月于我院出生采用FIC的65例早产儿作为研究组,对其进行18月龄生长发育随访;另取同期我院出生的65例未采用FIC护理的早产儿作为对照组,该组患者在选择时根据FIC组入组的早产儿的性别、出生体质量、胎龄、随访时日龄等进行随机匹配,分析比较两组早产儿母亲受教育年限、家庭社会分层(SES)、婴儿家庭环境测评(HOME)量表评分、婴幼儿智力行为发育贝利量表的智力发育指数(MDI)和精神运动发育指数(PDI)等,并由专职护士在早产儿母亲参与FIC护理前及完成FIC护理出院当天采用标准化"新生儿重症监护病房(NICU)父母紧张焦虑评分量表"(PSS∶NICU)进行评分。结果两组早产儿18月龄时体质量和体长、SES评分、HOME评分差异无统计学意义(P<0.05)。研究组早产儿18月龄MDI和PDI均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。所有早产儿的MDI、PDI均值与胎龄均成正相关,相关系数r分别为0.401,0.273,但是两组之间比较,MDI和PDI的均值之差和胎龄分层均无相关性(P>0.05)。干预后两组早产儿母亲的PSS∶NICU评分均明显降低,差异有统计学意义(P<0.05),且干预后研究组PSS∶NICU评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在NICU中早产儿的母亲普遍存在紧张焦虑情绪,允许早产儿的母亲进入NICU并参与FIC模式护理过程,不仅可有效改善早产儿母亲的紧张焦虑情绪,而且还能促进早产儿18月龄的生长发育,值得临床推广使用。(本文来源于《护士进修杂志》期刊2018年11期）
参与式管理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
武山县南河灌区为深化水管体制改革特别是推进灌区管理体制改革,积极推广农民用水户参与式灌溉管理,通过几年的实践,健全了用水者协会的管理职能,明确了协会和用水户的责任、权利和义务,使用水有序化、制度化,促进了节约用水,但协会在运行管理中仍然存在着一些不容忽视的问题,这些问题需要引起灌区管理单位、水利部门以及政府的高度重视,只有这样,才能实现灌区的可持续发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
参与式管理论文参考文献
[1].林一萍,赵余晓,娄雪萍.患者参与式管理对眼科患者安全的影响研究[J].医院管理论坛.2019
[2].党建英.武山县南河灌区参与式管理模式的探讨[J].现代农业.2019
[3].郑之敏.合肥市少儿图书馆开展儿童参与式管理与服务[J].管理观察.2018
[4].鲁建.G省高中教师培训管理调查研究[D].贵州师范大学.2018
[5].陈明淑,周帅.参与式管理对新生代员工忠诚度的影响研究——一个被调节的中介效应模型[J].工业技术经济.2018
[6].刘争.家庭参与式管理模式对早产儿家属需求及护理能力的影响[J].名医.2018
[7].张洁.农村小型水利工程参与式管理的农户行为分析[J].黑龙江水利科技.2018
[8].杨芸伊,王立群.论参与式管理在高校学生管理中的运用[J].西部素质教育.2018
[9].李凡凡,刘友兆.农村居民点整理中参与式管理的满意度效应分析[J].农业技术经济.2018
[10].杨莎,徐慧,凌园园,胡敏.家庭参与式管理模式对早产儿18月龄生长发育及母亲紧张焦虑情绪的影响研究[J].护士进修杂志.2018
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