导读:本文包含了材料分析论证题论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:材料,支架,丝素,命题,圆形,新课标,题材。
材料分析论证题论文文献综述写法
胥勇[1]（2019）在《怎样用“叁维分析论证”结构写作——以时事类材料作文为例》一文中研究指出针对时事类材料作文的备考,本文探讨了一种新的作文结构,即"叁维分析论证"结构。时事类材料作文作为近年来高考考查的热门题型,是高考作文改革的亮点,也是同学们写作的难点。一、什么是"叁维分析论证"结构"维度",是指人们观察、思考与表述某事物的"思维角度"。针对一个问题,人们如果能从多个维度分析讨论,就能将观点表达得全面而深刻。而"叁维分析论证"结构,就是从材料的"时代背景""材料本身"和"辩证"这叁个维度展开分析论证的作文结构。二、如何运用"叁维分析论证"结构(本文来源于《语数外学习(高中版中旬)》期刊2019年09期）
孙凯,李瑞欣,李昊,李东,李晖[2]（2019）在《支架材料层迭的有限元计算分析论证》一文中研究指出背景:组织工程软骨修复结果的不确定性与修复区的力学行为有关,缺损修复的形状、层深及载荷特性均会不同程度地改变修复区的力学环境,因此可通过对上述参数的研究探索人工软骨合适的力学性能指标。目的:采用有限元方法分析支架材料修复形状及堆迭方式对修复区力学行为的影响。方法:采用MRI-3D打印丝素蛋白/胶原蛋白复合支架,将支架分别裁剪为圆形与矩形,每种形状分别以垂直堆迭与倾斜堆迭形成叁维实体,利用ANSYS12.0、Solid95单元进行建模、网格划分,对材料顶部施加10 kPa的均匀载荷(Z=10 mm),分析材料的位移、应力与应变分布。结果与结论:①圆形和矩形材料的垂直堆迭具有整体规则形状,X轴和Y轴具有严格的对称性;倾斜堆迭的圆形和矩形材料呈不规则形状,只能满足X轴对称性,Y和Z具有阶梯特性;②在相同荷载条件下与垂直堆迭相比,倾斜堆迭材料的轴向位移更明显,不利于骨组织生长修复;③圆形和矩形材料垂直堆迭时,模型内部的应变分布比较均匀,具有严格的轴对称性,且只有底部边缘或角点有小面积的由应力集中导致的大应变(应力)区域;圆形和矩形材料倾斜堆迭时,由于形状和载荷的不对称性导致局部应变呈不均匀、阶梯状分布,且存在较大面积的大应变(应力)区域;④结果说明,圆形材料垂直堆迭更有利于骨组织的修复。(本文来源于《中国组织工程研究》期刊2019年30期）
赵士祥[3]（2006）在《新课标高考材料分析论证题探讨》一文中研究指出以往的考试测量基本知识点的确定,依据教学大纲和人教版教科书。教学大纲叙述了所有学习要点,人教版教科书把要点具体化。这样,考试范围的基本知识点,完全取自人教版教科书,主观题参考答案也依据教科书,有时甚至就是教科书上的原文。新课标的高考无论谁来制订考试说明,(本文来源于《历史教学》期刊2006年09期）
曹家骜[4]（2003）在《怎样撰写历史小论文——兼谈上海高考卷中的材料分析论证题》一文中研究指出近年来,上海市高考改革的力度加大了,表现在历史试卷中则是出现了历史小论文题(也称“材料分析论证题”)。从2001年的“公开信”题(18分)到2002年的“上海巨变”题(23分),再到2003年的“中国近代化”题(30分),小论文题的分值在不断增加,试题的(本文来源于《历史教学》期刊2003年12期）
王生[5]（2003）在《解答图画式材料分析论证题应具备的能力——上海历史试卷第36题的启示》一文中研究指出上海历史试卷第36题是一道典型的图画式材料分析论证题,试题如下:以世界眼光观察与理解下列材料,自拟题目,写一篇历史小论文。注意:(本文来源于《考试(高考版)》期刊2003年09期）
王生[6]（2003）在《解答图画式材料分析论证题应具备的能力——上海历史试卷第36题的启示》一文中研究指出上海历史试卷第36题是一道典型的图画式材料分析论证题,试题如下: 以世界眼光观察与理解下列材料,自拟题目,写一篇历史小论文。注意:(本文来源于《考试(高考版)》期刊2003年09期）
