一种哲学教学用展示架论文和设计-郑剑

全文摘要

本实用新型公开了一种哲学教学用展示架，包括支撑底座和连接装置，支撑底座的内部嵌入连接有活动伸缩杆，活动伸缩杆的顶端活动连接有连接装置，连接装置的顶端活动连接有展示架固定框，展示架固定框的中间部位嵌入连接有展示面板，活动伸缩杆的左端活动连接有伸缩控制装置，设置有连接装置，连接装置在使用的过程中与固定壳相连，且固定壳的底部中间部位与导滑环相连，导滑环能够防止连接装置与内部的固定壳之间接触而造成构件出现磨损，伸缩卡片由固定壳内部的固定座进行固定，固定壳受力后带动伸缩卡片进行伸缩，且伸缩卡片上设置有固定卡块，从而连接装置对展示面板进行固定时，能够增加固定卡块与连接固定头之间的摩擦力。

主设计要求

1.一种哲学教学用展示架，包括支撑底座(1)，其特征在于，所述支撑底座(1)的内部嵌入连接有活动伸缩杆(3)，所述活动伸缩杆(3)的顶端活动连接有连接装置(4)，所述连接装置(4)的顶端活动连接有展示架固定框(5)，所述展示架固定框(5)的中间部位嵌入连接有展示面板(6)，所述活动伸缩杆(3)的左端活动连接有伸缩控制装置(301)，所述伸缩控制装置(301)的中间部位内部活动连接有螺纹杆(302)，所述螺纹杆(302)的右端固定连接有滑动块(303)，所述活动伸缩杆(3)的内部内壁固定连接有滑轨(305)，所述活动伸缩杆(3)的内部左侧固定连接连接凹槽(304)，所述连接装置(4)的底部中间部位固定连接有导滑环(404)，所述连接装置(4)的中间部位活动连接有固定壳(401)，所述固定壳(401)的内部活动连接有伸缩卡片(402)，所述伸缩卡片(402)的中间部位活动连接有固定卡块(403)，所述展示架固定框(5)的底端活动连接有辅助连接体(502)。

设计方案

2.如权利要求1所述的一种哲学教学用展示架，其特征在于：所述展示架固定框(5)的中间部位活动连接有固定板(501)。

3.如权利要求1所述的一种哲学教学用展示架，其特征在于：所述展示架固定框(5)的顶部左侧和右侧固定连接有挂钩(7)。

4.如权利要求1所述的一种哲学教学用展示架，其特征在于：所述支撑底座(1)的中间部位顶端固定连接有加固盘(2)。

5.如权利要求1所述的一种哲学教学用展示架，其特征在于：所述辅助连接体(502)的底端中间部位固定连接有连接固定头(504)，所述辅助连接体(502)的内部贯穿连接有螺栓(503)。

6.如权利要求1所述的一种哲学教学用展示架，其特征在于：所述活动伸缩杆(3)是由活动伸缩杆(3)左端的伸缩控制装置(301)、伸缩控制装置(301)中间部位的螺纹杆(302)、螺纹杆(302)右端的滑动块(303)、螺纹杆(302)左侧内部的连接凹槽(304)和活动伸缩杆(3)内部的滑轨(305)共同组合而成。

7.如权利要求1所述的一种哲学教学用展示架，其特征在于：所述连接装置(4)呈矩形形状，连接装置(4)是由连接装置(4)中间部位的固定壳(401)、固定壳(401)底部中间部位的导滑环(404)、固定壳(401)内部的伸缩卡片(402)、伸缩卡片(402)中间部位的固定卡块(403)共同组合而成。

设计说明书

技术领域

本实用新型属于教学技术领域，具体为一种哲学教学用展示架。

背景技术

展示架使产品醒目的展现在公众面前，从而加大对产品的宣传广告作用，精品展示架可全方位展示出产品的特征；丰富的配件，并且每个组件能够录活安装，多种颜色搭配，专业设计人员精湛设计，精品展示架使传统的设施黯然失色。

现有的哲学教学用展示架在使用的过程中，当老师对展示架的高度进行调节时，其操作过程较复杂，从而造成时间浪费的同时还比较费力，且大部分的哲学教学用展示架的使用范围有效，实用性较低，同时展示架在稳定性方面也较不稳定，从而在使用时不便于老师进行哲学教学展示使用。

