导读:本文包含了英语阅读理解论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:阅读理解,英语阅读,归纳法,高中,复合句,高考英语,能力。
英语阅读理解论文文献综述
尹华杜[1]（2019）在《试析心理语言学视域下的英语阅读理解》一文中研究指出阅读技能的提升以及阅读能力良好的掌握是英语学习者学习过程中面临的重点和难点。阅读作为获取知识和提升技能的重要手段,完成阅读理解的过程也是一个复杂的心理过程,学习者阅读过程中的心理图式结构的构建影响着阅读质量。本文从心理语言学视角,通过对学习者阅读过程中的心理图式构建进行研究,探讨如何培养学习者相对独立自主的完成阅读过程,如何通过构建心理图式达到阅读理解的整体理解,从而改进英语阅读理解学习方法,提升学习者的英语阅读理解能力。(本文来源于《佳木斯大学社会科学学报》期刊2019年06期）
赵美[2]（2019）在《高中英语阅读理解能力的培养和提高》一文中研究指出我们都意识到了英语阅读理解的重要性,在实际的教学中我们也对学生进行各种阅读技巧和方法的训练。学生们也对阅读理解的题型有了很好的理解和把握。但是尽管学生们掌握了各种考试题型以及解题技巧,在实际考试中仍有很多学生的成绩依旧不令人满意。如何适当地利用各种各种教学方式来调动学生们的学习积极性,来提高英语阅读能力呢?我想结合自己的教学经历和理论学习以及对学生的观察和分析,和大家分享一下自己的感想和体会。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年12期）
吴凌宾[3]（2019）在《高考英语阅读理解题的解题技巧》一文中研究指出英语阅读理解题侧重考核学生英语核心素养,如阅读理解能力、英语思维能力、英语文学修养等,本文通过分析高考英语阅读理解题解题技巧,以期提高学生英语考试成绩。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
洪明玉[4]（2019）在《如何有效应对初中生英语阅读理解的“高原反应”》一文中研究指出本文针对部分学生英语阅读理解水平停滞不前的现象,探讨在英语教学中如何从兴趣、方法指导等方面寻求有效的方法,帮助学生提高阅读能力,克服心理疲劳,走出学习的误区。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2019年12期）
古楠[5]（2019）在《英语阅读理解中关于as与形容词和分词的搭配浅析》一文中研究指出在英语阅读理解中,学习者经常会遇到as与形容词或者分词连用的搭配,由于对此语法现象不熟悉,所以导致学习者对于句子不理解,从而产生对句子的错误理解。本文通过归纳法将as与形容词或分词的连用的搭配进行分析和归纳,旨在帮助英语学习者真正清楚as与形容词或者分词搭配的语法现象,从而提高其对于英语阅读能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
古楠[6]（2019）在《英语阅读理解中关于it做主语的句型分析》一文中研究指出在英语阅读理解中,学习者会经常遇到it做主语的句子,但是由于对于it做主语的句子类型分析不清,因此导致对句子的理解错误。本文通过对于it做主语的句子进行归纳分析,从而更好地帮助学习者理解并掌握it做主语的句子类型,提高其阅读能力。(本文来源于《求学》期刊2019年44期）
顾茂磊[7]（2019）在《高中英语阅读理解利用篇章结构解题方法探究》一文中研究指出高中英语阅读理解试题不外乎四大类:细节理解类试题、细节推导类试题、词义猜测类试题、篇章结构类试题。细节理解类试题最为简单,学生只需从阅读材料中找到信息点,读懂,便可得分。细节推理类试题稍有难度,需要学生在读懂阅读大意的前提下,科学筛选信息点,并对信息进行对比,找出信息点涵盖的意思,然后合理推断、答题。词义猜测类试题,学生只需要找到划线词汇,联系上下文,推断出该词在句子中的具体意思即可。上述叁类试题答题的关键是耐心、细心与英语基础,多数学生借助联系上下文、题目,都能理解阅读短文的大致意思并解答相关试题,但涉及整(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年33期）
张琴荣[8]（2019）在《高考英语阅读理解和高中英语课文教学探讨》一文中研究指出对于学生来说英语成绩是十分重要的,在高考中所占的分值也比较高。不同的学习方法会影响到学生的成绩,在学习的过程中要有好的学习方法,这是很重要的。不论是遇到什么问题都要认真地去寻找出现问题的原因,尽力地把问题解决,在这个过程中会收获到更多的知识。要认识到当前要做什么,因为只有自己的方向明确了,向着目标努力才会提升自己。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
孔振杰[9]（2019）在《高中英语阅读理解教学的策略》一文中研究指出阅读是英语教学中的基本内容,同时阅读理解是英语考试过程中不可缺少的重要组成部分。在以往英语教学过程中,教师主要是让学生增加自己的词汇量以便于增强对阅读理解的练习,然而学生却不能掌握英语积累的方法。本文主要探讨了高中英语阅读理解的策略。1.增强学生的推理能力,克服词汇学习心理障碍在我国,大部分高中生都有抽象思维的能力。因此我们可以指导学生研究英语单词组成的规律,结合上下文猜测单词具有的含义等方式调动学生英语学习的积极性,扩充学生的词汇量。比如,学生在对"deserted"这个单词进行记忆时,教师可以指导学生想(本文来源于《中学生英语》期刊2019年42期）
昝亚娟[10]（2019）在《从语篇角度突破高考英语阅读理解题》一文中研究指出一、语篇阅读的重要性根据《考试大纲》,高考对考生的英语阅读理解能力的考查包括六个方面:1.理解主旨要义;2.理解文中具体信息;3.根据上下文推断单词和短语的含义;4.作出判断和推理;5.理解文章的基本结构;6.理解作者的意图、观点和态度。值得注意的是,在"七选五"阅读理解试题考(本文来源于《教学考试》期刊2019年48期）
英语阅读理解论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我们都意识到了英语阅读理解的重要性,在实际的教学中我们也对学生进行各种阅读技巧和方法的训练。学生们也对阅读理解的题型有了很好的理解和把握。但是尽管学生们掌握了各种考试题型以及解题技巧,在实际考试中仍有很多学生的成绩依旧不令人满意。如何适当地利用各种各种教学方式来调动学生们的学习积极性,来提高英语阅读能力呢?我想结合自己的教学经历和理论学习以及对学生的观察和分析,和大家分享一下自己的感想和体会。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语阅读理解论文参考文献
[1].尹华杜.试析心理语言学视域下的英语阅读理解[J].佳木斯大学社会科学学报.2019
[2].赵美.高中英语阅读理解能力的培养和提高[J].家庭生活指南.2019
[3].吴凌宾.高考英语阅读理解题的解题技巧[J].课程教育研究.2019
[4].洪明玉.如何有效应对初中生英语阅读理解的“高原反应”[J].文理导航(上旬).2019
[5].古楠.英语阅读理解中关于as与形容词和分词的搭配浅析[J].校园英语.2019
[6].古楠.英语阅读理解中关于it做主语的句型分析[J].求学.2019
[7].顾茂磊.高中英语阅读理解利用篇章结构解题方法探究[J].英语画刊(高级版).2019
[8].张琴荣.高考英语阅读理解和高中英语课文教学探讨[J].试题与研究.2019
[9].孔振杰.高中英语阅读理解教学的策略[J].中学生英语.2019
[10].昝亚娟.从语篇角度突破高考英语阅读理解题[J].教学考试.2019
论文知识图