查正和[7]（2002）在《中学历史学科材料分析论证题的命题理论与技术》一文中研究指出材料分析论证题是向考生提供一则或一组与已学知识相关的材料，要求考生正确理解材料，确认其史学意义、价值；或尽可能地提取材料中蕴涵的有效信息，支持某种阐释或观点；或以材料中的某种依据、逻辑、观点为题展开论证的大型主观性供答型试题。它是检测学生历史思维能力和培养学生创新意识的最有效题型之一，因而，成为目前大规模选拔性考试中的主体性题型。 本文在对材料分析论证题出现的原因、演变作简要探讨后，着重从四个方面对材料分析论证题的命题理论与技术进行了系统研究： 首先，从材料的表现形式、题问的组织结构、答题的能力要求和答案的赋分方式四个不同视角对材料分析论证题进行了分类，概括了材料分析论证题的基本模式，从而为整个研究奠定了基础。 其次，从识记鉴别、领会诠释、分析综合、评价辨证、个性创新和表达呈现六个层面对材料分析论证题的考查功能作了详尽的分析。 第叁，在概括了材料分析论证题的命题规则的基础上，从选点、选材、设问和评分四个方面详细枚举了材料分析论证题的设计方法。 第四，从调控材料、题问、答案和赋分四个变量入手，简要探讨了材料分析论证题的调整技术。 论文的最后一部分提出了本课题已涉及但又需进一步探索的几个主要问题及深入研究的构想。(本文来源于《华东师范大学》期刊2002-05-01）
材料分析论证题论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
背景:组织工程软骨修复结果的不确定性与修复区的力学行为有关,缺损修复的形状、层深及载荷特性均会不同程度地改变修复区的力学环境,因此可通过对上述参数的研究探索人工软骨合适的力学性能指标。目的:采用有限元方法分析支架材料修复形状及堆迭方式对修复区力学行为的影响。方法:采用MRI-3D打印丝素蛋白/胶原蛋白复合支架,将支架分别裁剪为圆形与矩形,每种形状分别以垂直堆迭与倾斜堆迭形成叁维实体,利用ANSYS12.0、Solid95单元进行建模、网格划分,对材料顶部施加10 kPa的均匀载荷(Z=10 mm),分析材料的位移、应力与应变分布。结果与结论:①圆形和矩形材料的垂直堆迭具有整体规则形状,X轴和Y轴具有严格的对称性;倾斜堆迭的圆形和矩形材料呈不规则形状,只能满足X轴对称性,Y和Z具有阶梯特性;②在相同荷载条件下与垂直堆迭相比,倾斜堆迭材料的轴向位移更明显,不利于骨组织生长修复;③圆形和矩形材料垂直堆迭时,模型内部的应变分布比较均匀,具有严格的轴对称性,且只有底部边缘或角点有小面积的由应力集中导致的大应变(应力)区域;圆形和矩形材料倾斜堆迭时,由于形状和载荷的不对称性导致局部应变呈不均匀、阶梯状分布,且存在较大面积的大应变(应力)区域;④结果说明,圆形材料垂直堆迭更有利于骨组织的修复。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
材料分析论证题论文参考文献
[1].胥勇.怎样用“叁维分析论证”结构写作——以时事类材料作文为例[J].语数外学习(高中版中旬).2019
[2].孙凯,李瑞欣,李昊,李东,李晖.支架材料层迭的有限元计算分析论证[J].中国组织工程研究.2019
[3].赵士祥.新课标高考材料分析论证题探讨[J].历史教学.2006
[4].曹家骜.怎样撰写历史小论文——兼谈上海高考卷中的材料分析论证题[J].历史教学.2003
[5].王生.解答图画式材料分析论证题应具备的能力——上海历史试卷第36题的启示[J].考试(高考版).2003
[6].王生.解答图画式材料分析论证题应具备的能力——上海历史试卷第36题的启示[J].考试(高考版).2003
[7].查正和.中学历史学科材料分析论证题的命题理论与技术[D].华东师范大学.2002