实用新型内容

本实用新型的目的在于：为了解决操作过程较复杂、费时费力和使用范围有效等的问题，提供一种哲学教学用展示架。

本实用新型采用的技术方案如下：

一种哲学教学用展示架，包括支撑底座，所述支撑底座的内部嵌入连接有活动伸缩杆，所述活动伸缩杆的顶端活动连接有连接装置，所述连接装置的顶端活动连接有展示架固定框，所述展示架固定框的中间部位嵌入连接有展示面板，所述活动伸缩杆的左端活动连接有伸缩控制装置，所述伸缩控制装置的中间部位内部活动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的右端固定连接有滑动块，所述活动伸缩杆的内部内壁固定连接有滑轨，所述活动伸缩杆的内部左侧固定连接连接凹槽，所述连接装置的底部中间部位固定连接有导滑环，所述连接装置的中间部位活动连接有固定壳，所述固定壳的内部活动连接有伸缩卡片，所述伸缩卡片的中间部位活动连接有固定卡块，所述展示架固定框的底端活动连接有辅助连接体。

其中，所述展示架固定框的中间部位活动连接有固定板。

其中，所述展示架固定框的顶部左侧和右侧固定连接有挂钩。

其中，所述支撑底座的中间部位顶端固定连接有加固盘。

其中，所述辅助连接体的底端中间部位固定连接有连接固定头，所述辅助连接体的内部贯穿连接有螺栓。

其中，所述活动伸缩杆是由活动伸缩杆左端的伸缩控制装置、伸缩控制装置中间部位的螺纹杆、螺纹杆右端的滑动块、螺纹杆左侧内部的连接凹槽和活动伸缩杆内部的滑轨共同组合而成。

其中，所述连接装置呈矩形形状，连接装置是由连接装置中间部位的固定壳、固定壳底部中间部位的导滑环、固定壳内部的伸缩卡片、伸缩卡片中间部位的固定卡块共同组合而成。

综上所述，由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中，当老师需要对展示架的高度进行调节时，由于展示架活动伸缩杆上与伸缩控制装置相连，从而当老师进行伸缩控制装置操作时，能够增大老师的手与伸缩控制装置之间的摩擦力，防止老师对活动伸缩杆进行高度调节过程中出现打滑的现象，同时伸缩控制装置与中间部位的螺纹杆相连，且伸缩控制装置中间部位与螺纹杆表面的螺纹槽嵌入相连，同时活动伸缩杆的内部与滑轨固定相连，从而当伸缩控制装置在转动的过程中带动螺纹杆进行伸缩工作，且由于螺纹杆的右端与滑动块相连，滑动块在在滑动时在滑轨内部进行滑动时，有效的增强了活动伸缩杆的稳定性，同时伸缩控制装置的左侧内部设置有螺纹状的凹槽，凹槽在使用时将活动伸缩杆与顶端构件进行有效固定，从而使活动伸缩杆变得更加实用。

2、本实用新型中，连接装置在使用的过程中，由于连接装置的中间部位与固定壳相连，且固定壳的底部中间部位与导滑环相连，导滑环能够防止连接装置与内部的固定壳之间接触而造成构件出现磨损的现象，且固定壳的内部与伸缩卡片相连，伸缩卡片是由固定壳内部的固定座进行固定，固定座与固定壳固定相连，固定壳受力后带动伸缩卡片进行伸缩，且伸缩卡片上设置有固定卡块，从而连接装置对展示面板进行固定时，能够增加固定卡块与连接固定头之间的摩擦力，防止连接装置进行组装后出现连接不牢靠的现象，且连接装置能够便于老师对不同大小的展示面板进行安装，使其展示架的使用范围更广。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意简图；

图2为本实用新型的活动伸缩杆剖视结构示意图；

图3为本实用新型的连接装置剖视结构示意图；

图4为本实用新型中展示架固定框剖视结构示意图。

图中标记：1、支撑底座；2、加固盘；3、活动伸缩杆；301、伸缩控制装置；302、螺纹杆；303、滑动块；304、连接凹槽；305、滑轨；4、连接装置；401、固定壳；402、伸缩卡片；403、固定卡块；404、导滑环；5、展示架固定框；501、固定板；502、辅助连接体；503、螺栓；504、连接固定头；6、展示面板；7、挂钩。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例一参照图1-4，一种哲学教学用展示架，包括支撑底座1，支撑底座1的内部嵌入连接有活动伸缩杆3，活动伸缩杆3的顶端活动连接有连接装置4，连接装置4的顶端活动连接有展示架固定框5，展示架固定框5的中间部位嵌入连接有展示面板6，活动伸缩杆3的左端活动连接有伸缩控制装置301，伸缩控制装置301的中间部位内部活动连接有螺纹杆302，螺纹杆302的右端固定连接有滑动块303，活动伸缩杆3的内部内壁固定连接有滑轨305，活动伸缩杆3的内部左侧固定连接连接凹槽304，连接装置4的底部中间部位固定连接有导滑环404，连接装置4的中间部位活动连接有固定壳401，固定壳401的内部活动连接有伸缩卡片402，伸缩卡片402的中间部位活动连接有固定卡块403，展示架固定框5的底端活动连接有辅助连接体502，展示架固定框5的中间部位活动连接有固定板501。

