改革创新教育方法提高英语教学质量
杨秀峰
（乐业县逻沙实验学校广西乐业533200）
创新教育是时代发展的趋势，创新教育的目的是培养学生的创造能力，思维能力和各方面的综合能力，随着素质教育的进一步推进，那种机械、呆板地传递书本知识的教育教学方法已不适应时代发展的要求，培养新时代全面发展的人才，急需教育方法的改革和创新，那么该如何改革和创新初中英语的教育方法？提高英语教学质量呢？多年来我一直在探索，并总结了以下几点经验，以供大家参考。
1．英汉语音对比，迅速巧妙识记单词
语音学习的最终目的是培养学生掌握实际的能力，而英语语言交际能力的培养，首先要过的是单词关，学不会单词发音，记不住单词，对今后学习英语会造成很大影响，造成学生识记单词困难的原因之一是受母语的影响，之二是没有语言实践的机会。课堂上学会了，下课后离开老师又忘了。母语的影响有不利的一面，但也有有利的一面，不利的是英汉语音有不同、完全不同的情况，有利的是英汉语音有相近、相似的地方。老师可针对这两种情况扬长避短，把不利的因素转为积极有利的因素，把有利的因素发扬光大。这就是英汉语音对比拼读法。初中学生在小学已学了六年的汉语，对汉语拼音已非常熟悉，英语是拼音文字，单词的拼读与小学汉语拼音的直呼拼音法非常相似，因此将小学的拼读拼音合理运用进入英语单词的拼读拼写中，是十分有效的。在拼读单词时，让学生认真区别英语48个音标与汉语拼音字母的相同和不同之处，告诉学生一个英语字母在不同单词中有不同的发音，严格区别于汉语拼音字母。如：学习单词cat时，告诉学生，字母c在单词中发〔k〕音，a在单词中发〔æ〕音,t发〔t〕音，让学生将〔k〕与〔æ〕相拼得出〔kæ〕音，再与〔t〕连起来，就发出〔kæt〕的音了。
2．运用发散思维，强化听、说、读、写的整体进步
发散思维，也叫求异思维和分散思维，是根据问题提供的信息，从不同的角度去思考，最终获得多种答案的思维形式。
2.1运用发散思维加深学生对词汇、语法、句型等知识的进一步理解，以形成一个完整的知识体系。如：在学习unlike一词时，引导学生由unlike联想到它的反义词like（像），还可以联想到加“un”前缀构成自身反义词的词型。如：fair(公平的)——unfair（不公平的）；happy（高兴的）——unhappy（不高兴的）。同时还可以想到like除了做介词表示“像”这个意思外，还可以做动词表示“喜欢”的意思，于是便形成了下面的知识体系：
Like（动词）（喜欢）
↑
Unlike→反义词like（介词）（像）
↓
unfair（不公平的）——fair(公平的)
↓
unhappy（不高兴的）——happy（高兴的）
知识体系形成以后，有利于学生对知识的消化吸收，从而更好的掌握知识、运用知识。
2.2运用发散思维加深学生对知识的巩固。发散思维在学生掌握知识的过程中有承上启下的作用，既能达到复习旧知识的目的，又能起到预习新知识的效果。如学习news(新闻、消息)一词时，可以告诉学生，news一词是又表示方向的四个词的字母构成的，然后引导学生联想表示方向的介词in、on、at；以及表示方向的形容词。
East（东）→eastem（东方的）
↑
northem（北方的）←north（北）←news→soutlr(南)→soothe（南方的）
↓
West（西）→westem（西方的）
这样既可以复习表示方向的四个单词,又可以学习新词news。
3．培养学生的兴趣，激发学生学习英语的主动性、积极性
初中大纲明确指出，外语教学活动是师生双边的活动，要提高教学质量，只有提高学生学习外语的兴趣，转被动接受为主动学习，才能提高学生的外语成绩。古人说：“万事开头难；好的开头能使事情成功一半”。所以每一节英语课的导入就十分的重要，课堂教学中，我主要采用以下方法来导入新课，收到了良好的效果，课后学生们都说：“老师总是想法子让我们高兴，让我们对每一节英语课都充满期待”。
3.1音乐导课（music）,美妙的音乐，优雅的旋律，会给人一种轻松、愉悦的美感。中学生大多数对音乐有一定的欣赏能力，因此我在上SEFC.A,unit15时先让学生欣赏我国的古典音乐，同时用英语向他们介绍：中国是一个历史悠久的文明古国，中华民族是一个勤劳、聪慧的民族，有四大发明，由此引出课题paper(纸)使学生在获得美感的同时，又受到了爱国主义教育，教学内容自然衔接而导入新课。
3.2诗词引入（poems）
如何在具体语境中正确区别和运用过去进行时和一般过去时是大多数学生感到棘手的问题，上课前我想让一位语文成绩较好的学生背诵唐代诗人贾岛的诗“鸟宿池边树，僧敲月下门”，让学生讨论诗人为什么先用“推”，后改为“敲”？为什么“敲”比“推”好？并用英语翻译出来，有的学生马上就回答出了。在英语里，推（push）是一个瞬间动词，不能用于时态，而敲（knock）则是延续动词，可用于进行时态，这时可翻译成“Armonkisknockingatthedoorinthemoon.”通过“推”与“敲”的一番斟酌，学生们就不难体会过去进行时和过去时的用法差异了。
新课导入的方法还有很多，这需要教师根据每篇课的实际、需要以及自己所掌握的资料来确定，如用广告词导入（Advertisements）,情景讨论导入（Situationdiscussion）,背景知识、文化风俗等都能去得很好的效果。
江总书记指出“要迎接科学技术突飞猛进和知识迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新”。通过多年的教学实践我深深体会到这话的含义，在英语教学中就是要不断探索创新，改革教学方法，激发学生的积极性和主动性，才能有效的提高教学质量。
收稿日期：2009-05-12