马耀发甘肃省白银市平川区王矿中学730917
“和谐”的本意是配合得适当和匀称。和谐的师生关系是指师生之间在人格上、心理上、交往的氛围诸多方面形成的稳定、持续、比较融洽和亲密的关系。这要靠师生双方共同努力来建立，其中教师的素质、教师的学生观、教育观起着重要的作用。
一、加强自身修养，更新教育观念
在学校里，教师是学生最亲近、最尊敬的人，学生具有天然的“向师性”,教师往往成为学生最直接的榜样。教师健康、美好的人格会像一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格，且这种影响深刻而久远，甚至可能影响学生的一生。
1.对教师人格的要求。（1）真诚。教育学生不是演戏，决不能搞“双重人格”，比如德才分离、言行相悖、大节谨慎而不拘小节、聪明过人而举止轻浮。只有真正的发自内心、表里如一、言行一致的美好品德才能在学生身上产生潜移默化的作用，使他们受到感染、教育和熏陶，引起他们的共鸣和效仿。（2）严格。学生对教师特有的期望和依恋，往往使他们在观察教师时产生一种“放大效应”：教师的一件小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小瑕疵，则会使他们产生莫大的失望。教师的一举一动都会处在最严格的监督之下。
2.对教师个性特征的要求。教师要胸怀宽阔、作风民主、热情开朗、耐心细致、沉着冷静、真诚坦率等。教师具有了这些良好的个性特征，不仅有利于与学生沟通，在情感上产生共鸣，赢得学生的信任，并且对学生的个性发展和以后的成长将会产生巨大的影响。此外，教师对学生的态度和期望值对学生的影响也很大。学生往往喜欢与能够关心爱护他们、鼓励他们进步、满足他们的求知欲、尊重他们的感情并能与他们平等相处的教师沟通，他们所喜欢的教师是具有威信的，在学生社会化过程中能够产生很大的作用。
二、以学生为本，体现人文关怀
1.热爱学生。热爱学生是师德的起码要求，也是重要的教育手段。教育活动是一种伴随着师生情感交流的认知活动。一个真诚由衷地热爱学生的教师也会得到学生的热爱和信赖，而且学生还会把对教师的爱迁移到他所教的学科上去；教师也会因为学生的敬爱和信赖而更加热爱学生，更倾心于教育教学工作，更刻苦地摸索和创新教育教学的方法和艺术。师生间这种不断深化的诚挚互爱的美好感情，能使师生共同战胜教学上的困难，共同品尝成功的喜悦。教师爱学生，师生感情好，教师表扬他，他认为是在鼓励他；教师批评他，他认为是爱护他。表扬和批评在融洽的师生情感中都能成为学生进步的动力。反之，师生关系紧张，教师表扬他，他认为是在哄他；教师批评他，他认为是在整他。在这里，表扬和批评都成了教育的障碍。正如古人云：“亲其师，信其道。”
热爱学生包含极为丰富和深刻的内容。（1）尊重。马卡连柯用一句话概括了他的教育经验，即“严格的要求和最大的尊重”。虽然学生相对于教师而言知之较少、尚不成熟，但他们是有思想和感情的个体，是有自身人格、自身尊严的人。尊重学生才能赢得学生的尊敬，才能缩短师生之间的心理距离，师生之间才有可能建立一种民主、平等、和谐的新型关系。在这种关系下，学生才会身心愉悦地参加到教学活动中去，积极主动地进行学习。对学生的尊重应该是全方位的，不但要尊重学生的人格、个性、感情，而且要尊重学生的观点、想法、意愿和隐私权。（2）理解。在与学生交往中教师应学会角色互换，努力用学生的眼光看世界，了解他们的需要和困难，体会他们的学习经验和情感。教师要有一定的感受学生情绪和情感的能力，能分享他们因为成功带来的喜悦，体谅他们因挫折而导致的痛苦。这样就会缩小师生间的心理距离，建立融洽和谐的师生关系。（3）宽容。处于青少年阶段的学生，无论在生理、心理或是在生活及社会经验方面都不成熟。他们活泼好动，富于幻想，思想活跃，但同时又思想简单，自制力差，易于冲动，有时还爱搞一些恶作剧。在现实教育中，要允许他们犯错误，允许他们改正错误。
2.经常关注学生。关注学生最好的方式是常常与他们进行个别交谈，提供与每个学生真诚面对的机会。交谈的内容不一定局限于学校的功课与行为表现方面，要多方位、多角度地进行交谈。
3.改进评价方式。教学评价不当，否定评价过多，用分数卡学生，伤害学生的自尊心，是导致师生情感障碍的主要原因。对学生评价的目的是为了帮助他们更好地发展，因此通过评价要能够增强学生的自信心、自尊心，鼓励他们不断地进步。对学生的评价应更多地关注和针对学生各方面的进步，引导学生以自己犯错误周期的逐步延长或错误程度的逐渐减轻看到自己的点滴进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。在课堂教学中教师评价学生要掌握的原则是：评价要全面客观，评价要以鼓励为主，评价要有发展性。
4.创造亲密交往的机会。学生情感体验与其需要是否得到满足有直接的关系。需要得到了满足，便会产生积极的情感体验；得不到满足，便会产生消极的情感体验。当学生需要爱护、理解、鼓励、安慰和引导的时候，也就是师生情感沟通的最佳时机。为此，在师生交往中，应特别注意把握沟通的最佳时机。一般来说，当学生学习成绩有大的起伏，当学生的日常行为有明显的变化，当学生的身体有病，当学生家中有较大事件，如建房、升迁、亲人病故、父母离异等，都是与学生沟通的最佳时机。要经常参加学生所喜爱的活动，表明对他们的关心；主动与学生打招呼、分享玩笑与幽默的乐趣等，加强师生关系的改善。
总之，只有教师更新教育理念，提高综合素质，师生互相尊重、理解与信任，和睦相处，平等对待，才能建立和谐的师生关系。