展示架固定框5的顶部左侧和右侧固定连接有挂钩7，支撑底座1的中间部位顶端固定连接有加固盘2，辅助连接体502的底端中间部位固定连接有连接固定头504，辅助连接体502的内部贯穿连接有螺栓503；

老师在使用展示架进行哲学教学的过程中，由于展示架固定框5与顶部左右两侧的挂钩7相连，从而当老师需要通过将有关哲学的图片进行教学时，挂钩7在使用时能够便于学生进行观察，且支撑底座1与加固盘2相连，加固盘2为实心钢铁的合金材料所构成，使用时有效的对展示架进行了加固，从而防止展示架使用时出现倾倒的现象，从而加强了展示架在使用过程中的稳定性，且在辅助连接体502的底端设置有有连接固定头504，连接固定头504的表面设置有凹槽，凹槽在使用时对连接构件进行限位，从而防止展示架使用时出现晃动的现象，且辅助连接体502的内部贯穿有螺栓503，螺栓503在使用时有效的将辅助连接体502与展示架固定框5连接为一体，从而便于老师进行教学展示。

实施例二参照图2，活动伸缩杆3是由活动伸缩杆3左端的伸缩控制装置301、伸缩控制装置301中间部位的螺纹杆302、螺纹杆302右端的滑动块303、螺纹杆302左侧内部的连接凹槽304和活动伸缩杆3内部的滑轨305共同组合而成；

当老师需要对展示架的高度进行调节时，由于展示架活动伸缩杆3上与伸缩控制装置301相连，伸缩控制装置301的表面为波纹状，从而当老师进行伸缩控制装置301操作时，能够增大老师的手与伸缩控制装置301之间的摩擦力，防止老师对活动伸缩杆3进行高度调节过程中出现打滑的现象，且伸缩控制装置301与中间部位的螺纹杆302相连，且伸缩控制装置301中间部位与螺纹杆302表面的螺纹槽嵌入相连，同时活动伸缩杆3的内部与滑轨305固定相连，从而当伸缩控制装置301在转动的过程中带动螺纹杆302进行伸缩工作，且由于螺纹杆302的右端与滑动块303相连，滑动块303为T型形状，滑动块303在在滑动时在滑轨305内部进行滑动时，有效的增强了活动伸缩杆3的稳定性，同时伸缩控制装置301的左侧内部设置有螺纹状的凹槽304，凹槽304在使用时将活动伸缩杆3与顶端构件进行有效固定，从而使活动伸缩杆3变得更加实用。

实施例三参照图3，连接装置4呈矩形形状，连接装置4是由连接装置4中间部位的固定壳401、固定壳401底部中间部位的导滑环404、固定壳401内部的伸缩卡片402、伸缩卡片402中间部位的固定卡块403共同组合而成；

连接装置4在使用的过程中，由于连接装置4的中间部位与固定壳401相连，且固定壳401的底部中间部位与导滑环404相连，导滑环404的表面较光滑，从而当老师对展示架进行组装时，导滑环404能够防止连接装置4与内部的固定壳401之间接触而造成构件出现磨损的现象，且固定壳401的内部与伸缩卡片402相连，伸缩卡片402是由固定壳401内部的固定座进行固定，固定座与固定壳401固定相连，当老师对连接装置4进行旋转的过程中，固定壳401受力后带动伸缩卡片402进行伸缩，且伸缩卡片402上设置有固定卡块403，固定卡块403的表面为橡胶材料所构成，从而使连接装置4对展示面板进行固定时，能够增加固定卡块403与连接固定头504之间的摩擦力，防止连接装置4进行组装后出现连接不牢靠的现象，且连接装置4能够便于老师对不同大小的展示面板进行安装，使其展示架的使用范围更广。

工作原理：老师在使用展示架进行哲学教学的过程中，由于展示架固定框5与顶部左右两侧的挂钩7相连，从而当老师需要通过将有关哲学的图片进行教学时，挂钩7在使用时能够便于学生进行观察，且支撑底座1与加固盘2相连，加固盘2为实心钢铁的合金材料所构成，使用时有效的对展示架进行了加固，从而防止展示架使用时出现倾倒的现象，从而加强了展示架在使用过程中的稳定性，且在辅助连接体502的底端设置有有连接固定头504，连接固定头504的表面设置有凹槽，凹槽在使用时对连接构件进行限位，从而防止展示架使用时出现晃动的现象，且辅助连接体502的内部贯穿有螺栓503，螺栓503在使用时有效的将辅助连接体502与展示架固定框5连接为一体，从而便于老师进行教学展示；

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

设计图

一种哲学教学用展示架论文和设计

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